Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект выступления на ПДС по теме "Формирование духовно-нравственных качеств личности у младших школьников"

Конспект выступления на ПДС по теме "Формирование духовно-нравственных качеств личности у младших школьников"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО –НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Учитель начальных классов: Казыбаева Ж.Ч.

Духовно-нравственное воспитание личности ребёнка – одна из самых важных задач школы. И это закономерно, потому что в жизни нашего общества всё более возрастает роль нравственных начал, расширяется сфера действия морального фактора.

Самое могучее и красивое дерево обязательно было когда-то тоненьким и хрупким. Но на его срезе ранний возраст навсегда отмечен первым тонким колечком - это стержень всего ствола. Детство - это сердцевинная часть каждой жизни. Поэтому всё, что впитывает ребёнок в себя в эти годы очень важно. Трудно сейчас воспитать здорового ребёнка, здорового и телесно и душевно. Не секрет, что дети получают воспитание крайне разное по своему качеству. Жизненную нравственность и судьбу каждого ребёнка во многом определяют его родители, но далеко не все способны развить в нём стремление к красоте, воспитать внутреннюю культуру и облагородить душу. Многое зависит от родителей, но очень многое зависит и от нас учителей. Первый серьёзный шаг в мир дети совершают, когда переступают порог школы. Если духовное воспитание до этого велось родителями плохо, или вообще не велось, то теперь важную роль в формировании взглядов ребёнка играет учитель и от него зависит воспитание духовно - нравственной личности ребёнка.

В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения, поэтому роль, которую берёт на себя школа в вопросах нравственного становления ребёнка, становится всё более значимой.

Нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. Урок – место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. В воспитательном отношении все предметы, которые изучаются в школе, одинаково важны. Их разнообразие дает возможность каждому ребенку проявить в учении сильную сторону своей индивидуальности: слабый в математике может стать первым в физическом воспитании. Но не всегда преподаватель может развернуть беседу на уроке о моральных нормах, о таких понятия, как « Родина», «Отечество», патриотизм, сострадание, милосердие, толерантность, чувство совести, честь с необходимой полнотой, как требует порой обстановка.

Многие нравственные ориентиры, которые должны присутствовать в повседневной жизни школы, обсуждаются на уроках ОБЖ: достоинство человека, доброжелательность, сострадание к ближнему, отзывчивость, готовность прийти на помощь, способность к сопереживанию, понимание сущности сознательной дисциплины, ответственности и исполнительности при соблюдении правил в школе, природе, дома и в общественных местах, умение проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

На уроках ОБЖ постоянно происходит духовно- нравственное воспитание учащихся по направлениям:

патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение отечеству;

социальная солидарность - справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

гражданственность - долг перед Отечеством, гражданское общество;

семья - любовь и верность, забота, помощь;



Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

- повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

- снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

- формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

- обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Предмет ОБЖ учит предвидеть и распознавать опасности и по возможности избегать их. При этом нужно действовать грамотно, совершенствовать свои физические и психологические возможности, чтобы уметь противостоять опасностям.

Любовь к Родине, верность конституционному долгу, военной присяге, добросовестность и самоотверженность, гуманизм и оптимизм, трудолюбие и работоспособность, выдержка и терпение, способность к преодолению трудностей - эти качества должны быть присущи каждому гражданину своего Отечества.

Патриотическое воспитание - это воспитание важнейших духовно-нравственных ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает: беззаветную любовь и преданность своему отечеству, гордость за принадлежность к народу и его свершениям, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному служению обществу и государству.

Через патриотическое воспитание на уроках ОБЖ, формируется не только гражданин, а гражданин-патриот в самом высоком смысле этого слова, горячо любящий свою Родину, готовый всегда служить ей верой и правдой. Проявлять уважение к старшему поколению, оказывать помощь младшим. Если потребуется, встать на защиту своей Родины не раздумывая, и защищать ее до последнего дыхания.

Свои задачи как учителя и воспитателя я вижу в том, чтобы раскрыть индивидуальность ребёнка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям.

Детей не надо ограждать от какого бы то ни было влияния. Нужно лишь привить им иммунитет ко всему негативному, что окружает ребёнка в жизни, т.е. постараться сделать его душу невосприимчивой к различным формам безнравственности. Их надо учить принимать собственное решение, совершать нравственные поступки не ради похвалы или от страха наказания, а осознанно, испытывая потребность поступить именно так, а не иначе.

Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие, является формирование гуманных взаимоотношений детей. Надо помнить, что нравственность формируется не только на словесных или деятельностных мероприятиях, но и в повседневных отношениях и сложностях жизни, в которых ребёнку приходится разбираться, делать выбор, принимать решения и совершать поступки. И здесь важную роль играет авторитет и личность учителя, его отношение к детям. Даже в мелочах, в манерах дети стараются подражать своему учителю. Если для отношений между учителем и учениками характерны душевность, отзывчивость, забота, такими же будут отношения учеников между собой.



Для нравственного формирования личности исключительно важны самостоятельные действия ребёнка. Когда ученик действует только по указанию учителя, взрослых, и под их наблюдением, он учится, прежде всего послушанию.

Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие как долг, совесть, честь, достоинство.

Словом, ученик должен научиться правильно действовать, когда за ним не наблюдают, когда от него не требуют отчёта.

Этому способствуют беседы и практикумы на темы «Умей сказать «НЕТ», «Как принять правильное решение», «Относись к другому так, как хочешь, чтобы относились к тебе», «Великодушие и благородство – широта и величие души!» и т.д., которые учителя начальной школы проводят в рамках занятий курсов «ОБЖ», «Истоки», «Этика добра».

В духовно-нравственном воспитании очень важно взаимодействие учителя с семьёй. Основа их взаимодействия в том, что обе стороны заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. Принципы на которых мы стараемся строить такие взаимодействия– взаимное доверие и уважение, взаимная поддержка и помощь, терпение и толерантность по отношению друг к другу. Это помогает учителю и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации.

Формы общения педагога с родителями.

Диалог – ведущая форма общения с родителями. Разнообразны и затрагиваемые темы: «Знаете ли вы своего ребенка?», «О доброте и отзывчивости», «Общение взрослых и детей в семье» и т. д.

Памятка для родителей.

Мы должны с самого раннего возраста прививать нашим детям традиции своей культуры, уважение к другим людям, основы духовности и нравственности.

Притча « Всё в твоих руках.»

Я, как учитель и воспитатель, буду считать свою задачу выполненной, если мои ученики проявят способность к СОЧУВСТВИю, СОПЕРЕЖИВАНИю, СОСТРАДАНИю и потребность поступать по СОВЕСТИ.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала ДВ-394894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх