Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект выступления "Технология Дебаты"

Конспект выступления "Технология Дебаты"

Скачать материал

Дебаты

1.     «Деба́ты (англ. debate, debating) — это формальный метод ведения спора, при котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя определенные точки зрения, с целью убедить третью сторону (зрителей, судей и т. д.) - (обще культурологическом смысле)

В частно-педагогическом контексте

2.     Дебаты – форма обучения общению, способ организации воспитательной работы школьников, позволяющий тренировать навыки самостоятельной работы с литературой и другими источниками информации, отрабатывать умения вести дискуссию и отстаивать собственную точку зрения с учетом того, что и противоположная позиция тоже имеет право на существование. (Е.О. Галицких)

3.     Дебаты – форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в рамках которого осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме, с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитико-синтетических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога. Особую привлекательность дебатам придает возможность рассматривать одно и то же явление или факт с прямо противоположных позиций, анализировать бесспорные, на первый взгляд, истины и усомниться в их правильности, на основе чего самостоятельно, осознанно вырабатывать жизненную позицию. Кроме того, ценность дебатов определяется и тем, что они могут использоваться в работе с учащимися среднего звена, старшеклассниками, а также студентами профессиональных учебных заведений всех уровней и направленности. (Л.Н. Вахрушева, С.В. Савинова)

В чем актуальность дебатов на современном этапе развития отечественного образования?

При ответе на этот вопрос можно выделить несколько положений:

·        одна из целей современного образования - подготовка обучающихся как граждан правового государства и членов гражданского общества, которыми востребованы такие качества как  толерантность, целеустремленность, эрудированность, умение делать осознанный выбор и отвечать за него перед собой и обществом, способность  иметь свое мнение (способность критического осмысления реальности), высокий культурный уровень. Технология «дебаты» способствует формированию данных качеств;

·        в современном обществе дебаты – часть обычной среды, окружающей каждого человека: они происходят повсюду: в парламентах разных стран, в СМИ и даже в повседневной жизни (хотя и не в столь формализованной форме).

·        данная технология – одна из практических реализаций личностно- ориентированного подхода в обучении;

·        «дебаты» предоставляют  реальные возможности каждому участнику развить в себе лидерские качества, которые они имеют возможность проявить на соревнованиях разного уровня вплоть до чемпионата мира.

Целевые функции и возможности технологии «Дебаты» широки.

·        Социализирующее значение выражается в том, что дебаты являются педагогическим средством, механизмом приобщения участников к нормам и ценностям гражданского общества, позволяющим учащимся адаптироваться к условиям современного общества, предполагающего умение конкурировать, вести полемику, отстаивать свои интересы на основе имеющихся знаний и умения применять эти знания.

·        Воспитывающее значение проявляется в том, что дебаты позволяют участникам вырабатывать самостоятельность оценок, нравственно-мировоззренческую позицию и поведенческие установки. Участники дебатов обладают более высокой коммуникативной культурой, общительностью, способностью найти компромисс.

·        Развивающее значение выражается в том, что дебаты позволяют участникам развивать волю, память, мышление, включая умение сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить аналогии, самостоятельно добывать и анализировать разноплановую информацию по актуальным для человека и общества проблемам.

·        Дидактическое значение выражается в том, что дебаты являются основой для формирования у учащихся общеучебных умений и практических навыков, а также важнейших качеств, необходимых современному человеку.

Позволяют решать следующие задачи:

обучающие, так как способствуют закреплению, актуализации полу­ченных ранее знаний, овладению новыми знаниями, умениями и на­выками;

развивающие, так как способствуют развитию интеллектуальных, лин­гвистических качеств, творческих способностей. Дебаты развивают логику критическое мышление, позволяют сформировать системное видение проблемы, наличие взаимосвязей событий и явлений, раз­личных аспектов их рассмотрения;

-    воспитательные, так как способствуют формированию культуры спора, терпимости, признанию множественности подходов к решению проблемы;

коммуникативные, так как учебная деятельность осуществляется в межличностном общении, обучение происходит в процессе совмест­ной деятельности.

 

 Какие навыки и умения позволяет приобрести обучающимся данная технология?

  логического и критического мышления;

  концентрации на определенной проблеме;

  организации совместной деятельности;

  сбора и осмысления разнообразной информации;

  формирования и отстаивания собственной позиции;

  публичных выступлений;

  грамотного диалогического общения и взаимообучения.

Дебаты представляют собой не просто увлекательное занятие, интересный урок-игру, но и эффективное средство для развития учащихся, формирования у них компетенций, необходимых и полезных для успешной жизнедеятельности в условиях современного общества.

Дебаты способствуют развитию и воспитанию следующих компетенций:

1.     Расширению общекультурного кругозора:

- обогащению знаний, относящихся к гуманитарным областям;

- развитию интереса к регулярному чтению, формированию мотивации обучения;

- формированию интереса к регулярному чтению научной, научно-популярной, художественной литературы.

2.     Развитию интеллектуальных способностей:

- формированию критического мышления, умения устанавливать логические связи между явлениями;

- умению анализировать различные идеи и события, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств;

- умению различать факты и точки зрения, анализировать полученную информацию.

3.     Развитию исследовательских и организационных навыков:

- собирать и анализировать материалы из различных источников;

- оценивать различные версии и мнения;

- собирать доказательную базу и грамотно ее применять.

4.     Развитию творческих качеств:

- умению по-новому взглянуть на проблему, использовать нетрадиционные способы для ее решения, видеть новое, необычное.

5.     Развитию коммуникативных умений:

- умению слушать и слышать собеседника;

- терпимости к различным взглядам, иным точкам зрения, толерантности;

- способности работать в команде.

6.     Развитию ораторских способностей:

- навыков публичного выступления;

- уверенности в себе;

- умению четко выражать свои мысли в устной и письменной форме;

- способности привлечь слушателей интонацией, жестами, мимикой.

7.     Формированию гражданской позиции и навыков жизнедеятельности в демократическом обществе:

- способности формулировать и отстаивать собственную точку зрения;

- способности принимать другую точку зрения и оценивать идею, а не человека, ее декларирующего;
-
 уважительному отношению к общечеловеческим и национальным ценностям, различным культурам, традициям;

- стремлению использовать свои знания в практике общественной жизни; умению брать на себя решение каких-либо проблем.

Как уместно применять данную технологию в школе: на уроках или во внеурочной деятельности?

Ее можно использовать как

·        форму урока

·        элемент урока

·        во внеурочной деятельности.

Дебаты и дискуссия – это синонимы?

Дебаты – это особый вид дискуссии, проводимой по строгим формальным правилам.

Организационно-педагогическими условиями, способствующими осуществлению процесса социализации в условиях проведения дебатов, являются взаимосвязь и взаимопроникновение следующих компонентов:

  • игровой основы педагогической работы по социализации учащихся, которая заключается в том, что игра используется как возможность попробовать свои силы в различных социальных ролях;
  • разнообразия социальных взаимодействий ученика, включенного в различные сферы жизнедеятельности;
  • обеспечения возможности выбора ценностей, норм, форм деятельности учащегося, который обеспечивается разнообразием и интенсивностью деятельности, широким набором социальных ситуаций и проб, расширением зоны общения и взаимодействия в различных аспектах (деловое сотрудничество, игровое взаимодействие, эмоциональное и т. д.).

Дебаты включают технологию, способствующую обновлению и трансформации гуманитарного образования, развитию творческой активности учащихся и учителей через включение в дебатный процесс: от поиска информации и изучения материалов по определенной проблеме до детальной разработки двух разных подходов к ее решению (утверждающего и отрицающего), что дает возможность учащимся понять многогранность и сложность поднимаемых проблем. При изучении произведений мировой художественной литературы, особенно русской литературы, в которой решаются социальные, политические и нравственные вопросы, причин для проведения дебатов великое множество. Прежде всего это сложные актуальные проблемы, о которых нельзя говорить с полной уверенностью.

Виды дебатов:

1.     Командные (дебаты Карла Поппера, парламентские дебаты, дебаты Линкольна-Дугласа)

2.     Индивидуальные (импровизационная речь, авторское исполнение)

Принципы дебатов:

1.     Проявление уважения к другим участникам

2.     Честность в аргументах, в использовании свидетельств, и в ответах в раунде перекрестных вопросов

3.     Проигравших нет

Участники дебатов:

1.     Команды

·        Защищающая - утверждающая

·        Опровергающая - отрицающая

2.     Судьи (решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции). Судьи заполняют протокол, в котором отмечают области столкновения позиций команд, указывают сильные и слабые стороны выступлений. По желанию комментируют свое решение, обосновывая его.

3.     Таймкипер (следит за соблюдением регламента и правил игры)

4.     Тренеры (тьюторы) – учителя. Главное в подготовке и проведении дебатов со стороны педагога – это  направленность содержания деятельности учащихся, регулирование межличностных отношений. Общение имеет непреходящую ценность лишь в том случае, если вызовет потребность взаимного обмена мыслями, идеями, способствует проявлению внимания и сочувствия к людям. Успешное решение этой задачи во многом зависит от характера свободного общения школьников, их психологической предрасположенности к контактам в коллективе.

Суть дебатов – убедить нейтральную сторону (судей) в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы оппонентов.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ДЕБАТОВ

Суть дебатов заключается в том, что две команды выдвигают свои аргументы и контраргументы относительно предложенного тезиса, чтобы убедить нейтральную третью сторону и судей в их правильности.

1.     Тема (формируется в виде утверждения)

Примеры тем:

·        «Смертная казнь должна быть отменена»

·        «Государство должно обучать каждого ребенка бесплатно»;

·        «Служба в армии была контрактной»;

·        «Технический прогресс ведет к гибели цивилизации»;

·        «Благотворительность порождает иждивенчество»

 

2.     Утверждающая сторона пытается убедить судей в правильности своих позиций относительно формулировки темы.

3.     Отрицающая сторона пытается убедить судью в том, что позиция утверждающей стороны неверна, поскольку ее аргументация имеет недостатки.

4.     Аргументы. Каждая команда с целью доказательства создает систему аргументов, с помощью которых пытается убедить судью в том, что ее позиция является наиболее правильной.

5.     Поддержка и доказательства. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить свидетельства поддержки (цитаты, факты и т. д.), доказывающие их позицию.

6.     Перекрестные вопросы. Наибольшее количество видов дебатов предоставляет каждому участнику возможность отвечать на вопросы оппонента.

Цель перекрестных вопросов?

- внести ясность в аргументы оппонентов

- вынудить оппонента ответить выгодно для вас

- выявить изъяны в кейсе оппонентов

Цель задающих вопросы: принизить значение аргументов другой стороны, а также прояснить или уточнить детали;

Задача спикера – ответить на вопросы, не вступая в дискуссию и не переходя «на личности»;

l  Цель задающих вопросы: принизить значение аргументов другой стороны, используя даже те аргументы, которые уже прозвучали в речи спикера противника;

l  Задача спикера – ответить на вопросы, не вступая в дискуссию и не переходя «на личности»;

 

7.     Решение судей

Судейство.

Судья оценивает раунд по приведенным командами аргументам, доказательствам и рассуждениям, но не на личных симпатиях.

Существуют различные модели технологии «Дебаты»: свободные дебаты в больших аудиториях, панельные дебаты, круглый стол и др «Экспресс-дебаты», подготовка к которым осуществляется непосредственно на уроке по материалу учебника или сообщению учителя. Этот тип дебатов может рассматриваться как элемент «обратной связи», закрепления учебного материала или как форма активизации познавательной деятельности (например: «-ТЬ в инфинитиве – суффикс»). В старших классах на уроках литературы проводятся «Модифицированные дебаты», в которых используются отдельные элементы технологии дебатов, изменяются некоторые правила дебатов: сокращается регламент выступлений; увеличивается число игроков в командах; осуществляется ролевая игра, то есть учащиеся исполняют какую-либо роль; изменяется роль ведущего игры – учителя, которая определяется в зависимости от подготовленности учеников.

Основные этапы проведения дебатов

1.     Подготовительный (за неделю до проведения дебатов):

- формирование команд (6–8 человек);

- бейджи для команд, фишки двух цветов для судей, песочные часы, гонг;
-
 формулировка тезиса. Команды получают задание подготовить аргументы, доказательства, подобрать цитаты из произведений, критической литературы и т. д. «за» и «против» предложенного тезиса;

- правила дебатов, кодекс чести дебатера, этикет проведения дебатов.

2.     Проведение дебатов

- жеребьевка (определяется утверждающая и отрицающая команды);

- строгое соблюдение регламента, правил работы в команде, в соответствии с которой следует не переходить на личности, обсуждать аргумент, а не позицию;

- критерии оценки.

3.     Заключительный
- вопросы для анализа дебатов;

4.     - рефлексия (письменно).

 

 

Какова формальная цель дебатов?

Участники должны склонить судей и зрителей (но не противоположную команду) к своей точке зрения. Этого добиваются путем предоставления своих аргументов в поддержку своей точки зрения и выдвижения контраргументов на высказывание противников

Каковы правила дебатов?

«Существует несколько вариантов командных и индивидуальных дебатов, в которых возможно либо только произнесение речей, либо добавляется возможность участия в перекрестной дискуссии, но обсуждение всегда организовано как столкновение двух противоположных позиций.  В командах может быть различное количество участников».

Каковы этапы работы в технологии «Дебаты»?

Представим их в виде таблицы

1

2

3

4

 

5

 

6

7

Подготовка

Выбор темы

Рефлексия

Подбор аргументов

Собственно дебаты

Судейство

Рефлексия

Оглашение

позиций

(дискуссия)

Раунд перекрестных вопросов

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект выступления "Технология Дебаты""

Настоящий материал опубликован пользователем Дмитриева Екатерина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 11.12.2015 5806
    • DOCX 36.1 кбайт
    • 52 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дмитриева Екатерина Дмитриевна
    Дмитриева Екатерина Дмитриевна

    учитель истории и обществознания

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 78636
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Окончила Самарский Государственный Педагогический университет по специальности учитель истории. Общий стаж педагогической деятельности семь лет. Преподаю такие предметы как: история, обществознание, право, экономика, основы духовно-нравственной культуры и светской этики. Составляю тематические тестовые задания по предметам.

Дебаты по психологии личности. Игра дебаты. Психологические дебаты. Урок в формате дебатов. Презентация «Личность человека»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
2185
62
17.10.2024

Материал разработан автором:

Голякова Екатерина Владимировна

Педагог, педагог-психолог

Разработок в маркетплейсе: 72
Покупателей: 2 224

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Голякова Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником

Представляю вашему вниманию презентацию для занятий по Психологии личности в СПО или презентацию для уроков обществознания по темам посвященным личности человека. Презентация представляет собой игру дебаты, которую можно использовать как проверку знаний, а так же как способ нетипично и интересно провести урок. Презентация состоит из: Титульный лист. Что такое дебаты. Представление ведущего и его обязанностей. Правила дебатов, структура и механика проведения. Правила поведения на дебатах. 14 раундов с тезисами для дискуссий, содержащие темы: "Личность человека", "Характер и темперамент личности", "Экстраверсия и интроверсия", "Факторы влияющие на формирование личности" , "Способности, навыки и таланты личности", "Потребности и ценности личности". Объявление результатов дебатов. Рефлексия дебатов. Всего 38 слайдов, 14 пар тезисов для дебатов. Смотрите так же: Презентация по теме « Конфликты» Рабочий лист по теме «Межличностные Конфликты» Комплект к уроку. Презентация + Рабочий лист по теме « Конфликты» Презентация «Самооценка и уровень притязаний личности» Карточки для постановки цели по SMART, мини-тесты про цели Шаг в будущее. Мои Цели на новый учебный год. Образ будущего

Краткое описание методической разработки

Представляю вашему вниманию презентацию для занятий по Психологии личности в СПО или презентацию для уроков обществознания по темам посвященным личности человека.

 

Презентация представляет собой игру дебаты, которую можно использовать как проверку знаний, а так же как способ нетипично и интересно провести урок.

 

Презентация состоит из:

  1. Титульный лист.
  2.  Что такое дебаты.
  3.  Представление ведущего и его обязанностей.
  4.  Правила дебатов, структура и механика проведения.
  5.  Правила поведения на дебатах.
  6.  14 раундов с тезисами для дискуссий, содержащие темы: "Личность человека", "Характер и темперамент личности", "Экстраверсия и интроверсия", "Факторы влияющие на формирование личности" , "Способности, навыки и таланты личности", "Потребности и ценности личности". 
  7. Объявление результатов дебатов. 
  8.  Рефлексия дебатов.

 

Всего 38 слайдов, 14 пар тезисов для дебатов. 

 

Смотрите так же: 

Презентация по теме « Конфликты» 

Рабочий лист по теме «Межличностные Конфликты»

Комплект к уроку. Презентация + Рабочий лист по теме « Конфликты» 

 

Презентация «Самооценка и уровень притязаний личности» 

 

Карточки для постановки цели по SMART, мини-тесты про цели

Шаг в будущее. Мои Цели на новый учебный год. Образ будущего

 

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 346 572 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 323 823 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Правовое регулирование и институциональная трансформация системы обращения с отходами в Российской Федерации

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы и процессы логистики

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов