Конспект внеклассного чтения А.Т.Твардовский "Рассказ танкиста"

1.     Организационный момент.
	- Здравствуйте! Всем добрых открытий, радости общения друг с другом и русской литературой.	Дети сидят по группам - 3 или 6. При работе над проектом 6 групп объединяются в 3.
2. Мотивация учебной деятельности (7 минут)
1сл. 2сл. 3сл. 4сл. 5сл 6сл.	Какую дату готовится отметить страна? -Майский праздник - День Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. А известны ли вам ордена, что вручались героям войны? Немало орденов, что отметили боевые заслуги народа. Но никто еще не учредил ордена Благодарности героям войны. Хотите вы, чтобы такой орден существовал?  Значит, мы создадим проект  такого ордена - Кто может объяснить цель нашего проекта? - А что значит - быть благодарным? Кто объяснит значение этого слова? Как нам убедиться в правильности ответа? (Работа с Толковым словарем) - Какие качества отличают человека, умеющего быть благодарным?  - Какие жизненные ситуации учат нас благодарности? - О такой ли ситуации рассказывает нам стихотворение А.Т.Твардовского "Рассказ танкиста"?  Прежде чем познакомитесь с произведением, скажите, чего вы ожидаете от встречи с ним?	75-летие Победы в ВОВ Сохранить память о войне, уважать подвиг героев Совесть, доброта Мы благодарим людей за помощь, за сочувствие, за поддержку Это будет рассказ о войне, подвиге танкистов.	Фоном - презентация: видеоряд кадров с Парадов Победы - прошлое и настоящее На презентации слайд с орденами: орден Красного Знамени, орден Красной Звезды, орден Ленина, орден Отечественной войны, орден Кутузова, орден Суворова, орден Славы На слайде - тема проекта Цель проекта Слайд со справочным материалом. Название стихотворения, портрет автора
3. Актуализация знаний(10мин)
7сл . 8сл. 9сл 10сл.	- Нам поможет  войти в мир стихотворения .....  , победитель  конкурса  чтецов.   – Какие чувства, мысли и настроение вызвало у вас стихотворение?  Таким ли вы представляли себе сюжет стихотворения? - Всё ли понятно в стихотворении? Молодцы! Значит, сумеете объяснить значение сочетаний. Откройте карточку № 1 для групповой работы. 1.  Всё нынче, как спросонку 2.  Бедовый 3.  А он гвоздит     - Кого вы назовете героем стихотворения?   - Каким вы увидели ребенка?   - Одна лишь деталь "рубашонка пузырем" - и мы словно наяву видим мальчишку - смелого, порывистого, горящего желанием помочь бойцам. - Мальчик - настоящий герой. А каким вы увидели танкиста? Можно ли его назвать благодарным, ведь он даже не узнал имени ребенка, сумевшего помочь бойцам? Не торопитесь отвечать на этот сложный вопрос. Перечитайте описание боя, обратите внимание на поведение мальчика и танкиста. А теперь заполните карточку № 2, работая в парах. Танкист благодарный, потому что Танкист неблагодарный, потому что... Если задание вызывает затруднение, поднимите руку. К вам подойду я или мой помощник (мальчик, читавший стихотворение). Кто готов? Ваши выводы?	Объясните значение выражения: - Всё нынче, как спросонку - спустя много времени кажется, что этот тяжёлый бой приснился во сне. - Бедовый, из тех, что главарями у детей - озорной, всё время придумывает новые игры, изобретательный. Такие дети обычно бывают предводителями в мальчишеских компаниях. - А он гвоздит - не выглянуть из башен - он, немец (то есть немецкая пушка) беспрерывно стреляет, так что советским танкистам невозможно голову поднять, невозможно выглянуть из башни танка. Мальчик помог солдатам в бою, совершил настоящий подвиг. Он разведал, где находится вражеское орудие и помог танкистам его уничтожить. Мы знаем приблизительный возраст мальчика. Ему десять-двенадцать лет. Он часто возглавляет детские компании, он озорной и смышленый. Внешность мальчика не описывается. Мы видим только  рубаху пузырем. Читают произведение, заполняют карточки. Танкист благодарный, потому что Танкист неблагодарный, потому что... - пожал руку, - сказал  спасибо, - относится как к равному - "товарищ", - восхищается храбростью - "дружище", - помнит его через столько лет - "из тысяч лиц узнал бы я мальчонку" - забыл спросить, как зовут - не знает, что случилось с мальчиком потом Танкиста можно назвать благодарным, он мучается спустя многие годы, не в силах забыть о подвиге мальчишки. В бою он не мог отвлекаться, поэтому и не смог расспросить мальчика. Но пожал ему руку как равному, сказал: "Спасибо!" А главное - продолжает помнить о нем. Танкист напрасно чувствует себя неблагодарным, хотя и не знает имени того, кому, может быть, обязан своей жизнью и жизнью своих товарищей. Да, он забыл спросить имя мальчика, но ведь они оба думали не о славе, просто выполняли свой долг – защищали Родину.	Иллюстрации к стихотворению Иллюстрации к стихотворению Проблемный вопрос: Можем ли мы рассказчика-танкиста  назвать благодарным человеком? Фрагмент стихотворения - бой
11сл	- Стихотворение начинается и заканчивается одинаково (кольцевая композиция). Как вы думаете, почему?   - Помнить о героизме народа в ВОВ, быть благодарными за Победу - наш долг и горячее желание. Какой же орден Благодарности героям войны видится вам? Настало время создать проект. В конвертах вы найдете материал, который может использовать каждая группа.	Такое построение подчеркивает трудность военного пути,  который никогда не забудется ни героями войны, ни поколениям, столько лет живущим под мирным небом.	На слайде - ордена ВОВ В конвертах заготовки звезды, сердца, Вечного огня, лаврового венка, георгиевской ленты и т.д.
4. Индивидуальная, парная, коллективная работа (8-10 мин)
	- Ребята, две минуты на обсуждение проекта, затем представитель группы познакомит нас с идеей макета. Остальные члены группы работают над проектом.	Работа над проектом под музыку - попурри военных песен Защита идей Презентация проектов по количеству групп: 1. Какова форма ордена? 2. Что изображено в центре? 3.  Какая детали является основным символом благодарности? 4.  Попробуйте сочинить к проекту стихотворение, опираясь на рифмы: ...... дети, ...... планете, .......забыто, .......спасибо.
12сл.	2.     Рефлексия  (2мин) Ваши ордена Благодарности героям войны - то малое, чем можем выразить признательность всем, кто отстоял для нас мир. Нашему земляку, Василию Осиповичу Ключевскому, великому историку, принадлежит мысль: "Требовать благодарности - глупость; не быть благодарным - подлость".  Помните об этом, ребята. Оцените свое участие в уроке, продолжите одну из фраз: -У меня в душе осталось… - На уроке я понял(а) - На уроке мне удалось… - Если бы…, то…		Портрет В.О.Ключевского. Высказывание.
11сл.	6. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании (2 мин) Благодарю вас за урок, работу, неравнодушие и надеюсь, что вам придется по душе домашнее задание:  -  создание  презентации об участнике ВОВ, родственнике или знакомом.

Предмет Внеклассное чтение

Класс 4

Учитель: Тефанова Татьяна Владимировна,  МБОУ СОШ № 47 города Пензы

Тема А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

Тип урока Урок изучения нового материала

Технологии: метод проектной деятельности

Цели:

Образовательные:

 Изучить стихотворение А.Т. Твардовского, посвящённое теме военного детства;

Повышать интерес к изучению русской истории через литературное произведение;

Способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.

Воспитывающие

Воспитывать глубокое чувство патриотизма.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

 работать по  коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  оценки;

 планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

 высказывать своё предположение.

 Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;

 слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:

 отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Война — жесточе нету слова.
Война — печальней нету слова
Война — святее нету слова
В тоске и славе этих лет.
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет.
А. Т. Твардовский