Конспект внеклассного мероприятия "А без друзей на свете трудно жить" (2-4 классы)

Внеклассное мероприятие

в 3 «А» классе

«А без друзей на свете трудно жить...»

Цель: развивать  умение ценить дружбу, дорожить друзьями и хорошими отношениями со своими одноклассниками.

Задачи:

Коррекционно–обучающие задачи:

расширять представления детей о важности истинных друзей в жизни человека посредством введения их в литературную и музыкальную культуру;

Коррекционно-развивающие задачи:обогащать словарный состав;  развивать коммуникативные навыки общения,  умение аргументировать свою точку зрения, умение составлять синквейны; развивать внимание, память, эстетический вкус, чувство ритма;

Коррекционно-воспитательные задачи:   воспитание  чувства коллективизма, сплочённости, умения работать в команде через групповую работу, познавательные игры.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, мультимедийная презентация в программе PowerPoint, костюмы муравья, светлячка и кузнечика,  конверт «Что важно для дружбы», картинки для разделения на группы (солнышко, радуга, тюльпаны), картинки сказочных героев, колоски (12 шт.), магниты, выставка книг «Витаминки доброты», обручи, натянутые тканью.

Формируемые в рамках мероприятия УУД:

Личностные:

• Учащиеся приобретают опыт внимательного отношения к окружающим людям.
• У учащихся будет формироваться понимание необходимости соблюдения «правил дружбы»

Познавательные:

• Соотносить новую информацию с имеющимисязнаниями о том,  что такое дружба и что значит «верный друг».
• Построение рассуждений на тему: «Что важно для дружбы?)».
• Учащиеся будут учиться сравнивать литературных героев разных произведений.

Регулятивные:

• Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
• Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Коммуникативные:

• Участвовать в  коллективной  работе, связанной с работой в группе.Осваивать правила выполнения работы (говорить тихо, не перебивая).
• Инсценировать сказки «Светлячок ищет друзей».
• Проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
• Формировать у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению.

Круг радости

Раз, два, три, четыре, пять…

Встаньте в круг, друзья, пошире.

Громко скажем: «Здравствуй, друг_,

Приходи в наш общий круг!»

(Учащиеся становятся в круг. Круг радости сопровождается спокойной, жизнерадостной музыкой).

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

•   Хлопают все присутствующие;

•   Только девочки;

•   Только те, кто любит вкусно поесть;

•   Только те, кто опаздывает на уроки;

•   Только те, кто хорошо учится;

•   Только те, кто не любит каникулы;

•   Только те, кто любит сладкое;

•   Только те, кому нравится играть в футбол;

•   Только те, у кого прекрасное настроение.

Послушайте и догадайтесь, о чём идет речь.

·        Она бесплатна, но стоит многого.

·        Она обогащает тех, кому она предназначена, но не обедняет тех, кто её дарит.

·        Она появляется на мгновение, но иногда остаётся в памяти навсегда.

·        Никто не богат так, чтобы прожить без неё, но даже самый бедный человек с ней становится богаче.

·        Её нельзя купить, вымолить, одолжить, украсть, потому что она сама по себе ничего не стоит, пока её не подарят другому!

·        С неё начинается дружба.

        Так что же это?

- Улыбка!

- А теперь возьмёмся за руки, посмотрим соседу в глаза и подарим ему самую добрую, какая есть улыбку по очереди.

- Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку?

-А что ощутили, когда улыбались вам?

- Запомните эти ощущения. Вам было несомненно приятно, ведь улыбка–   это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.

А теперь послушайте фразу и постарайтесь запомнить «Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам».

Воспитатель: В любом деле, весёлая песня – надёжный помощник. Пусть зазвучит сейчас песня «Здравствуй, друг!»

Определение темы и цели занятия.

Игровое упражнение «Найди себе подобного»

Шаг 1.Каждый из вас  получит рисунок с изображением (солнышко, цветок, радуга и один рисунок грозовой тучки).

Шаг 2. Не разговаривая между собой, найдите себе подобного и займите  место за нужным столом.

Шаг 3. Педагог обращает внимание, что один ученик остался и обсуждает с ним вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

Шаг 4. Какой рисунок ты хочешь себе выбрать и в какую группу войти?

- Как вы думаете, какая тема этого занятия? ( Дружба, вместе хорошо)

- Верно. Тема занятия «А без друзей на свете трудно жить…»

- Какие поставим цели?

Театрализованное представление «Светлячок ищет друзей»

(Звучит музыка, шум леса, голоса птиц, журчание ручья.)

Вед. Ребята, здравствуйте, куда это мы попали? Как красиво кругом. Ой. Кто это шуршит в траве? Осторожно… (Появляется Светлячок с фонариком)

Вед. Ребенок1: Летним вечером Светлячок зажигает свой голубой фонарик и летает, летает над травой. Что он делает? Чем занят? Оказывается, ищет друга.

Вед. Ребенок 2: Да, у каждого из вас есть друг, иногда даже много друзей. А у Светлячка не было ни одного. Но он знал, что с друзьями хорошо и весело, можно поиграть. Вот ему и захотелось иметь друга. Зажег он фонарик и полетел

Вед. Ребенок 1: Летел Светлячок, летел и вдруг услышал в траве какие-то звуки. Посветил фонариком и видит: Кузнечик прыгает, куда-то торопится. Светлячок окликнул его.

Светлячок: - Кузнечик, а Кузнечик!

Кузнечик: - Чего тебе?

Светлячок: - Ты хочешь стать моим другом?

Кузнечик: - Да, хочу.

Светлячок: - Тогда пойдем со мной поиграем.

Кузнечик: - Хорошо, но только чуть позже. Сейчас я должен найти своего младшего брата. Он только что шалил здесь и куда-то пропал. Я его жду, а его все нет. Мама волнуется, велела мне разыскать его. Ты появился как раз вовремя. Помоги мне, посвети, пожалуйста, на дорогу!

Светлячок: - не могу я этим заниматься, я должен искать друга!

Вед. Ребенок 2: Летел он, летел и вдруг опять слышит в траве какой-то звук. Посветил он опять фонариком и увидел Муравья. Бежит Муравьишка, а за спиной у него большой мешок. Светлячок и кричит ему:

Светлячок: - Эй, Муравей, Муравей!

Муравей: - Что тебе?

Светлячок: - Не хочешь ли ты стать моим другом?

Муравей: - Хочу!

Светлячок:- Ну,  давай поиграем!

Муравей: - Ладно, поиграем, но немного погодя, я должен отнести домой мешочек, только вот я немного заблудился. Посвети мне, покажи дорогу.

Светлячок: - Не могу я этим заниматься. Я должен друга искать! (летит дальше)

Вед. Ребенок 1: Вот уже, который вечер Светлячок, держа свой фонарик, все летает и летает над травой. Чем он занят? Чего он хочет? Все друга ищет.

Вед. Ребенок 2: Так и не нашёл?

Вед. Ребенок 1: Нет, не нашёл.

Воспитатель:  А вы, ребята, как думаете, почему же Светлячок так и не нашел друга. Ты садись, Светлячок, послушай. (Ответы детей)

Упражнение “Что Важно для дружбы?” (работа в группах)

- Выберите 5 самых главных высказываний в порядке значимости.  Что будет на 1, 2, 3, 4, 5-м месте?

·       Давать друг другу списывать контрольные работы и домашние задания.

·       Защищать друг друга от обидчиков.

·       Угощать друг друга сладостями.

·       Уметь сказать друг другу правду, даже если она не очень приятна.

·       Уметь уступать друг другу.

·       Часто ходить друг к другу в гости.

·       Помогать друг другу.

·       Не ссориться друг с другом по пустякам.

·       Искренне радоваться успехам друг друга.

Клип «Дружба»

Светлячок: Спасибо, ребята, теперь я знаю, как нужно искать друзей. Друзьям следует помогать. Друзей беречь. Быть внимательнее, отзывчивее, добрее.

Воспитатель: Поиграем в игру.

Игра "Скажи наоборот".

- Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).

- Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).

- Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).

- Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).

- Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).

- Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

- Тогда помогите мне найти друзей и соединить их.

Игра «Найди пару». На доске картинки с портретами героев из разных сказок. Необходимо найти друзей и соединить их. (На доске волк, Белоснежка и гном, Чебурашка и крокодил Гена, Дядя Фёдор и кот Матроскин, Малыш и Карлсон, Буратино и Мальвина.)

- Кому друга вы не нашли? Почему волк остался без друзей? Каким должен стать волк, чтоб у него появились друзья?

Синквейн «Друг». (слайд 2)

Работа по группам, составление синквейна по схеме, защита.

Музыкальная разминка.

- А теперь музыкальная разминка. ( Танцевальные движения под музыку)

Викторина  (слайды 3 – 8)

-Вспомним сказки, в которых дружба помогает творить чудеса. 
1. В какой сказке дружба помогла собрать урожай? («Репка») 
2. Как называется сказка, в которой есть персонаж Гурд? Подсказка: Гурд – это друг наоборот. («Королевство кривых зеркал») 
3. «Я не волшебник, я только учусь. Но дружба помогает нам делать настоящие чудеса…». Кто это сказал? (Паж из «Золушки») 
4. В какой сказке построили Дом дружбы? Кто ее написал? («Чебурашка», Эдуард Успенский) 
5. Как звали кота, который говорил: «Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд) 
6. В какой сказке, благодаря дружбе сформировался музыкальный коллектив? («Бременские музыканты») 

Что такое компромисс?

- Настоящие друзья всё делят пополам. А сейчас послушайте стихотворение и скажите, можно ли таких друзей назвать настоящими.

Есть у меня товарищ Федя,

Он очень жаден и упрям.

Мы стали с ним делить медведя –

И разделили пополам.

С тех пор никто на свете снова

Обоих мишек сшить не смог:

У Феди мишка безголовый,

А у меня без задних ног.  (С. Я. Маршак)

- Эти дети не могли пойти на компромисс.

- А вы знаете, что такое компромисс? (слайд 9)

Компромисс - это согласие на основе взаимных уступок.

- Тот, кто не боится идти на компромисс, чаще выходит из конфликта победителем.

- Рассмотрите рисунки, какие выводы можно сделать на основании просмотра всех рисунков? (слайд 10)

- Послушайте притчу.

-В давние времена была семья – сто человек, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя. И он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то.

-Как вы думаете, что написал старец?

(Обсуждение в группах.Высказывание предположений детей.)

-Правитель посмотрел и удивился: на листе 100 раз было написано одно и то же слово ПОНИМАНИЕ. (слайд 11)

- Только тот, кто понимает другого, может идти на компромисс и выходить из затруднительных положений без конфликтов.

- Очень поучительна в этом история выдающегося президента  Америки Авраама Линкольна.

Свое общение с людьми он строил таким образом, что не только не избегал общения с неприятными ему людьми, но и отвечал на неприязнь по отношению к себе теплым и человечным отношением. В разгар предвыборной борьбы за президентский пост, Аврааму Линкольну пришлось столкнуться с очень решительным, влиятельным и мстительным оппонентом Чарльзом Совордом. Этот человек использовал любую возможность, чтобы выразить  негативное отношение к будущему президенту Америки. Однако, несмотря на это, Линкольн победил и неожиданно для всех пригласил Соворда занять один из ключевых постов в своей администрации. Близкое окружение Линкольна не могло понять, почему президент это сделал и как он сумел найти общий язык с Совордом.

Линкольн был не только умен, но и чрезвычайно дальновиден. Он сумел разглядеть в Соворде незаурядные качества личности и превратил ненависть в дружбу.

Соворд был поражен отношением Линкольна к себе, служил в его администрации верой и правдой в пользу президента и государства. Именно Соворд стал человеком, с которым Линкольн провел последние минуты своей жизни, когда был смертельно ранен.

Нет такого человека, с которым нельзя было бы найти точек соприкосновения. Для того чтобы с кем-то поладить, подружиться, надо приложить усилия, поработать душой и сердцем, преодолеть ошибки в оценке людей, с которыми общаешься.

Рефлексия
- Дети, у вас на партах лежат колоски, мы сейчас составим из них пшеничные букеты.
- Когда пшеница созревает, каким цветом становятся колоски?
- А когда она еще не созрела, то колоски какие?
- Подумайте, вы уже научились дружить, ваши колоски созрели для настоящей дружбы?
- Если “да”, то раскрасьте колоски желтым цветом, если кто-то еще не созрел, а только учится быть настоящим другом, раскрасьте зеленым цветом.
Теперь ваши колоски прикрепим на доску:  желтые  - к желтым, зеленые к зеленым.

- Судя по вашим ответам и высказываниям, вы будете настоящими друзьями и перенесете школьную дружбу и во взрослую жизнь. Исследованиями и опросами установлено, что лучшие друзья – это друзья детства, школы.
- А еще, если вы хотите больше узнать про настоящую дружбу, предлагаю вам взять в  библиотеке имени М. Трубиной книги о друзьях и дружбе.
(выставка книг).

-На части не делится солнце лучистое

 И вечную землю нельзя разделить,

 Но искорку счастья – луча серебристого, -

 Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

Подарим друг другу песню «Лети, лети, лепесток».

(Звучит песня «Лети, лети, лепесток»).

- Желание сегодня будет одно у нас,

Пусть будет друг настоящий рядом.

Литература

1.    Настольная книга учителя начальных классов./ Авторы-составители Л. С. Бескоровайная, О. В. Перекатьева. Изд. 3-е – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. – 352с.

2.    Ермолаева, М. Г. Игра в образовательном процессе. – СПб.: СПб АППО, 2007. – 135

3.    Сухин, И. Г. Развивающие кроссворды для детей 7 -12 лет в стране сказок и приключений. – М.: АРКТИ, 2004.

4.    Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып. 1/авт.-сост. Н. А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 253 с.

5.    Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып.2/авт.-сост. Н. А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005. –382 с.

6.    Козловская, Л. И. Организация досуговой деятельности учащихся. – Режим доступа: http//festival. 1september.ru