Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект внеклассного мероприятия "Фольклор народов Ямала"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект внеклассного мероприятия "Фольклор народов Ямала"

библиотека
материалов

Конспект внеклассного занятия «Фольклор народов Ямала»

Целевая аудитория: младший школьный возраст.

Цель: познакомить учащихся с устным народным творчеством Ямала, с обычаями, запретами, обрядами народов Севера.

Задачи:

Познавательный аспект:

-формирование активной познавательной позиции у детей и приобретение ими лингвистических знаний и умений;

-развитие коммуникативно-речевых умений, связанных с созданием речевого высказывания;

-активизация мыслительной деятельности учащихся.


Развивающий аспект:

-развитие интереса к разнообразным видам произведений народного творчества;

-развитие творческой активности младших школьников;

-развитие познавательной инициативы учащихся;

-содействие формированию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, развивать речь, пополнять словарный запас учащихся;


Воспитательный (мировоззренческий) аспект:

- развитие увлеченности к литературе разных народов;

- воспитание внимательного отношения к слову;

-воспитывать любовь и бережное отношение к родному краю и природе;

-способствовать нравственному воспитанию учащихся, прививать интерес к устному народному творчеству, способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.



Оборудование:

-большая мягкая игрушка Лунтика;

-компьютер, интерактивная доска;

-карточки для групповой работы;

-выставка книг с фольклором народов Ямала;

-иллюстрации быта народов Ямала, иллюстрации к сказкам;

-листы ватмана, карандаши, фломастеры, краски;

-костюмы для инсценировки сказки.



Ход занятия.

I. Приветствие учащихся, постановка цели и задач занятия с использованием элементов технологии ТРИЗ.

Педагог: Ребята, у нас сегодня на занятии присутствует необычный гость, но прежде чем он появится, вы попробуйте отгадать кто это в игре "Да-нет-ка”. А подсказка будет такая: этот гость  не является человеком.

 Вопросы детей : Это птица?

Педагог: Нет, это не птица.

Вопросы детей : Может это насекомое?

Педагог: Нет, это не насекомое

Вопросы детей :  Может это какой-то зверек?

Педагог: Да, но зверек необычный, а волшебный. (Педагог загадывает загадку)

 

Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Его знают и любят дети всей страны.


Дети: (Лунтик)

Педагог: Ребята, посмотрите, а вот и наш гость. Поздоровайтесь с ним. А как вы думаете, как он у нас появился?

Дети: Упал с луны.

Педагог: А каким образом еще  мог у нас появиться?

Дети: прилететь, прибежать, прийти, появиться с помощью волшебной палочки, шапки – невидимки и.т.д.

Педагог: а если прилететь, то на чем?

Дети: На самолете, ракете, вертолете, птичке, воздушном шаре, на корабле...

Педагог: Лунтик говорит, что он путешествует по миру, и решил заглянуть к нам, на Ямал. Дело в том, что Дядя Шер решил составить большой альбом фольклора разных народов, и попросил Лунтика помочь ему в этом. Ребята, а ведь мы можем рассказать Лунтику о фольклоре народов Ямала. Поможем? Расскажем?

Дети: да!

II. Вводная беседа с использование коммуникативной технологии, метод - беседа, диалог.

Ребята, мы с вами уже знакомы с устным народным творчеством. Давайте ответим на несколько вопросов.

- Кто является создателем устного народного творчества?

- Какие виды произведений народного творчества вы знаете?

- Кто желает назвать пословицы и поговорки?

- Какие песни вы помните? Расскажите их.

- Назовите сказки, которые входят в раздел "Устное народное творчество".

- Что они воспитывают в людях?

- Чем отличаются эти произведения друг от друга? А что их объединяет?

Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся с устным народным творчеством народов Ямала.

III. Рассказ педагога с использование информационной технологии, метод - рассказ, беседа.

Эпиграфом нашего занятия будут слова Л. Лапцуя о языке.

"Язык наш веками отточен,
Как дедовский нож на бруске,
Язык наш без промаха точен,
Как пика в умелой руке".

Весна великого обновления, прокатившаяся по тундре, вызвала к жизни замечательный творческий расцвет у народов Ямала. В нашем округе проживают народы Севера таких национальностей: ненцы, ханты, селькупы, манси, коми (зыряне). Забитые и отсталые в прошлом, в нашей стране народы Ямала окружены вниманием и заботой. Они создали своеобразную культуру, в том числе богатое устное народное творчество - фольклор. В жанры фольклора народов Ямала входят: стихи, песни, поэмы, мифы, легенды, сказки, обряды, обычаи, ритуалы, образцы национальных орнаментов и костюмов и многое другое.

В национальных традициях много мудрых правил и запретов во взаимоотношениях с природой. Например: отправляясь на охоту, северяне совершали "малое" жертвоприношение Менквам (богам). Нередко Менквы рисуются злыми духами, пожирающими людей или враждующими с ними. Вместе с тем они - мстительны за нарушение правил поведения в тайге, в лесу, в тундре.

А вот некоторые запреты - поверья:

"Не мучай священных жителей природы, ибо самому нетрудно попасть в худшую беду". "Не бранись у водоёма, где берёшь воду для питья".

- Как вы думаете почему?

Ответы детей.

Слово упадет в колодец и пьющий воду может проглотить его. И тогда человеку будет плохо. А разве вы желаете плохого своему ближнему и человеку вообще?

Ответы детей.

У каждого народа есть тысячи и тысячи весёлых, лукавых, мудрых и остроумных изречений. А какие знаете вы?

IV.Знакомство с поговорками и пословицами с использованием технологии творческого, развивающего обучения. Метод -работа в группах. Класс делится на несколько групп, дается задание - прочитать и объяснить смысл данных пословиц и поговорок. Каждой группе выдается конверт с пословицами и поговорками.

1 группа

"Природа жива, как жив человек".

"Голова должна думать, а ноги идти".

"Радость и печаль живут всегда рядом".

2 группа

"Опустевшее гнездо как брошенное чумовище - в нем не ночует даже студеный ветер".

"Оставь землю потомкам такой, какой увидел её в детстве".

Оставленный в тундре запас- и для нас, и для вас.

3 группа

Не ругай землю, если спотыкаешься: не земля виновата!

Оленя узнаешь в упряжке, а человека на промысле.

Как олень гордо несёт голову свою, так же высоко держи имя своё.

Выступление каждой группы.

Следующее задание - прочитай начало пословицы и вспомни (додумай) конец. Каждой группе выдается конверт с пословицами и поговорками.

1 группа

Чем метель над тундрой злее, тем в снегу куропатке ... (теплее)

Тот, кто оленя может побить, сам не уйдёт от его... (копыт)

Чем метель над тундрой злее, тем в снегу куропатке... (теплее)

2 группа

Обижать своих соседей – то же, что дразнить... ( медведей)

Я слышал стук копыт, значит по тундре кто-то... ( спешит)

Стрелу и для того можно пустить. Чтобы не убить, а... ( предупредить)

3 группа

Гнилую рыбу соль не ... (спасёт)

Из мутного озера чистая вода не... ( течёт)

Выкорми пса из щенка, если хочешь иметь... ( дружка)

Выступление каждой группы.



V. Отгадывание загадок.

Педагог: Фольклорное наследие, сохранившееся до наших времён, поражает своим остроумием и глубокой смысловой нагрузкой. Оно отражает многовековой социально- исторический опыт народа, его меткий ум, а главное с его помощью можно лучше узнать этот народ. Тематика большинства загадок, пословиц и поговорок связана с бытом ненцев, природой, животным и растительным миром. Большое значение фольклорное наследие ненцев имеет для воспитания подрастающего поколения, потому что с помощью загадок, пословиц и примет дети знакомятся с окружающим миром, учатся практической жизни у взрослых.

В необыкновенности ненецкого фольклора и его непохожести на устное народное творчество других народов легко убедиться, познакомившись с ненецкими загадками. Попробуйте их отгадать.

1. В ночь беззвёздную до чума
Кто добраться вам поможет?
Кто разыщет путь по ветру,
Если в тундре бездорожье? (олень)

2. Очень важно, чтоб охотник
Знал, куда летит сова,
Потому, что по науке
Наших дедов и отцов,
По следам совы капканы
Надо ставить... На кого? (на песцов)

3. Лежат на кочках кусочки янтаря. В рот положишь - тут же растают.(ягоды морошки)

4. По одному отверстию войдёт, по трём местам выйдет.(человек в малице)

5. Решетчатый дом в воде сидит. Рыба в дом войдёт, а из дома не выйдет.(сеть для рыбной ловли - морда)

6. Небо красноватое играет - 
будто там бруснику собирает.
Мажет ею огненные тучи
 
Ставший на дыбы медведь могучий...
Пляшет золотистыми столбами,
 
Плещется искристыми цветами
 
Над землёю радужное пламя.(полярное сияние).

У народов Севера есть и загадки - поговорки.

"Голос хорошего журавля за семь рек слыхать". Что это? (Слово)

А почему вы так считаете?

Ответы детей.



VI. Работа над сказками с использованием ИКТ технологий, игровой технологии, метод - беседа, пересказ, презентация, инсценирование.

Работа над содержанием сказки "Кукушка" с использованием ИКТ технологий.

Педагог: Наиболее распространённым жанром фольклора являются сказки.

- Какие сказки народов Ямала вы читали?

Ответы детей.

- Кто желает пересказать сказку "Кукушка"?

Педагог: А теперь ответьте на вопросы.

- О чём говорит название сказки?

- Что вы знаете о жизни этой птицы? Опишите её внешний вид (педагог на интерактивной доске с помощью презентации демонстрирует изображение птицы с описанием ее повадок).

- Как поступили дети по отношению к матери?

- Когда дети поняли, что поступили с матерью жестоко?

- Почему мать-кукушка навсегда бросила детей?

- Какой глубокий смысл вложил народ в эту сказку?

Театрализация сказки

-распределение ролей,

-подготовка и подбор костюмов

-инсценировка.



VII. Выполнение карты путешествия по стране "Фольклорляндия Ямала" с использованием технологии коллективного творческого дела. Каждая из 3 групп рисует свою карту. Когда ребята закончат, представитель от каждой группы презентует ее.

VIII. Итог занятия, рефлексия.

Педагог: Как вы думаете, ребята, мы смогли помочь Лунтику?


Ответы детей.

Педагог: Лунтик очень вам благодарен, теперь он сможет рассказать Шеру о фольклоре народов Ямала. Скажем нашему лунному гостю:"До свиданья!" А теперь, ребята, на интерактивной доске вы видите фразы. Выберите одну из фраз и закончите ее.

Сегодня я узнал…

Было интересно узнать…

Было трудно  выполнять…

Теперь я могу...

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Теперь я попробую сам…

         

Педагог: Молодцы!!! Вы все сегодня очень плодотворно поработали!




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров674
Номер материала ДA-016314
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх