|
Этапы
|
Основное
содержание
|
Примечание
|
|
Вступительное
слово
|
-
Здравствуйте! Ребята, мы вновь собрались с вами вместе, чтобы пообщаться.
|
|
|
- Один
известный, выдающийся писатель и педагог (заслуженный учитель школы Украины) В.А.
Сухомлинский сказал: «Чтение – это окно, через которое мы видим и познаем
мир и самого себя»
|
(слайд 1
|
|
- Как
вы думаете, почему он так сказал?
Для чего
нам нужно чтение?
-
Догадываетесь, чему сегодня посвящено наше мероприятие?
|
|
|
- По
Указу Президента Российской Федерации, В. В. Путина 2015 год объявлен Годом
литературы в Российской Федерации.
|
Картинка
(слайд 2)
|
|
-
Председатель Правительства Свердловской области подписал Распоряжение «О
проведении в Свердловской области Года литературы в 2015 году», в связи
с которым 9 октября 2015 года проводится Областная акция всеобщего чтения,
посвященная Всероссийскому уроку чтения, ДЕНЬ ЧТЕНИЯ
|
(слайд
3)
|
|
Сообщение
темы
|
- Наше
мероприятие сегодня называется
«2015
секунд чтения»
|
(слайд
4)
Название
на доске
Картинки
|
|
|
- Кто
может посчитать 2015 секунд – это сколько минут? В минуте - 60 секунд. (Это
почти 34 мин.)
|
1 уч-ся
производит подсчёты на доске
|
|
|
- За это
время мы прочитаем вслух одно небольшое и интересное произведение и обсудим
его с вами.
|
|
|
|
- Для
работы нам необходимо по одному представителю от класса, желающие принять
участие в громких чтениях.
|
|
|
|
-
Представители, займите, пожалуйста, свои места за столом.
|
Участники
занимают места и надевают эмблемы
|
|
|
-
Остальные ребята внимательно слушают и помогают своим представителям.
|
|
|
|
- А
теперь задание для слушателей:
|
|
|
|
- После
чтения вы должны назвать тех, кто читает правильно, выразительно, быстро:
1.
Читающий правильно
2.
Читающий выразительно
3.
Читающий быстро
|
На доске
эмблемы по 3 номинациям
|
|
|
- А в
конце нашего мероприятия мы назовем самого внимательного и активного
слушателя в каждом классе.
|
|
|
Словарная
работа
|
- Читаем
рассказ Л. Н. Толстого « Старая лошадь».
В тексте
вам встретятся слова, значение которых мы сейчас попытаемся объяснить.
|
Название
на доске
|
|
- Что
значит СМИРНЫЙ?
|
Слайд 5
|
|
- Кто
такой кучер? (Человек, который управляет упряжкой лошадей)
|
Слайд
6-9
На
слайде картинки
|
|
- Гумно.
(Помещение, сарай для сжатого хлеба)
|
|
- Шибко.
(Сильно, очень)
|
|
-
Сударь. (Вежливое обращение к мужчине высшего общества, без называния имени и
фамилии)
|
|
|
Обратите
внимание, во сколько мы начинаем читать.
|
Обращение
к часам
|
|
Громкие
чтения
|
Читаем
по частям, обозначенным цифрами.
Представитель
5 класса читает 1 часть, 6 кл. – 2 часть, 7-9 классы вытягивают какую часть им
читать.
|
3
карточки с номерами частей
|
|
- Текст вы
прочитали за … минут. Много это или мало?
|
|
|
|
- Всё ли
вы поняли из прочитанного?
|
|
|
Оценка
чтения
|
- А
теперь оцените качество чтения. Назовите того, кто прочитал текст, как вам
кажется без ошибок. (голосование)
|
Уч-ся
называют номинантов чтения
|
|
-
Назовите того, кто читал выразительно.
|
|
- Кто,
по вашему мнению, читал быстро, внятно и без ошибок?
|
|
Физминутка
|
-
Немного отдохнем. Кто может изобразить движения:
старого
человека.
уставшего
человека.
старого
и уставшего человека.
|
Желающие
выходят и показывают движения
|
|
Работа в
группах
|
- Каждый
участник чтения получает свой вопрос по содержанию текста. Вместе со своим
классом вы должны обсудить ответ и защитить его перед всеми.
|
|
|
Защита
своего мнения
|
5 класс
– Как звали старика? Сколько ему лет? Как он выглядел?
|
карточки
с вопросами
|
|
6 класс
– Сколько было братьев?
На какой
лошади им разрешали ездить?
Как
звали лошадь?
|
|
7 класс
– Расскажите, как отразилось катание братьев на состоянии Воронка?
|
|
8 класс
– Над чем заставил задуматься дядька четвёртого брата?
|
|
9
класс – Изменилось ли отношение мальчика к Воронку? Почему?
Что
общего было у старика и коня?
На
подготовку ответов вам 2 мин.
|
|
|
Обобщающая
беседа
|
- Почему
рассказ назван «Старая лошадь»?
|
|
|
- Почему
Лев Николаевич в начале рассказа дает описание старика?
|
|
|
Рефлексия
|
-
Представители от каждого класса называют самого внимательного и активного
помощника.
|
|
|
- В
классе все с этим согласны?
|
|
|
-
Скажите, пожалуйста, сколько времени нам понадобилось на чтение текста и
работу по нему?
|
|
|
- Как вы
считаете, полезно ли вообще читать? Можно ли прожить в современном обществе,
не умея читать?
|
|
|
Вспомните
слова В. А. Сухомлинского, что он писал о чтении.
(Человек,
который читает, по словам В.А. Сухомлинского, он открывает окно, через
которое видит и познает мир и самого себя.)
|
|
|
- Что
важнее: читать правильно или читать быстро?
|
Ответы
учащихся
|
|
Награждение
участников сертификатами
|
|
|
|
Всего …
минут нам понадобилось, чтобы прочитать рассказ и обсудить его содержание.
Вы
можете дома или с друзьями читать интересные вам книги и высказывать свои
мысли и впечатления о прочитанном и услышанном.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.