Конспект внеклассного мероприятия «Кто хочет стать миллионером» (для обучающихся с ОВЗ)

ТОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект

внеклассного мероприятия

«Кто хочет стать миллионером»

(для обучающихся начальной школы)

	Мероприятие разработано и проведено в рамках предметной недели по математике  учителем начальных классов Долгушиной М.Ю.,          учителем-дефектологом    Проскуряковой Н.A.

 

Тамбов, 2015

Внеклассное мероприятие «Кто хочет стать миллионером»

О-4 класс

Цель:      привитие интереса к математике.

Задачи:

Образовательные: - формировать умение решать нестандартные задачи в новых условиях;

- формировать умение исследовать и группировать предметы по признакам;

- осуществлять взаимосвязь математики с жизнью.   

Развивающие:

- развивать умение выделять главные свойства предметов, анализировать и обобщать;

- развивать  гибкость и быстроту мышления, умение нестандартно мыслить, находить оригинальные решения;

- продолжать формировать навыки правильной речи.

Воспитательные:

- развивать чувство коллективизма и толерантности;

- воспитывать умение работать в команде и вести диалог с участниками занятия, уважать мнение товарищей;

- способствовать формированию культуры поведения и общения в команде.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска,  мультимедийная презентация игры, презентация. видеоролик, раздаточный материал.

Мероприятие проводится в актовом зале школы. Каждый класс выбирает четное количество учеников, которые будут представлять класс в турнире. Участники делятся на две команды. Каждая команда состоит из учащихся и 1-х, и 2-х, и 3-х, и 4-х классов.

Ход игры.

Мотивация учащихся.

Учитель приветствует учеников, нацеливает на занятие, загадывая загадку.

- Отгадайте загадку, какому предмету посвящена игра?

Урок интересный, на нем мы считаем,

Все вместе примеры, задачи решаем.

Что за урок?

(математики)

Желает быть внимательными и  активными.

I. Вводная часть.

1.                 Объявление темы занятия и цели занятия. ( Слайды 1,2)

 Ведущий: Игра называется «Кто хочет стать миллионером».  Сначала  вопросы будут легкие, а потом трудные. Будьте внимательны.  Вы должны вместе подумать, а  капитан команды будет отвечать. На вопросы  отвечает та команда, которая  подаст сигнал первой.

Речевая зарядка.                                                                    

Учитель вместе с детьми читает девиз игры. ( Слайд 3)

Ведущий:  Девиз нашей игры:

Математика всюду, лишь оглянись.

Математика – чудо,

Математика – жизнь.

Учитель выясняет, как ученики поняли прочитанное стихотворение.

Ведущий: Действительно, математика окружает нас всюду: в книгах, играх, на кухне, на улице, в лесу… Без математики не обойдется ни одно дело. Думаю, что после игры вы еще больше полюбите математику.

2.                  Деление на команды.

В игре участвует по два ученика из каждого класса  (2-4 класс). Каждая команда состоит из учеников 2,3,4-х классов. Путем жеребьевки определяются команды «Всезнайки» и «Почемучки». Участники команд выбирают капитанов.

3.                 Приветствие жюри.

Ведущий: Приветствуем наше жюри. Жюри будет оценивать ваши ответы.

II. Основная часть.

Игра:

I этап.

1.                 Сколько ног у божьей коровки? (Слайд 4)

Учитель сообщает дополнительную информацию о насекомом.

2. О каких цифрах говориться в пословицах? (Слайд 5)

У него … пятниц на неделе.

… в поле не воин.

Проводится работа над пословицами.

3. Назови числа, которые повторяются. (Слайд 6-7)

4. Как называются геометрические фигуры, у которых 4 угла и 4 стороны.

После ответа участников игры подтверждается наглядно. По очереди команды выбирают из предложенных фигур те, у которых 4 угла и 4 стороны, называют их,  вывешивают на магнитную доску и  обосновывают свой ответ.

5.Сколько  квадратов  вы видите?

Участникам команд раздаются карточки.

Ответ  подтверждается наглядно.

Игра со зрителями «Загадки. Парад цифр».

Учащимся предлагаются загадки в картинках .

II этап.

 6. Сколько месяцев между мартом и августом? (Слайд 8)

  После ответа участников ведущий сообщает из истории возникновения календаря. Ответ  подтверждается наглядно.

Ведущий:  Первый календарь появился давным-давно. Год состоял из 10- месяцев. В каждом месяце было по 30 дней. Год у древних народов начинался не зимой, а летом или весной.  

7. Отгадай ребус.

 На магнитную доску вывешивается ребус, а командам раздаются карточки.

8. Реши задачу. ( Слайд 9)

Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на 2 ноги?

9. Какой фигуры не хватает. (Слайд 10)

10.Отгадай имя сказочного  героя?  Какую трудность вызвало это задание? Почему? ( Слайд 11)

 Ведущий: Вы любите  читать сказки? Какие вы сказки знаете? И я думаю, вы  внимательные читатели. Какие математические числа вы встречали в сказках?

Физминутка «Эй, лежебоки!» ( Слайд 3-гиперсылка)

III этап.
11.  Реши задачу. Задание дается слухозрительно.

На одной тарелке  лежат 6 апельсинов, а на второй 4 мандарина. Сколько всего апельсинов на двух тарелках?

 Участники обосновывают свой ответ, раскладывая  фрукты на тарелки.

12. Подумай.

Сколько цыплят вывел петух, если он снес пять яиц? ( Слайд 12).

13. Посчитай.

На магнитную доску вывешивается условие задачи:

Лестница состоит из 15 ступеней. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть как раз на середине лестницы?

 Представитель команды выходит к доске,  рисует лестницу маркером и показывает правильную  ступеньку.

 14. Задача на смекалку. ( Слайд 13).

У стола 4 угла. Один отпилили. Сколько углов стало?

15. Реши пример.

Задание дается слухозрительно.

Сумма  двух слагаемых40. Одно из них 8. Чему равно другое слагаемое?

Игра со зрителями «Соедини цифры».

Приглашаются из каждого класса по  два ученика, раздаются карточки с учетом возраста детей и их возможностями. А в то же время ученики  подготовительного и первых классов читают стихи о цифрах.

III. Рефлексия.

 Участникам занятия раздаются карточки и предлагается задание: выбрать «мордашки», соответствующие их настроению.

IV. Подведение итогов.

Ведущий:  А теперь нам итог узнать пора.

                           Кто же лучше всех трудился?

Слово предоставляется жюри.

 Команда – победительница получает призы.  Все участники занятия угощаются конфетами. Отмечаются  лучшие рисунки и аппликации.

Ведущий:  Молодцы! Вы достойно справились со всеми заданиями.

Думаю, вы поняли, что математика разная: и серьезная, и мудрая, и веселая, и быстрая, и трудная.  Но всегда интересная. Без нее обойтись нельзя.

Скажем друг другу на прощанье

Громко  «До свидания!»

Используемые источники:

1.                 Волкова С.И. , Столярова Н.Н. Тетрадь с математическими заданиями. М.:Просвещение, 1995

2.                 Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы/ сост.- А.А.Шабанова – Волгоград, 2006

3.                 Карпова Г.А. Основы сурдопедагогики. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. Екатеринбург, 2008

4.                 Ракитина М. Русский язык, математика: Дидактические материалы 2 класс – М.: Рольф, 2000

5.                 "5000 игр и головоломок для школьников"/ Н, К.Винокурова.- М.: Амстрель: АСТ.2006.

6.                 http://sadik110.ru/dop/zanimatelnaia-matematika3/173-zagadki-zadachi-shutki-zanimatelnye-voprosy-v-obuchenii-detej.html

7.                 http://vse-razgadaem.ru/wp-content/uploads/2015/05/logicheskie-golovolomki-kakoj-figury-ne-hvataet-1.jpg

http://fs00.infourok.ru/images/doc/275/280625/img31.jpg