Мотивация
|
Ведущий:
сегодня мы окажемся участниками интересной игры – эта игра «Математические
ключики». В ней участвуют две команды, которые пройдут ряд испытаний, где
надо проявить все свои знания по математике, а также применить логическое
мышление. (Участники делятся на две команды, вытягивая ленточки с номерами
команд).
Ведущий:
один из великих математиков сказал: «Разве ты не заметил, что способный к
математике изощрен во всех науках в природе?» Кому принадлежат эти слова?
Чтобы ответить на этот вопрос, вам необходимо набрать ключи и открыть
неизвестные буквы.
Ведущий:
задание у нас есть, но мы не можем двинуться в путь,
так как нет капитана, названия и девиза команд. (Ученики выбирают капитана
команды, придумывают математическое название команды, и девиз).
Ведущий:
ну что, вперёд за волшебными ключиками
|
Ученики
слушают.
Ученики
выбирают капитана команды, придумывают математическое название команды, и
девиз
|
Определение
способов взаимодействия с учениками (коммуникативные), мотивация к работе
(личностные)
|
7 мин
|
Повторение
|
Первый этап «Математическая
разминка»
Ведущий:
первый этап «Математическая разминка» (5 мин)
Каждая команда получает зашифрованное изречение Пифагора и
ключ для расшифровки.
Ответ: «Язык природы есть язык математики».
Оценивается быстрота и качество выполнения. Максимальная
оценка – 4 балла.
За выполненное задание команды получают ключ.
Ведущий:
молодцы, быстро справились. Переходим к следующему
этапу.
Ведущий
оценивает правильность выполнения задания каждой команды.
Второй этап «Графический зверь»
Ведущий:
нам в класс пришло новогоднее поздравление, но вот
от кого непонятно, имя немного стерлось и нам необходимо узнать от кого оно,
поэтому переходим ко второму этапу название которого «Графический зверь».
Задание.
Отметьте
на координатной плоскости точки, заданные координатами. Соедините их
отрезками в порядке следования. Тогда вы получите изображение нашего зверя.
(5;
1) (6; 2) (6; 3) (5; 6) (4; 7) (5;8) (6;8) (8; 9) (9; 9) (7;8) (9;8) (6; 7)
(7; 6) (9; 6) (11; 5) (12; 3) (12; 2) (13; 3) (12; 1) (7; 1) (8; 2) (9; 2)
(8; 3) (6; 1) (5; 1) и (5; 7).
Ответ:
заяц.
(Команды
получают лист А4 и текст задания).
Оценивается быстрота и качество выполнения. Максимальная
оценка – 4 балла.
За выполненное задание команды получают ключ. Время
выполнения - 5 мин.
Ведущий
оценивает правильность выполнения задания каждой команды.
Третий этап «Занимательные задачки»
Ведущий:
третий этап «Занимательные задачки» (6 мин)
Ведущий:
продолжите ряд слов. По очереди каждая команда
отвечает на вопрос. Если первая команда не отвечает на поставленный вопрос,
то ответить
на
данный вопрос может вторая команда. (За каждый правильный ответ команда
получает 1 балл и ключ). Время выполнения – 3 мин.
Задание
|
Ответы
|
Продолжи ряд слов: острый, прямой, тупой…
|
(развёрнутый)
|
Точка, отрезок, луч…
|
(прямая)
|
Первая координата точки…
|
(абсцисса)
|
Вторая координата точки…
|
(ордината)
|
Утверждение, которое надо доказать…
|
(теорема)
|
Утверждение, которое не доказывается…
|
(аксиома)
|
Наименьшее натуральное число
|
(единица)
|
Цифровой знак, означающий отсутствие величины
|
(ноль)
|
Сколько раз в году встаёт солнце
|
(365 или 366)
|
Какой сейчас век
|
(21)
|
На какое число делить нельзя
|
(ноль)
|
Самая плохая оценка в школе
|
(единица)
|
Ведущий:
ответив на вопросы и собрав ключи, подумаем над
решением задачек, где необходимо вам применить логическое мышление.
(Оценивается быстрота и правильность решения. За правильно выполненное
задание команда получает 4 балла и ключ). Время выполнения – 3 мин.
Задача
№1
Курочка-ряба
снесла яйцо, а мышка взяла и разбила. Ряба поднатужилась и снесла ещё 9 яиц,
но бессовестная мышка расколола и эти. Сколько дней ели бы Дед и Баба яичницу
из 5 яиц, если бы не разбаловали свою мышку?
Задача
№2
В
специальный ящик можно уложить 68 крупных яиц. Если уминать их ногами,
получиться в 100 раз больше. Сколько уминаемых ногами яиц войдёт в 2
одинаковых ящика?
Ответы:
1.
1+9=10; 10:5=2 дня
2.
6800+6800=1360
Ведущий
оценивает правильность выполнения задания каждой команды. Комментирует если
были допущены ошибки в ходе решения задачи.
Четвёртый этап «Геометрическая фигура»
Ведущий:
четвёртый этап «Геометрическая фигура» (5 мин).
Данное
испытание вам поможет пройти «золотой циркуль». «Золотой циркуль» - это
простой инструмент, который легко сделать самому. Он нужен для построения
отрезков, разделенных в «золотом» отношении, или для проверки такой
пропорции. Давайте с вами построим этот циркуль и узнаем, какой треугольник
мы с вами получим. (Командам раздается задание). (Оценивается быстрота и
правильность решения. За правильно выполненное задание команда получает 4
балла и ключ).
Задание
Построение
«золотого» циркуля. Взять две заостренные на концах полоски картона шириной 2
см и длиной 34 см. Проделать в них отверстия на расстоянии 13 см от одного из
концов. Соединить обе полоски через эти отверстия так, чтобы они могли поворачиваться.
Для соединения используем кнопку. Раздвинув полоску, мы получим заданный
треугольник с равными боковыми сторонами 21 и 13 см соответственно.
Ответ:
равнобедренный треугольник.
Рис.
1
Пятый этап «Весёлый рыболов»
Ведущий:
пятый этап «Весёлый рыболов» (3 мин)
Ведущий:
сейчас каждый из вас от команды выступает в роли
рыбака. Вытянув рыбку с заданием, всей командой разгадываете. Победит и
заработает ключ та команда, которая выловит и отгадает заданий больше. (За
каждое правильное задание команды получают 1 балл и ключ).
1. Р
1 А
2.
Какая собачка получится из 16,38
кг и хвойного дерева?
3.
Какие ноты при соединении образуют
только часть?
4.
ПО 2
Л
5.
Какое появляется насекомое, если
округлый кусок чего-либо покатится по участку в 100
м2?
6.
Какая меры длины определяется двумя
нотами?
Ответы:
1) родина; 2)пудель; 3) доля; 4) подвал; 5) комар; 6)миля.
|
Команда
выполняет задание. По истечении времени, та команда, которая первая
выполнила, зачитывает ответ.
Получают
баллы и ключ.
Команда
выполняет задание. По истечение времени, та команда, которая выполнила
первая, дает ответ и показывает выполненное графическое задание. Получает
баллы и ключ.
Команды
по очереди отвечают на вопросы, получают баллы и ключи. Далее команды
вытягивают задачи, решают, по истечении времени каждая команда представляет
решение задачи, объясняет ход его решения.
Получают
баллы и ключи.
Команды
строят «Золотой циркуль», команда, выполнившая первая отвечает на
поставленный вопрос, комментирует ответ. Получают баллы и ключ.
От
каждой команды выходят вначале капитаны команд, вытягивают задание. Далее кто
первый его выполняет, выходит за вторым заданием и т.д.
В конце,
когда задания заканчиваются, каждая команда читает выполненные задания и дает
ответ на него. Получает баллы и ключи.
|
Оценивание достижений, выяснение причин
неудач, осмысление учащимися собственных действий (личностные). Осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
(познавательные)
Умение строить совместную деятельность с
учителем и сверстниками, умение аргументировать свою позицию и координировать
её при выработке общего решения в совместной деятельности (коммуникативные)
Понимание
математических рисунков, анализ, построение логической цепи рассуждений,
умение выделять
необходимую
информацию,
умение
структурировать знания.
Поиск и
выделение информации. Построение логической цепи рассуждений (познавательные)
Умение
распределять
время, удерживать цель деятельности до
получения ее результата (регулятивные)
|
24 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.