Конспект внеклассного мероприятия. 2 класс.
Мы -космонавты.
Цель: расширить
научные представления обучающихся о планетах Солнечной системы, развивать
познавательную активность обучающихся, внимание, память, мышление, воображение,
воспитывать умение общаться в процессе работы, игры, доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация: «Планеты Солнечной системы», рисунки
обучающихся, книга загадок о космосе, карточки с рисунками одежды, набор
геометрических фигур, викторина, зашифрованное послание, кроссворд, фотоальбом.
Ход
мероприятия.
1.Вступительное
слово учителя.
-С древнейших
времен, когда человек смотрел на небо, у него возникало непреодолимое желание
подняться ввысь.
-А что, может и нам
совершить космическое путешествие? Воображаемое конечно. А на чем же мы
полетим? Может на самолете? А почему нет? Так на чем же? (Рассказ ученика о
ракете.)
2.Работа в группах.
Сборка ракеты. Помогают родители.
-У вас на столах
геометрические фигуры, сложите из них космический аппарат. Назовите его.
Объясните его преимущества.
3.Работа в группах.
Выбор одежды.
-У нас целый
космодром. Теперь нужно правильно одеться. Выберите необходимые вещи. Что
выбрали? Почему? (Рассказ ученика о скафандре. Слайд №1.) Наденьте шлемы.
4.Старт ракет.
Ждет нас быстрая
ракета
Для полета на
планеты.
-Внимание!
Внимание! Наши экипажи отправляются в полет. Капитанам экипажей доложить о
готовности к полету. (Экипаж корабля…. к полету готов. Командир…..)
-До старта ракет
осталось 10 секунд. Всем приготовиться к запуску! (Есть приготовиться к
запуску!)
-Пристегнуть ремни!
(Есть пристегнуть ремни!)
-Запустить
двигатели! (Есть запустить двигатели!)
-Включить контакты!
(Есть включить контакты!)
-Включить счетчик!
(Есть включить счетчик!)
-Отсчитываем
секунды: 10,9,8,…..1-старт! (Слайд 2.)
-Взлет прошел
удачно. Летим. Не забудьте во время полета заполнять бортовой журнал.
5. Представление
рисунков «Мой космос».
-Посмотрите в
иллюминаторы. Мы с вами в бескрайних космических просторах.
-Каким же вы себе
представляете космос? (Выступления художников.)
6. Испытание.
Презентация книги «Загадки о космосе».
-Впереди опасный
объект Нужна научная справка. Голос бортового компьютера. (Астероид – это
каменная глыба, прочное и плотное тело. Столкновение грозит катастрофой.)
-Чтобы избежать
столкновения мы должны проявить свою сообразительность. Отгадаем загадки из
книги «Загадки о космосе», составленной группой составителей загадок.
7. Физминутка.
- Как живешь? –
Вот так!
- Как идешь? –
Вот так!
-Как бежишь? –
Вот так!
-Ночью спишь? -
Вот так!
-Как берешь? –
Вот так!
-А даешь? -
Вот так!
-Как шалишь? -Вот
так!
-А грозишь? - Вот
так!
8. Представление
планет группой астрономов (Сопровождается презентацией «Планеты Солнечной
системы».)
-Мы продолжаем полет. В
иллюминаторе самая близкая планета к Солнцу. Необходима информация. (Ученик
рассказывает о планете, а все остальные заполняют бортовые журналы, описывают
планету.)
-Покружились вокруг Меркурия и
подлетаем к планете, которую называют утренней звездой. Представление планеты.
-Правильнее было бы
назвать эту планету «ржавой». Представление Марса.
-Это все планеты
земной группы.
-А теперь самая
крупная планета Солнечной системы. Представление Юпитера.
9. Физминутка.
По порядку все
планеты
Назовет любой из
нас.
Раз- Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четвертый-Марс,
Пять- Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним Нептун. Он
восьмой идет по счету
А за ним уже потом
и девятая планета
Под названием
Плутон!
10.Продолжение
презентации планет.
-Самая известная
примета этой планеты – видимые кольца. Представление Сатурна. –
-Газ метан придает этой
планете голубоватый оттенок. Представление планеты Уран. –
-Названа планета в честь бога
морей. Представление Нептуна.
-Самая маленькая из планет гигантов. Представление Плутона.
11.Инсценирование геосказки «Зачем Меркурию лен?».
-С планетами случаются
самые разные чудеса. Вот какую сказку нашептала пролетевшая мимо комета. Нужна
научная справка. (Комета – это ледяная глыба из метании, аммиака, воды,
покрытая тонкой коркой каменных пород. В переводе с греческого «волосатая».)
Жили-были девять
планет. Каждая из них бежала по своей дороге (орбите) вокруг Солнца. Иногда
живущие по соседству планеты, пробегая мимо друг друга, перекидывались парой
слов, и так они узнавали друг о друге, что же с каждой из них происходит. Но
так как они не останавливались, то часто могли не расслышать последние слова
или, наоборот, первые. Или просто им могло послышаться другое слово, из-за чего
происходила путаница.
Однажды Меркурий, чья орбита была ближе всех к Солнцу, пробегая мимо
соседки Венеры, второй от Солнца планеты, крикнул:
– У меня новое стихотворение!
Венера ему кивнула, а пробегая мимо Земли, третьей планеты, крикнула
ей:
– Меркурий сварил варенье! – потому что она услышала не стихотворение, а только
последнюю часть слова – варенье.
Земля - это единственная из девяти планет, на которой росли растения и
деревья, были моря и реки, а к тому же на ней жили люди. Земля постоянно думала
о своих обитателях, поэтому ничего удивительного не было в том, что вместо
слова "варенье" ей послышалось "коренья".
"Ага! – подумала Земля. – Значит теперь и на Меркурии растут
растения!" Тут она увидела красный Марс, живущий на четвертой от Солнца
орбите, и крикнула ему:
– Марс, на Меркурии теперь растут деревья!
– Деревья? – переспросил Марс, но Земля уже была далеко.
И при встрече с пятой планетой, самой большой из девяти, он крикнул,
что на Меркурии растут деревья.
Юпитер очень удивился, поразмыслил и сделал выводы: раз на Меркурии не
одно дерево, а именно деревья, то, значит, там уже есть леса. И, поравнявшись с
Сатурном, шестой планетой Солнечной системы, Юпитер сообщил ему, что на
Меркурии появились леса.
Но спортивный Сатурн, бежавший по орбите и одновременно крутивший на
талии цветные обручи, плохо расслышал соседа.
– Эй, Уран!– крикнул он при встрече седьмой планете. – На Меркурии
теперь живет лиса!
Уран не знал, как лиса выглядит, все-таки от Земли он был очень далеко,
но знал, что это животное. Поэтому при встрече с восьмой планетой, Нептуном, он
сообщил, что на Меркурии теперь живут животные, как на Земле.
– Как на Земле?! – изумился Нептун. – Значит, там и люди должны жить!
И как только он увидел Плутона, жившего на девятой, самой крайней от
Солнца орбите, он ему крикнул:
– А Меркурий теперь населён!
Но Плутон расслышал лишь последний слог и поэтому глубоко задумался:
– А зачем Меркурию лён?
12.Представление
викторины. Приготовила ученица класса.
- Сколько планет
насчитывает Солнечная система?
- Какая планета
самая большая?
- Какие из планет
соседи Земли?
- Какая планета
названа в честь бога моря?
- Эту планету видно
даже днем.
- Какая планета с
видимыми кольцами?
- Какая планета
ближе всего к Солнцу?
- На каком месте по
счету от Солнца планета Земля?
- Его называют
иногда красной планетой.
13. Шифровка.
Работа в группах.
-Мы получили
зашифрованную радиограмму. Давайте расшифруем. Что получилось? (Как прекрасна
наша планета!) Интересно, кто ее отправил?
-Пора возвращаться
на Землю.(Чтение стихотворения учителем.)
Когда последний
закруглен виток.
Так хорошо сойти на
Землю снова
И окунуться после
всех тревог
В живую красоту
всего земного.
Галактика в
свеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть,
не наглядеться,
Но поднимаясь в
небо всякий раз
Своей Земле мы
оставляем сердце.
14. Закончилось
наше путешествие.
-Внимание! Всем
приготовиться к спуску! (Есть приготовиться к спуску).
-Фиксируем
приземление.
-Отстегнуть ремни!
(Есть отстегнуть ремни!)
-Открыть люки! (Есть
открыть люки!)
-С возвращением вас
на Землю. А в память о путешествии у нас останется фотоальбом. Презентация
фотоальбома.
15. Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.