Конспект внеклассного мероприятия на английском языке: Дебаты: «We should make a break from social networking sites».

ГОУ «Коми Республиканский Лицей при Сыктывкарском Государственном Университете»

Конспект внеклассного мероприятия на английском языке:

Дебаты: «We should  make a break from social networking sites».

11 класс

Выполнила: учитель английского языка

Тутынина С. Л.

Сыктывкар, 2015.

Вид мероприятия: Дебаты (как особая форма дискуссии, одного из методов проблемного обучения) с использованием ИКТ

Цель: систематизация и обобщение ранее приобретенных речевых и языковых навыков и практическое применение в рамках темы «Средства массовой информации»

Образовательные задачи:

1)    активизировать усвоения языкового материала  в рамках темы «Средства массовой информации»;

2)    совершенствование навыков и умений чтения текстов с общим и полным охватом содержания в рамках темы;

3)    совершенствование навыков и умений при восприятии иноязычного текста на слух в рамках темы;

4)    Развитие умений  диалогической речи по теме;

5)    Совершенствование навыков монологической речи по теме;

6)    Развитие икт - компетенций (поиск информации в сети интернет, работа в программе Power Point;

Воспитательные задачи:

1)    Формирование креативных, критически мыслящих, социально активных учащихся

2)    Мотивирование учащихся на образование и самообразование

3)    Признание прав и достоинства других людей, необходимость договариваться друг с другом, взаимодействовать.

4)     Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые

5)    Мотивирование  на творчество и современную инновационную деятельность

6)    Воспитание личностных качеств (трудолюбия, активности, умения работать в сотрудничестве с другими,  коммуникабельности, личной и взаимной ответственности, находчивости, творческого)

Технология Дебаты способствует развитию универсальных учебных действий учащихся:

1)    Коммуникативных УУД:

ü формирование  умения совместно с группой вырабатывать цели и функции участников совместной деятельности под руководством учителя

ü формирование умения планировать общие способы работы в совместной деятельности со сверстниками (без участия учителя)

ü  формирование  умения задавать вопросы необходимые для организации совместной деятельности и сотрудничества с партнером.

ü формирование  умения устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения.

ü формирование  умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности внутри микрогруппы.

ü формирование  умения аргументировать свою точку зрения

ü Владения монологической речью для отображения своих чувств, мыслей, мотивов.

2)    Личностных УУД: нравственно-этическая ориентация

ü Формирование осознанного, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

ü Готовность и способность вести диалог с другими учениками и достигать в нем взаимопонимания

ü Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам сотрудничества и бесконфликтного взаимодействия со сверстниками, взрослым (учителем) в процессе учебной, творческой деятельности.

3)    Познавательные УУД

ü формирование умения осуществлять поиск информации с использованием различных источников для решения учебных задач.

ü формирование  умения усваивающего и поискового чтения.

ü формирование  умения давать определения и обобщать понятия; осуществлять анализ,  сравнение.

ü  формирование  умения представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации с использованием наглядности и аргументированных ответов на вопросы.

4)    Регулятивные УУД

ü формирование  умения ставить цель и задачи деятельности в сотрудничестве с учителем.

ü формирование  умения самостоятельно анализировать условия достижения цели и задач.

ü формирование умения самостоятельно корректировать свою деятельность в соответствии с изменяющейся ситуацией.

ü Владение основами волевой саморегуляции.

Планируемые результаты: уметь представить на публике свою точку зрения (используя презентацию), подвергнуть аргументированной критике мнение соперников, отвечать на их вопросы, находить  контраргументы, представить заключительное слово в поддержку своей позиции.

Оборудование и оснащение:  мультимедийное оборудование, наглядность по теме, презентация учителя «Правила проведения дебатов», презентации учащихся.

Рекомендации по проведению мероприятия:

Данное внеклассное мероприятие проводится в 11 классе после изучения учебной темы «Средства массовой информации» в рамках декады иностранных языков.

В зале ведущий, 2 команды из 3-4 учащихся, члены жюри из числа учителей, зрители. Жюри призвано оценить выступления команд и выбрать победителя дебатов, зрители путем прямого тайного голосования выбирают лучшего участника дебатов. Победители получают наградные дипломы и сладкие призы.

Ход мероприятия:

I. Организационно-мотивационный этап

Teacher:

Good afternoon,
and welcome to the debate! We are here today to start our first debate in English. And before we start I’d like to go over the debate procedure and rules.

(presentation),  teacher’s comments:

Debate procedure and rules:

1. Each team will have 4-5 minutes to present their case.

2. After both sides speak the teams will ask and answer questions in turns.

 Only one side is allowed to speak at a time. Please talk English only!

3. Each team presents a closing argument to support their position. The time limit is 2 minutes.

4. The members of the jury discuss the debate and announce the results. The audience votes for the best debater.

Teacher:

 Dear audience I’d also like to introduce you the teams. Please welcome:

Team#1: pupil1, pupil 2, pupil 3, pupil4

Team #2: pupil 5, pupil 6, pupil 7, pupil 8

Teacher:

Dear teams and audience I’m also happy to announce the names of people who would evaluate our teams’ participation in the debate.  Please, welcome the members of the jury: teacher 2,teacher 3, teacher 4.

Teacher:

Dear friends, colleagues, participants, let me open our debate with a quote:"If you have an apple and I have an apple and we exchange apples then you and I will still each have one apple. But if you have an idea and I have an idea and we exchange these ideas, then each of us will have two ideas."So,  dear participants, our debate is the platform for sharing and  exchanging  our  ideas on today’s topic is “Social networking”. The issue we are debating today is :”We should make a break from social networking sites”.

II. Этап актуализации знаний (умение применять полученные знания на практике).

Teacher:I would like to give the floor to team #1 to present their view on the problem.

Pupil 1-Team 1: presentation

Teacher: Unfortunately, your time is up. Thank you.

Teacher: I invite team #2 to present their arguments on the problem within 5 minutes.

Pupil 5-Team 2: presentation

Teacher: Your time is up. Thank you.

Teacher: I invite team #1 to present their questions. Your 1^st question, 2^nd,3 d… Answer the ? Speak one at a time.

Team 2: all pupils answer questions.

Teacher: I invite team #2 to present their questions. Your 1^st question,2^nd, 3d,… Answer the ? Speak one at a time.

Team 1: all pupils answer questions.

Teacher: I would like to give the floor to team #1 to present a closing speech to highlight their opinion on the subject. Time limit is 2 minutes.

Pupil 2 – Team 1: closing speech

Teacher: I would like to give the floor to team #2 to present a closing speech to underline/state  their opinion on the subject. Thank you.

Pupil 4 – Team 2: closing speech

Teacher:  Dear  friends, participants,

 I suggest the members of the jury to discuss the debate. Please fill the evaluation card in front of you.

 And I also invite the audience to make your choice and vote for the best debater. Please write the name of the best debater, be honest. (синие листочки)

Dear participants while the members of the jury are analyzing  the discussion, Please watch  the video related to the issue we’re debating.

 (motivational video)

III. Рефлексия (самооценка и самоанализ деятельности.)

Teacher:  Dear  friends, participants,

Let me close the debate by announcing the results.

But before I give the floor to the Jury. I’d like to share my impressions with you. I congratulate you with your first debate in English. I'm happy to say I’ve heard a vivid and true debate, though teams could have been better prepared.

 Teacher:  Please welcome the members of the jury…

Jury: The winner is…

Teacher:  Let me also announce the voting results: The best debator is …My best congratulations to you.

Список информационных источников:

https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&sqi=2&ved=0ahUKEwiXmeD3lILLAhWC3iwKHU2rBAUQtwIIGzAA&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DZ7dLU6fk9QY&usg=AFQjCNFD4SQIIDToqaFtP9JRfd-43a4ORg&bvm=bv.114733917,d.bGg

https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.debate.org%2Fdebates%2FSocial-networking-sites-are-harmful.%2F1%2F

The Big Debate: Social Networking- Good or Bad?
YouthKiAwaaz
November 1, 2009
All Things Social, Sci- Tech, The Opinionated

https://vk.com/doc8899072_370602807?hash=2a8b207be05a9c52fe&dl=bbd87af6cd819b49a1