Номер слайда
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Организационный момент
|
Нет слайда
|
Приветствие.
|
Дети
рассаживаются на стулья, стоящие по кругу
|
|
Мотивационный этап
|
Слайд 1
(1 минута)
|
К нам на
занятие прилетел Карлсон. К сожалению, он не такой веселый как всегда. Он
заболел. Как вы думаете, ребята, почему он заболел?
Учитель обращает внимание на предположение детей о том, что Карлсон ест много
сладкого.
Вы все знаете, какой Карлсон сластена.
|
Внимание на
экран
Высказывают свои мнения:
Простудился, так как на улице стало прохладно.
Не делал зарядку.
Много сладкого ест.
|
Слайд 2
(2 мин.)
|
Вот его меню
на день. Что вы о нем можете сказать?
Хотели бы вы ему помочь вылечиться и научить своего друга правильно питаться?
|
Дети
высказываются (много ест сладкого, нет режима питания, много ест на ночь…)
Ученики готовы придти на помощь Карлсону.
|
|
Актуализация знаний
|
Нет слайда
|
Мозговой
штурм.
А кто знает, как правильно питаться, какие правила питания существуют?
Высказывания детей
|
Свободные
высказывания
|
|
Самооценка учащимися своих знаний
|
|
А как вы
оцениваете свои знания правил здорового и правильного питания, выполняете ли
их? Попробуйте оценить свои знания!
|
Дети
оценивают свои знания о здоровом и правильном питании карточками трех цветов.
Зеленый – знаю все о правильном питании
Желтый – знаю некоторые правила питания
Синий– не знаю правила здорового питания, никогда не задумываюсь о них
(приложение 1)
|
|
Целеполагание
|
Слайды 3-4
(1 минута)
|
К Карлсону на
помощь пришел Айболит. Он предлагает нашему другу Карлсону побывать в городе
Здоровья. Как вы думаете, кто живет в городе Здоровья? Чему можно там
научиться?
|
Дают советы
Карлсону о том, что нужно узнать в путешествии по городу Здоровья.
Определяют цель путешествия
|
Слайд 5
(1 минута)
|
Фиксируется
цель путешествия: «Узнать правила здорового питания»
|
Внимание на
экран
|
|
Прогнозирование результата занятия
|
Нет слайда
|
Что вы
ожидаете от сегодняшнего путешествия? Чему хотели бы научиться? Что
посоветуете Карлсону перед путешествием?
Учитель благодарит детей за их мнения.
|
Дети делятся
своими предположениями о том, что нового они хотели бы узнать, что необычного
встретят в этом городе, надеются помочь Карлсону.
Советуют ему быть внимательным, многому научиться.
|
|
Работа в парах
|
Слайд 6
(1 минута)
|
Ребята, вам
Доктор Айболит предлагает отправиться в город Здоровья либо на машине, либо
на велосипедах. Подумайте, что полезней для здоровья и решите на чем поедете.
|
Обсуждение в
парах
Принимают решение, обосновывают свое мнение.
|
|
Работа с моделью
|
|
Ребята,
Карлсону не понятно, почему одни продукты полезны для здоровья, а другие –
нет?
Сможете ли вы ему объяснить?
Айболит уточняет, почему одни продукты полезны, а другие вредны для здоровья.
Давайте проверим наши предположения!
|
Дети
высказываются в свободной форме
|
Слайды 7-11
(3 мин.)
|
Информация о
витаминах, содержащихся в овощах и фруктах
|
Внимание на
экран
Дети узнают о содержании витаминов в «полезной еде», об их влиянии на
организм человека
|
|
Закрепление полученных знаний
|
Слайды 12-14
(2 мин.)
|
Игра «Полезно
– вредно»
Карлсон – большой проказник и любитель поиграть. Я предлагаю и вам поиграть,
а заодно проверить, как вы усвоили правило здорового питания. Игра называется
«Полезно – вредно»
|
Если на
экране изображение полезной еды, дети хлопают в ладоши, если вредной –
подпрыгивают.
Данная игра является одновременно и физкультминуткой
|
|
Подведение итогов
|
|
Наше
путешествие подошло к концу. Давайте напомним Карлсону главные правила
здорового питания.Дома вы можете составить для Карлсона «правильное» меню,
принести его завтра в класс.
|
Дети, обобщают
полученные знания
|
|
Рефлексия
|
|
В начале
урока вы оценили с помощью сигналов трех цветов свои знания о здоровом и
правильном питании. Айболиту будет интересно знать, пополнили ли вы свои
знания о правильном питании, готовы ли следовать данным правилам в
дальнейшем? Просигнальте, пожалуйста. Давайте посмотрим на результат нашего
путешествия
|
Ученики с
помощью сигналов оценивают себя после путешествия
Критерии оценивания те же, что в начале урока (см. этап «Самооценка»)
|
|
Карлсон
предлагает на память о нашем путешествии собрать ему конверт полезных овощей
и фруктов. Каждый из вас, ребята, нарисует полезный фрукт или овощ. А потом
эти листочки мы положим в наш конверт Здоровья.
|
Дети рисуют
на листочках, фрукты, овощи, в которых содержаться наибольшее количество
витаминов. Кладут их в конверт здоровья.
|
|
Оправдались
ли ваши ожидания от путешествия (возвращение к началу занятия)?
|
Дети делятся
своими впечатлениями о путешествии
|
Слайд 15
(1 минута)
|
Вручаются
памятки о здоровом и правильном питании от доктора Айболита(Приложение,8)
Учитель благодарит детей за работу
|
Дети желают
Карлсону больше не болеть, благодарят Айболита.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.