Этапы
внеклассного мероприятия
и его цели
|
Результаты
|
Содержание деятельности
(взаимодействие)
|
Методы организации
внеклассного мероприятия
|
Действия педагога (ведущих внеклассного мероприятия)
|
Действия студентов (участников внеклассного мероприятия)
|
1.Организационный момент.
Цель: объявление целей и задач внеклассного
мероприятия. Представление команд и жюри.
Объявление критериев оценки команд.
|
личностные,
познавательные УУД
|
Ведущие приветствуют участников на трех иностранных языках, объявляют
цель, задачи, условия конкурса.
Ведущие представляют участников, желают им успехов в соревновании.
|
Студенты приветствуют ведущих и жюри.
|
Метод эмоционального стимулирования.
Психологический настрой студентов на мероприятие.
Студенты погружаются в языковую атмосферу мероприятия
|
2. Основная часть конкурса.
I тур
«Какое это государство?»
Подведение итогов.
|
предметные,
познавательные УУД
|
Ведущие демонстрируют карту страны с изображением государственного
флага:
США
Германия
Франция
Австрия
Швейцария
Великобритания
Италия
Испания
Австралия
Япония
Канада
Ирландия
Жюри подводит итоги тура
|
Участники/
команды называют государство, соотнеся карту и государственный флаг.
(Время на обдумывание – 30 секунд).
США
Германия
Франция
Австрия
Швейцария
Великобритания
Италия
Испания
Австралия
Япония
Канада
Ирландия
|
Метод развития психологических функций, творческих
способностей.
Метод создания проблемной ситуации.
Метод стимулирования познавательных интересов.
|
II тур
«Столица какого государства?»
Подведение итогов.
|
познавательные коммуникативные и
регулятивные УУД
|
Ведущие демонстрируют слайд с надписью государства и изображением
государственного флага страны:
США
Германия
Франция
Австрия
Швейцария
Великобритания
Италия
Испания
Австралия
Япония
Канада
Ирландия
Жюри подводит итоги тура
|
Участники/
команды называют столицу государства, соотнеся название и
государственный флаг страны.
(Время на обдумывание – 30 секунд).
Рим
Берлин
Париж
Лондон
Берн
Мадрид
Дублин
Токио
Канберра
Оттава
|
Метод создания проблемной ситуации.
Метод самоуправления учебными действиями.
Метод организации и взаимодействия участников и
накопления социального опыта работы в комманде.
|
III тур
«Язык, который понятен всем»
Подведение итогов.
|
познавательные личностные, коммуникативные УУД
|
Ведущие предлагают назвать этот популярный «язык».
Для каждой команды звучит музыкальное произведение зарубежного
автора/авторов
Жюри подводит итоги тура
|
Участники/
команды отвечают на вопросы ведущих, называют предполагаемый «язык» и
при помощи звучащих музыкальных отрывков догадываются о теме 3 конкурса –
«Язык музыки».
(Время на обдумывание – 1 минута).
Участники/команды называют автора/исполнителя, на каком языке
исполняется произведение, какую страну представляет.
|
Метод создания проблемной ситуации.
Метод эмоционального стимулирования.
Метод активного взаимодействия с участниками
процесса.
|
IV тур
«Наша цель путешествия»
Подведение итогов.
|
предметные,
коммуникативные УУД
познавательные УУД
|
Ведущие предлагают командам выбрать флаги страны – предполагаемая
цель путешествия.
На слайде демонстрируются достопримечательности
Лондона
Нью Йорка
Парижа
Вашингтона
Берлина
Дрездена
Жюри подводит итоги тура
|
Участники/команды должны по изображению назвать
достопримечательность, город, в котором она находится, страну.
(Время на обдумывание – 1 минута).
|
Метод создания проблемной ситуации.
Метод стимулирования когнитивных способностей.
|
V тур
«Лингвистический»
Подведение итогов.
|
предметные, познавательные,
личностные.
|
На основе презентации ведущие рассказывают о взаимодействии и
взаимообогащении языков народов разных стран.
Ведущие объясняют задание конкурса: из каких языков слово и что оно
обозначает?
СТРАТОСФЕРА
Stratum – (лат.) слой
Sphaira – (греч.) шар
Жюри подводит итоги тура
|
Участники/команды включаются в задание, называют известные им
заимствованные слова из английского, немецкого, французского языков. По
просьбе ведущих поясняют значение 1 заимствованного слова.
Участники должны назвать из
какого языка слова и что они обозначают:
- бизнесмен, рюкзак
- баскетбол, галстук
- спортсмен, гастроли
- супермен, шарм
- футбол, бухгалтер
- тест, жалюзи
- сюрприз, фальшь
- айсберг, тет-а-тет
- вундеркинд, серпантин
|
Метод создания проблемной ситуации.
Метод самоуправления действиями.
«Сильные» участники команды легко справятся с заданием и будут
координировать действия других.
|
VI тур
«Ба, знакомые все лица!»
Подведение итогов.
|
познавательные предметные
|
На основе презентации ведущие рассказывают о вкладе
выдающихся личностей в сокровищницу мировой культуры.
На слайдах демонстрируются
портреты выдающихся деятелей культуры разных стран.
http://www.german-irk.ru/
Жюри подводит итоги тура
|
Участники/команды называют выдающихся деятелей культуры разных стран:
И.В. Гёте
В. Шекспира
А. Эйнштейна
В. А. Моцарта
М. Джексона
Я. В. Гримм
И.С. Баха
И. Штрауса,
сферу их деятельности/
|
Метод стимулирования потребности учиться.
|
7. Заключительная часть.
Рефлексия.
Подведение итогов конкурса.
Объявление победителей, вручение наград.
|
|
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущие предлагают участникам оценить свои ответы на задания
конкурса (Что удалось? На что следует обратить внимание? Какие задания были
интересными/трудными/лёгкими/познавательными).
Ведущие благодарят команды за участие.
Ведущие вручают награды победителям, прощаются с участниками на трех
иностранных языках.
http://www.german-irk.ru/
|
Участники оценивают свою подготовку к конкурсу, свое участие в нем.
Зрители/болельщики помогают своим командам улучшить результат,
ответив на
дополнительные вопросы тура.
Команды-победители получают награды, прощаются с участниками на трех
иностранных языках.
|
Метод развивающего
воздействия на личность студентов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.