Конспект внеклассного мероприятия по математике "Оригами в руках математика"

Технологическая карта занятия

учени__   5г класса _________________________, дата ________

Этапы занятия и виды деятельности		Баллы (1 или 0,5)
1	Самостоятельность в определении темы занятия и его целей
2	Выявление свойств параллелограмма
3	Нахождение объема куба
4	Нахождение площади поверхности куба
5	Личная активность на протяжении всего занятия
ИТОГО:

Технологическая карта образовательного мероприятия

Организационная информация
Автор (ФИО)	Бухарова Надежда Викторовна
Должность	Учитель математики
Образовательное учреждение	МБОУ СОШ № 17
Город	Узловая Тульской области
Предмет	Математика (внеурочная деятельность)
Класс	5 класс
Продолжительность занятия	45 минут
Методическая информация
Тема занятия	Оригами в руках математика
Классификация занятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим занятиями)	Занятие направлено на закрепление изученного, на практическое применение имеющихся теоретических знаний. Ранее на уроках была изучена тема «Объем и площадь поверхности куба».  Учащиеся имеют представление об элементах объемных фигур (куба и прямоугольного параллелепипеда), знакомы с формулами для расчета их объема и площади поверхности.
Психолого – педагогическая   характеристика особенностей группы	В состав группы 5г класса входит 12 учеников. Возраст учащихся 12 лет. Большинство детей учатся вместе с 1 класса. Одна девочка прибыла из другого ОУ в течение четверти. Отличников в группе 1, хорошистов 6 человек. Наибольшую активность, как правило, во всех делах проявляют мальчики. В начальной школе групповая форма работы с учениками использовалась, потому дети владеют навыками работы в группе. По типу восприятия, в основном, визуалы и со смешанным типом. Отдельные учащиеся испытывают серьезные затруднения при необходимости обобщить материал, выделить главное, сравнивать, классифицировать. Планируемое занятие позволит продолжить работу по формированию умения учеников работать в группах; уметь выступать перед аудиторией и отстаивать точку зрения свою личную и группы; позволит даже слабым учащимся внести свою лепту в общее дело и ощутить себя успешными; неоднократное рассмотрение учебного материала будет способствовать его осознанному закреплению. Содержательная линия работы в группах позволяет учащимся еще раз осознать предметный материал и структурировать его. Выбор формы представления итогов групповой работы в виде макета куба связано с наиболее распространенным в классе типом восприятия.
Цели занятия	Создание условий для формирования и закрепления умений находить объем и площадь поверхности куба, расширить математические знания  о геометрических фигурах (познакомить с параллелограммом) и выявить их некоторые свойства (равенство и параллельность противоположных сторон параллелограмма) через организацию совместной деятельности по закреплению предметных умений.
Задачи занятия	Обеспечение включения в активную учебную работу всех учащихся (как сильных учеников, так имеющих трудности при изучении математики); Развитие умения устанавливать личные контакты, обмениваться информацией и формулировать свои мысли, вести диалог; Развитие логического мышления; навыков самооценки.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики/коллектив в ходе занятия	Актуализируют знание формул для нахождения объема и площади поверхности куба Закрепят умение измерять длину с помощью линейки,  рассчитывать объема и площади поверхности куба Приобретут знания некоторых свойств параллелограмма Приобретут умение изготавливать модель куба из бумаги без использования клея.
Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения занятия	Мультимедийная установка, раздаточный материал (технологическая карта, бумажные заготовки по 6 шт на группу, бумажные кубы, сделанные ранее другим способом, клей, линейки, авторучки)
Информационные ресурсы	http://www.youtube.com/watch?v=m76_YXQ1atg http://bag.bigvps.ru/origami-dlya-nachinayushchih-shar-shema.html http://media-shoot.ru/publ/27-1-0-318 http://www.archilenta.ru/?act=1&nwid=1557

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
						Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	Личностные
1	2	3	5	6	7	8	9	10
1	Организацион-ный момент	презентация слайд 1	Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к занятию; организация внимания	Слушают учителя, читают стихотворение с экрана	2	Осознанное восприятие текста художественного стиля	Развитие волевой саморегуляции (мобилизация сил и энергии)	Умение слушать	Умение выделять нравственный аспект поведения
2	Актуализация знаний	Презентация Слайд,2,3	Вступительное слово учителя. Учитель продолжает  беседу, подводя учеников к теме занятия. Задает учащимся наводящие вопросы.	Выделяют общие признаки объектов, Самостоятельно формулируют тему и цели  занятия, отвечают на поставленные вопросы.	5	Поиск и выделение необходимой информации	Выделение и осознание того, что уже пройдено.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог	Смысло- образование
3	Планирование деятельности	Презентация Слайд 4	Организует условия для осознанного выбора последовательности действия для достижения поставленной цели	Самостоятельно создают алгоритм деятельности		Осознанное построение речевого высказывания	Постановка цели учебной задачи, синтез	Планирование учебного сотрудничества
4	Получение опыта самостоятельной  практической деятельности	Презентация Слайд 5	Организует постановку проблемной ситуации Инструктаж по работе с технологической картой.	Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки	7	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	Целеполагание, выдвижение гипотез	Умение слушать и вступать в диалог	Эстетическое оценивание усваиваемого содержания
		Презентация Слайд 6	Предлагает учащимся просмотреть видеоролик с поэтапной демонстрацией выполнения кубика из бумаги	Делают заготовки для будущего макета		Преобразование модели с целью выявления общих законов	Сличение способа действий и их результатов с заданным эталоном		Управление поведением партнера по группе
		Презентация Слайд 7	Создает условия для проведения исследования свойств неизвестной геометрической фигуры	Выполняют необходимые измерения параллелограмма Делают выводы о свойствах фигуры		Анализ объекта с целью выявления существенных признаков Построение логической цепи рассуждения Сравнение	Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно	Владение монологической речи
		Презентация Слайд 8	Помогает учащимся соединить отдельные бумажные блоки в кубик	Завершают выполнение бумажной детали		Преобразование модели с целью выявления общих законов	Сличение способа действий и их результатов с заданным эталоном		Управление поведением партнера по группе
		Презентация Слайд 9, 10	Задает вопросы с целью актуализации знаний	Выполняют измерение полученного куба Производят расчеты Склеивают макет здания в стиле кубизм		Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Контроль, коррекция , оценка	Планирование учебного сотрудничества	Эстетическое оценивание полученного результата
5	Подведение итогов занятия, оценивание собственной деятельности	Презентация Слайд 11	Инструктаж по работе с технологической картой. Дает качественную оценку работы группы и отдельных обучаемых	Работают с технологической картой.		Рефлексия способов и условий действия	Оценка результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности	Управлением  поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка	Нравственно-этическая ориентация

№	Этап урока	ЭОР	Время (в мин.)	Деятельность учителя		Деятельность ученика
1	2	3		5		6
1	Организационный момент	слайд 1		Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к занятию; организация внимания		Слушают учителя, читают стихотворение с экрана
2	Актуализация знаний	Слайд,2,3		Вступительное слово учителя. Учитель продолжает  беседу, подводя учеников к теме занятия. Задает учащимся наводящие вопросы.		Выделяют общие признаки объектов, Самостоятельно формулируют тему и цели  занятия, отвечают на поставленные вопросы.
3	Планирование деятельности	Слайд 4		Организует условия для осознанного выбора последовательности действия для достижения поставленной цели		Самостоятельно создают алгоритм деятельности
4	Получение опыта самостоятельной  практической деятельности	Слайд 5		Организует постановку проблемной ситуации Инструктаж по работе с технологической картой.		Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки
		Слайд 6		Предлагает учащимся просмотреть видеоролик с поэтапной демонстрацией выполнения кубика из бумаги		Делают заготовки для будущего макета
		Слайд 7		Создает условия для проведения исследования свойств неизвестной геометрической фигуры		Выполняют необходимые измерения параллелограмма Делают выводы о свойствах фигуры
		Слайд 8		Помогает учащимся соединить отдельные бумажные блоки в кубик		Завершают выполнение бумажной детали
		Слайд 9, 10		Задает вопросы с целью актуализации знаний		Выполняют измерение полученного куба Производят расчеты Склеивают макет здания в стиле кубизм
5	Подведение итогов занятия, оценивание собственной деятельности	Слайд 11		Инструктаж по работе с технологической картой. Дает качественную оценку работы группы и отдельных обучаемых		Работают с технологической картой.