Конспект внеклассного мероприятия по математике во 2 классе "Волшебный мир математики"

Конспект внеклассного мероприятия по математике во 2 классе "Волшебный мир математики"

Цели:

o   познакомиться с историей математики;

o   учить правильному формированию представлений о развитии математической науки;

o   развивать познавательный интерес к математике;

o   воспитывать положительное отношение к предмету.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход  мероприятия:

Слайд №1  « Волшебный мир математики»

Учитель: Дорогие ребята, уважаемые  члены жюри! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о самом необходимой, пожалуй, науке – математике, о ее роли в жизни каждого из нас. Приглашаем всех отправиться в страну математики.

Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, смекалку, сообразительность.

Слайд №2 

Чтец 1.      

Запомните все, что без точного счета,

Не сдвинется с места любая работа.

Без счета не будет на улице света.

Без счета не может подняться ракета.

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Учитель: Как видите, везде, в любой работе очень важна наука – математика. Сегодня я приглашаю вас на  «Математический калейдоскоп ».

Закройте глаза, давайте перенесемся в Царство математики. Там живут разные числа - большие и маленькие, важные математические знаки, геометрические фигуры. В этой удивительной стране нас ждет много открытий. А теперь откройте глаза и посмотрите, кто встречает нас здесь.

(Звучит песня «Буратино» (муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Энтина).)

- Вы узнали этого героя? Кто знает, из какой сказки он пришел? Кто написал эту сказку? (Ответы детей.)

Посмотрите, Буратино держит в руках конверт. Что же в нем? (Учитель достает из конверта тетрадь, листает ее.)

Ну и хитрец этот Буратино - сам в математике не силен, собрал в эту тетрадь разные интересные задания и просит, чтобы вы ему помогли их выполнить. Ну, что же, поможем ему?

— Буратино предлагает отгадать загадки с числами и записать эти числа.

Ты со мною не знаком,

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног.

Как зовусь я? (Осьминог.)

У кого одна нога,

Да и та без башмака? (У гриба.)

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят. (Пальцы.)

Братцев этих ровно семь.

И они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом. (Дни недели.)

Сели на странички

Тридцать три сестрички,

Сели рядом и молчат,

Нам отгадки говорят. (Буквы.)

Два брата в воду глядятся - век не сойдутся. (Берега.)

Один пастух тысячу овец пасет. (Месяц.)

Кто четыре раза в году переодевается? (Земля.)

Ну что же, отгадывать мы уже начали, давайте продолжим и поможем Буратино решить задачи в стихах.

Два снегиря и шесть синиц.

Ребята, сколько всего птиц? (Восемь.)

Два яблока у Коли,

Пять дали товарищи в школе.

Яблок сколько всего

Стало, друзья, у него? (Семь.)

Один лягушонок сидел у пруда,

Две утки плывут неизвестно куда,

Три рыбки у берега тихо всплеснули,

И в синюю воду обратно нырнули.

Сколько их всех? (Шесть.)

В садике гулял павлин,

Подошел еще один.

Два павлина за кустами.

Сколько их? Считайте сами. (Четыре.)

Пять пальцев ловко рвут траву.

Другой рукою тоже рву.

Я травкой угощу коня.

Ну, сколько пальцев у меня? (Десять.)

Все ли здесь цыплятки-детки?

Надо сосчитать наседке:

Шесть на грядке, три во ржи.

Сколько их всего, скажи. (Девять.)

Математика! Мир без нее был бы неинтересен. Не было бы научных открытий. А знаете ли вы, ребята, что математика стала наукой только с появлением числа?

Слайд №3

Учитель: Древние люди не умели считать. Да и считать им было нечего, потому что предметов, которыми они пользовались – орудий труда, – было совсем немного: один топор, одно копье… Постепенно количество вещей увеличивалось, обмен ими всё усложнялся, и возникала потребность в счете.

В далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много – много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали “один, два, много”, то после двух было “всё”. Поэтому число три, которое при счёте должно было идти за числом два, обозначало “всё”.

Слайд №4

Учитель: У всех народов существовал только ручной счет: тройку показывали тремя пальцами. А если надо было записать числа, пальцы заменялись палочками. Какое число, столько и палочек. Иногда их располагали лёжа, порой – стоя.

Писались цифры по-разному. Вот как писали цифру три:

·        Римские цифры так и писались – стоя: I, II, III.

·        в Месопотамии                                                                  

·        в Египте                    

·        в Вавилоне                                     

·        у народов Майя                    

·        арабская 3.

Слайд №5  «Портрет Пифагора».

 Учитель: Один из величайших греческих математиков древности Пифагор, считал, что числа очень важны для жизни людей.

Попробуйте сами прочитать, что он говорил о числах.

Слайд №6

Слайд №7  

"Миром управляют числа".

Слайд №8  Конкурс «Ребусы»

Учитель: Я предлагаю вам разгадать ребусы, связанные с числами:

Слайд №9

И100РИЯ - (история)

По 2 л - (подвал)

Р 1 а - (родина)

100 г – (стог)

С 3 ж – (стриж)

100 л б – (столб)

Слайд №10  Конкурс « Геометрическая задача».   

 Учитель: Найдите  на чертеже все треугольники и покажите их.

 

Дети: на чертеже 8 треугольников.

Слайд №11  «СПОРТИВНАЯ  РАЗМИНКА».

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять-

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину заложим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим.

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Слайд №12  Конкурс « КРОССВОРД».

Учитель:  Участникам и болельщикам обеих команд предлагается разгадать кроссворд.

			1
2
	3
			4
	5
	6

1.     Знак действия вычитания. (минус)

2.     Сумма длин всех сторон. (периметр)

3.     Компонент действия сложения. (слагаемое)

4.     Компонент действия вычитания. (уменьшаемое)

5.     100 сантиметров – это 1 …… (метр)

6.     Фигура, у которой все стороны равны. (квадрат)

Слайд №13  МОЛОДЦЫ!!!

Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие. Я уверена, что после выполнения такого количества разнообразных заданий вы стали еще сообразительнее, находчивее, остроумнее, сумели не только проверить, но и углубить свои знания.

Интересно было?

Дети: Да!

Учитель: Действительно, математика – интересная, многогранная, занимательная и полезная наука.

В старших классах вы откроете для себя новые разделы математики – алгебру и геометрию, но я думаю, что вы будете так, же любить эту науку и так же увлеченно выполнять все задания, как делаете это теперь.

А когда придет время выбирать профессию, вы поймете, что нет на земле такой специальности, где бы вам ни пригодились знания по математике.

Всем спасибо!