Конспект внеклассного мероприятия по обществознанию

1 АБВГ	2 ДЕЖЗ	3 ИЙК
4 ЛМН	5 ОПРС	6 ТУФ
7 ХЦЧ	8 ШЩЬЫ	9 ЭЮЯ

Лист экспертной оценки

Критерии	Команда 1
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Команда 2
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Лист экспертной оценки

Критерии	Фамилия кадета
Активность
Скорость ответа
Обоснованность ответа
Дисциплина
Умение работать в команде

Игра «Брейн – ринг»

Цели:

1. повторить основные понятия из курса обществоведческих дисциплин;

2. закрепить полученные знания, умения, навыки в игровой форме;

3. продолжить формирование умений работать в команде, аргументировать свое мнение, участвовать в дискуссии;

4. способствовать формированию навыков критического мышления путем взаимного оценивания.

Оборудование: мультимедийные средства, презентация «Брэйн-ринг», дидактический материал для конкурса капитанов (приложение 1), жетоны для жеребьевки (приложение 2), таблички с номерами команд (приложение 3,4), лист экспертной оценки для жюри (приложение 5).

Ход мероприятия

Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые гости и участники нашего сегодняшнего мероприятия. Сегодня мы проводим викторину «Брэйн-ринг» по обществознанию, географии и биологии. Целями нашей викторины является повторение основных терминов и понятий из курса обществознания, географии и биологии, проверка ваших умений работать в команде.

Вот перед вами яблоко. Представим себе , что яблоко — это Земля. Делим его на 4 части, 3 из них — вода , а 1/4 — земля. 1/ 4 разделим на 4 части и получим кусочек, где люди не живут, эту 1/8 часть яблока делим на 3 части , 2 из них — это поля, города, дороги и только 1 маленькая часть — это земля , занятая естественными природными сообществами. Невольно приходят на память слова : «Я сорвал цветок, и он увял. Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони . И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».

Сегодня мы постараемся дать возможность проявить себя всем участникам. Из числа учеников будут набраны три команды, а зрители примут участие не только в оценивании участников, но и сами могут продемонстрировать свои знания. Учителям – членам жюри предлагается заполнить лист экспертной оценки, которая поможет выявить победителей в различных номинациях. 

Прежде чем начать наше интеллектуальное состязание, мы предлагаем вам ознакомиться с правилами нашей викторины:

1.   Участники должны внимательно выслушать вопрос и отвечать по поднятой руке.

2.   Оглашать ответ можно только с разрешения ведущего.

3.   Категорически запрещается выкрикивать ответы с места.

4.   За нарушение правил – штраф 1 очко

5.   Запрещено переговариваться со зрителями или пользоваться подсказками из зала

I.                      Жеребьевка

Сейчас мы проведем жеребьёвку, чтобы определить состав команд, в каждой команде должно быть по 5 человек. Сейчас каждый из вас вытянет жребий и займет свое место либо в первой или второй команде, либо останется в качестве зрителя (приложение 2).

II.                   Конкурс капитанов

После того как жеребьёвка проведена и команды сформированы, вам предлагается самостоятельно выбрать капитана вашей команды. После того как капитан выбран, мы проведем конкурс капитанов, который называется «Дешифровщик» (приложение 1). Перед вами комбинация цифр, в которой зашифровано слово. Каждая цифра соответствует определенному набору букв и ваша задача – как можно быстрее расшифровать это слово просто подставив нужную букву на место цифры. По итогам конкурса «Дешифровщик» будет определена команда, которая и будет выбирать категорию первой. Итак, ваше задание: «Синоним предположения» (гипотеза/догадка) (13556221/2511231).

Первый тур: Разминка

·  Морены, троги, бараньи лбы – что у них общего? (ледниковые формы рельефа)

·  Что можно найти в кимберлитовой трубке? (алмазы)

·  Логическая цепочка: Дыхтау, Шхара, Казбек …. Назовите четвёртую. (Эльбрус или Базардюзю)

·  В каком из морей, омывающих берега России и в каком направлении плыл корабль, если команда поздравляла капитана два дня подряд с днём рождения? (Берингово море, с востока на запад)

·  Что можно получить, если осадки за год разделить на испаряемость? (Коэффициент увлажнения)

·  Пётр I «прорубил окно в Европу», заложив город Санкт – Петербург. А какой пункт стал «окном России в Тихий океан»? (Охотск)

·  В честь какого исследователя названы Командорские острова? (Командор В. Беринг).

·  Где всё это находится: Срединный хребет, мыс Лопатка, гейзер Великан? (полуостров Камчатка)

·  Бодайбо – золото, а Мирный? (алмазы)

·  Баргузин, сарма, култух – что это? (ветры на Байкале)

·  Почему Урал ниже Алтая? (на Урале неотектонические движения не были настолько активными, как на Алтае)

·  Логическая цепочка: Салехард (Ямало-Ненецкий Автономный округ), Тура (Эвенкийский Автономный округ), Кудымкар (Коми – Пермяцкий автономный округ), Биробиджан (Еврейская Автономная область)

·  Узнай: «Здесь всё не так как у нас. Всё то же, да не то. Белки не рыжие, а чёрные. Сороки голубые. Даже вороны большеклювые. За группой деревьев, обвитых виноградом, открывается поляна.» (Дальне – Восточная Уссурийская Тайга. Приморье)

·         Узнай: «Она использовалась для свай, на которые ставили дворцы в Венеции. А в основании города Архангельска, положено около 40 тысяч таких свай. В воде она не поддаётся ни пиле, ни топору. Хорошо переносит морозы, светолюбива, быстро растёт.» (Лиственница)

2 Тур: «Брэйн-ринг»

Итак, после определения победителя мы начинаем второй тур: «Брэйн-ринг». Внимание на слайд (презентация – игровая сетка). Команда выбирает категорию вопросов и количество очков, которое можно получить за правильный ответ. Выслушав вопрос, команда организованно оглашает свой ответ. Если не будет дано правильного ответа, то право хода переходит к другой команде. Игра длится до 300 очков. Итак, начали…

Вопросы залу

Пока результаты подсчитываются, команды могут отдохнуть от мозгового штурма, и мы предлагаем принять участие в нашем мероприятии зрителям, а именно в викторине «Умники и … умники». Сейчас мы предложим вам ряд вопросов, на которые вы должны ответить. Ответ принимается только по поднятой руке. В случае, если ответ будет оглашен с места – вопрос снимается. Итак, начнем:

1. У древних народов бывали войны из-за нее. Без нее у римлян не обходилось ни одно жертвоприношение. А римские легионеры часть жалования получали ею. Она заменяла деньги во многих странах. Что это? (соль).

2. Чем-либо удивить Людовика XV, маркизу де Помпадур, а уже тем более Ж.Ж. Руссо было чрезвычайно трудно. И тем не менее все они, раскрыв рот, смотрели на Пьера Фошара. Кем же он был? (стоматологом).

3. Чему Иосиф Бродский, исходя из личного опыта, дал такое определение: «Это недостаток пространства, компенсированный избытком времени»? (тюрьма).

4. За всю свою историю английский город Бингли никогда не подвергался набегам пиратов. Тем не менее дважды в год над одним из зданий этого города взвивается черный флаг с костями. Что это за традиция? С чем она связана? (школа, окончание учебного года).

3 тур: Экологическая карта "Аттракцион - карусель"

Правила конкурса:

1) Участники садятся вокруг стола, изображениями вверх, раскладываются игровые карты. Дается время на рассматривание изображений.

2) Участникам обеих команд раздается по 3 карты и дается время на их изучение.

3) Запускает игру педагог-эксперт загадкой о растении либо животном, чьё изображение имеется на одной из карт. Паролем для запуска «карусели» является не только разгадка, но и нахождение изображения данного объекта. В случае не разгадывания первой загадки предлагается другая. Загадки должны быть достаточно сложными, новыми для каждого тура и, желательно содержать экологическую информацию.

Например:

Кислит, а не щавель,       В тени, а не ель, Листья – тройняшки Нежней промокашки. (Кислица)	Ниток много-много А в клубок не смотаешь, Одежды себе не шьет, А ткань себе ткёт. (Паук)	Спит в землянке круглый год, лишь весну встречать встает, а проводит весну – и опять ко сну. (Первоцвет, подснежник)
Над морской звездой победу, Соревнуясь, одержал: За минуту я два метра На иголках пробежал.    (Морской еж)	С моряками был он дружен, Чем доныне знаменит. Из морских зверей кому же В мире памятник стоит?     (Дельфин)	Возле скал под ветром влажным, Кто, скажите, из зверей На своих песчаных пляжах Загорает у морей? (Морской котик)

4) Отгадавший пароль начинает игру: читает вопрос с той карты, на которой имеется изображение-разгадка, а участник другой команды дает по возможности полный ответ. Если ответ на вопрос требует перечислений, разъяснений, которые не сделаны первым отвечающим, их дают следующие игроки.

5) Отвечать по очереди - по движению часовой стрелки. Не допускается "запрыгивание на движущуюся карусель", т. е. ответ вне очереди. За нарушение - штраф 1 балл.

6) Запрещается "бесплатный проезд" - пропуск хода: обязателен ответ (либо дополнение, пояснение к уже данному ответу).

7) Запрещается "тормозить движение" (затягивать с ответом) - время на размышление не более 5 сек. При нарушении участник "сбивается с ног" и ответ переходит к следующему.

8) Педагог-эксперт и хозяин карты (по ответу в карте) внимательно следят за ответами участников и при полном проходе круга, по необходимости, дают небольшие дополнения.

9) Если ответа на вопрос карты нет или вопрос вызвал большие затруднения, её откладывают для самостоятельного изучения после игры по заранее подготовленной литературе.

10) Следующим, зачитывающим карту, является участник слева, таким образом, каждый имеет право первого ответа. И так, задаются по три вопроса от одой команды, затем от другой,

11) После обсуждения карта обязательно выкладывается на стол изображением вверх.

12) Жюри оценивает ответы игроков каждой команды по определенной балловой системе, выставляя оценки за данный конкурс.

Задания экологической карты "Аттракцион - карусель"

1. Что изучает наука экология ?

Дословный перевод: «ойкос» – дом, «логос» – наука, т. е. наука о доме, о жилище. ЭКОЛОГИЯ – раздел биологии, изучающий взаимоотношения живых организмов (животных,  растений, грибов, микроорганизмов) между собой и с окружающей средой.

2. Назовите глобальные экологические проблемы современности.

- Изменение климата, парниковый эффект

- Истончение озонового слоя,

- Дефицит пресной воды,

- Загрязнение Мирового океана и подземных вод,

- Загрязнение атмосферы:  кислотные дожди, фотохимический смог

- Пагубное влияние загрязнения среды на здоровье населения

- Сокращение биологического разнообразия,

- Утилизация токсических и радиоактивных отходов

- Сокращение площади лесов, пахотных земель,

-  Демографический взрыв.

3. Каковы основные пути решения глобальных экологических проблем современности?

1. Безотходная технология производства,

2. Использование альтернативных источников энергии,

3. Рациональное природопользование,

4. Интенсивный путь развития сельского хозяйства.

4. На каких участках запрещается разводить костёр? Где легко может возникнуть пожар?

1. На участках с сухим камышом, тростником, мхом, травой.

2. В хвойных молодняках и на вырубках, где имеются остатки лесных горючих материалов.

3. Близко от деревьев, смолистых пней или корней.

4. На торфяниках и лесных каменистых россыпях.

5. В лесу в засушливое время.

6. Категорически запрещается разжигать костёр с помощью бензина или других легко воспламеняющихся жидкостей.

5. Что нужно делать,  заметив начинающийся  лесной пожар?

Немедленно приступать к его тушению с помощью подручных средств:

-сбивать огонь штормовкой, ветками  лиственных деревьев,

-заливать водой,

-затаптывать ногами,

-забрасывать землёй, песком, дёрном.

  Если огонь успел подняться с земли и начал перекидываться с дерева на дерево, стал верховым пожаром - надо срочно обращаться за помощью в ближайший сельсовет, лесхоз, лесничество.

6. Как утилизируется отходы  в походе?

1. Весь горючий мусор, кроме полиэтилена и пластиковых упаковок – СЖЕЧЬ.

2. Обжечь в костре стеклянные и металлические банки, если нет возможности унести их из леса на санкционированные свалки.

3. ЗАКОПАТЬ обожжённый мусор и золу в специальной яме на глубину не менее 50 см.

4. Полиэтилен и пластик, в любом случае вынести из леса -  они практически не разрушаются. 

Итог игры (рефлексия)

Предлагает учащимся заполнить лист рефлексии:

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят окончательные итоги. Объявляется и награждается  победитель.

После того, как результаты подсчитаны, мы кратко подведем итоги нашей викторины. Сегодня мы повторили основы обществоведческой науки и проверили свои способности работать в команде. Надеемся, что эта викторина помогла вам определить свои сильные и слабые стороны, восполнить возможные пробелы и даже узнать что-то новое из курса обществоведческих дисциплин. Мы надеемся, что наряду с другими науками обществознание пригодится вам в вашей жизни. И закончить наше мероприятие хотелось бы словами Ж. Ж. Руссо: «Если бы не существовало таких точек, в которых сходились бы интересы всех, не могло бы быть и речи о каком бы то ни было обществе».

Мы благодарим всех за участие в нашей игре и надеемся, что она принесет вам пользу. Спасибо.

4 тур:  Блиц - опрос

1 блок «Теория права»

О каком понятии идет речь?

1. Обязательный для исполнения нормативный акт, принятый высшим представительным органом власти. ( закон)

2. Государство, в котором закон имеет верховенство над властью. (правовое)

3. Действующие в обществе нормы поведения, наказанием за нарушение которых выступает общественное порицание или угрызения совести. (мораль)

4. Основной закон государства. (конституция)

5. политическая и правовая принадлежность человека к гражданам того или иного государства. (гражданство)

6. Общественно опасное, виновное, предусмотренное Уголовным кодексом деяние.

( преступление)

2 блок «Документы по правам человека»

1. Когда была принята всеобщая декларация прав человека. (1948)

2. Принятие ныне действующей конституции РФ (1993)

3. Отмена крепостного права в России (1861)

4. Какой древнерусский документ (закон) признавал право кровной мести? ( Русская правда)

3 блок «Дайте правильный ответ»

1. Когда в России была провозглашена Республика?

28.02. 1917    01.09. 1917     25.10. 1917

2. Россия является:  конфедерацией       федерацией         унитарным государством

3. Когда в России была введена должность президента ?

1990               1991                        1992

4. Какая избирательная система действует в России:

пропорциональная         мажоритарная          смешанная

5. президент России избирается:

федеральным собранием всеобщим  тайным голосованием главами субъектов Федерации

6. Российская федерация строится по

национальному признаку   территориальному   национальному и территориальному

4 блок  «Ответьте на вопросы»

1. С какого возраста гражданин России подлежит административной ответственности? (16 лет)

2. С какого возраста гражданин России подлежит уголовной ответственности за отдельные, особо опасные преступления? (14 лет)

3. С какого возраста в российской Федерации наступает полная дееспособность?

(18 лет)

4. Как называется способность лица своими действиями приобретать гражданские права и создавать обязанности? ( дееспособность)

5. Как называется возможность лица иметь гражданские права и нести обязанности?

(правоспособность)

6. Как называется отрасль права, нормы которой регулируют отношения, возникающие между работником и работодателем? ( трудовое право)

5 блок «Выполните задания»

1. Среди перечисленных видов наказания выберите лишнее и объясните свой выбор.

Увольнение, штраф, арест сроком на 15 суток, лишение специального права.

Ответ: увольнение, так как все остальное – виды наказания за административные правонарушения.

2. Среди перечисленных правонарушений выберите лишнее и объясните свой выбор

переход улицы в неположенном месте, распитие спиртного в общественных местах, нецензурная брань, грабеж.

Ответ: грабеж, так как это – уголовное преступление, а остальные – административные проступки.

Команда 1

Команда 2

• 1 слайд

  БРЭЙН-РИНГ
  обществознание
  

• 2 слайд

  10
  Человек
  Политическая
  сфера
  Право
  Экономика
  Духовная
  сфера
  Общество
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  50
  40
  30
  20
  10
  Социальная сфера
  

• 3 слайд

  Тоффлер и Белл
  Кто из ученых предложил деление общества на 3 типа: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное?
  

• 4 слайд

  Что является противоположностью прогрессу в историческом развитии общества?
  
  регресс
  

• 5 слайд

  Для какого типа общества характерен низкий уровень образования, социальной мобильности, господство натурального хозяйства?
  Доиндустриальное (традиционное)
  

• 6 слайд

  Процесс, стирающий традиционные границы, сближающий нации и народы и постепенно превращающий человечество в единую политическую систему?
  Глобализация
  

• 7 слайд

  Дайте определение понятия «общество» в широком смысле этого слова
  Обособившаяся от природы,но тесно связанная с ней часть материального мира,состоящая из индивидуумов и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения
  

• 8 слайд

  Объясните понятие – «Человек-биосоциальное существо»
  В нем присутствуют биологические и социальные черты
  

• 9 слайд

  Перечислите потребности человека (по пирамиде А.Маслоу)
  физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные
  

• 10 слайд

  Объясните схематично разницу между понятиями «индивид», «индивидуальность», «личность»
  индивидом- рождаются
  индивидуальность-преобретается
  личностью-становятся
  
  
  

• 11 слайд

  Специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, направленная на его целесообразное изменение и преобразование
  Деятельность
  

• 12 слайд

  рационального
  Формами какого вида познания являются понятие, суждение и умозаключение?
  

• 13 слайд

  Как называется процесс усвоения человеком социальных норм, правил, ценностей и идеалов?
  социализация
  

• 14 слайд

  
  Что такое мораль?
  

• 15 слайд

  Род, племя, народность, нация
  Назовите этапы формирования этноса
  

• 16 слайд

  Назовите 4 вида социальных санкций
  Формальные позитивные
  Формальные негативные
  Неформальные позитивные
  Неформальные негативные
  

• 17 слайд

  Назовите 2 главных отличия семьи от других социальных групп
  
  общность быта
  Кровное родство
  
  

• 18 слайд

  Умение управлять государством
  Что такое политика? (определение)
  

• 19 слайд

  Из чего состоит форма государства?
  Форма правления
  Форма гос.устройства
  Политический режим
  
  

• 20 слайд

  Назовите форму государственного устройства в РФ
  федерация
  

• 21 слайд

  Как называется избирательная система в РФ?
  Какие еще виды избирательных систем вам известны?
  Пропорциональная (в РФ)
  Мажоритарная,
  смешанная
  

• 22 слайд

  Что такое демократия? Назовите две ее формы
  Прямая
  представительная
  
  

• 23 слайд

  Назовите основные отрасли материального права
  Конституционное
  Гражданское
  Уголовное
  Административное
  Трудовое
  семейное
  

• 24 слайд

  Что возникает с 18 лет: правоспособность или дееспособность?
  Дееспособность
  
  

• 25 слайд

  Охарактеризуйте принцип разделения властей в РФ, назвав органы, представляющие каждую ветвь власти
  Законодательная – Федеральное Собрание (СФ и ГД)
  Исполнительная – правительство во главе с премьер-министров
  Судебная – Конституционный, Верховный, Высший арбитражный суд
  
  

• 26 слайд

  Назовите правомочия собственника
  Владеть, пользоваться, распоряжаться
  
  

• 27 слайд

  К какой отрасли права будет отнесен вопрос об авторских правах на стихотворение 14-летнего подростка, опубликованное в городской газете?
  Гражданское
  

• 28 слайд

  Назовите основные вопросы экономики
  Как производить?
  Что производить?
  Для кого производить?
  

• 29 слайд

  Назовите типы экономических систем
  Традиционная
  Командная
  Смешанная
  

• 30 слайд

  Фрикционная, структурная, циклическая, сезонная и др. являются видами…
  Безработицы
  

• 31 слайд

  «Отцом» экономики считают…
  Адама Смита
  

• 32 слайд

  К какой организационно-правовой форме фирм и предприятий относятся ООО, ОДО, АО, ЗАО, ОАО?
  Хозяйственное общество
  

• 33 слайд

  Исторически определенный уровень развития общества, выраженный в типах и формах жизнедеятельности людей, а так же в созданных ими материальных и духовных ценностях- ….
  культура
  

• 34 слайд

  К какой разновидности культуры относится поп-музыка, развлекательные журналы, сериалы…
  массовая
  

• 35 слайд

  Что означает понятие «Диалог культур»?
  Взаимообогащение культур разных стран и народов
  

• 36 слайд

  Форма самоконтроля
  Совесть
  

• 37 слайд

  Перечислите мировые религии
  Христианство
  Ислам и буддизм
  

• 38 слайд

  Спасибо за игру!