План – конспект
внеклассного занятия
Тема:
«Посиделки»
Тип занятия: урок-КТД
Контингент
участников:
начальные классы
Цель: Формирование
творческих способностей, через этнокультурное наследие.
Задачи: 1. Учить
детей работать в коллективе.
2.
Прививать способность воспринимать традиционное народное искусство.
3.
Воспитывать национальное самосознание.
Оборудование: национальная
одежда, короб, прялка, лапти, половик, скалка, музыкальные инструменты,
скатерть, полотенце.
Ход
занятия
Один из углов
класса оформлен в деревенском стиле: скамейка, стол, на котором расставлены
предметы старины. Звучит тихо коми-пермяцкая песня. На скамейке сидит девица и
прядет.
I.
Организационный момент.
- На завалинках, в
светелке
Иль на
бревнышках каких
Собирались
посиделки
Пожилых и
молодых.
- Здравствуйте,
ребята и уважаемые гости! Я рада видеть вас в своей светелке.
II.
Актуализация знаний.
- Как вы думайте
ребята, чем занимались на посиделках наши бабушки?
(ответы детей)
- Проводят ли
такие посиделки в наше время?
(ответы детей)
- Бабушки
собирались на такие вечера в определенное время года?
(ответы детей)
- А с чем это было
связано? (собирались после уборки урожая, по традиционным праздникам)
III. Целеполагание.
- Тогда, какая
будет цель нашего мероприятия? ( да, а моя цель окунуть вас в прошлое и
показать как можно проводить свой досуг в классе)
IV.
Практическая часть.
Девица достает
короб, который стоит возле стола. Просит детей помочь.
- Вот старинный
короб мой,
В нем секрет
лежит большой.
Чтоб секрет тот
разгадать
Нужно кое-что
достать.
Девица достает половик
со скалкой.
- Использовались
ли эти предметы нашими бабушками?
-
Где?
(ответы
детей)
- Можем ли мы
использовать их сейчас?
- Как?
(ответы
детей)
- Да, только на
наших посиделках мы будем использовать их немного по другому.
- Сейчас мы с вами
будем играть в игру «Вытащить пень». На коми языке это звучит как «Мыр
кыскыны».
- Мне нужны 2
смельчака.
Расстилается
половик, дети садятся друг против друга, упираясь друг другу стопами. В руки
берут скалку и начинают тянуть ее каждый в свою сторону. Тот, кто перетянул –
«вытащил пень».
- Есть ли у меня
еще что-то в коробе? Кто хочет посмотреть?
Девица помогает
вытащить веретено.
- А как этим
предметом пользовались бабушки?
(ответы детей)
- Во время
прядения, что могли делать? Ведь не сидели они в тишине.
(ответы детей)
- Правильно
ребята, бабушки пели.
- А какие песни
знаете вы?
- Сейчас одну из
них мы споем, а наши гости нам помогут.
- Эх лапти мои,
лапоточки мои…
- Раньше наши
пра-пра бабушки носили на ногах что?…..лапти.
- Но ведь они не
просто в них иногда ходили, но и танцевали. Когда гармошка начинала играть,
ноги сами шли в пляс.
Под музыку девица
и дети импровизированно танцуют.
- Сколько
предметов тут еще лежит! Давайте посмотрим. Кому какой предмет понравился, тот
и берите.
- Эти предметы не
простые, а музыкальные.
- А раз они
музыкальные, на них можно играть. Давайте попробуем это сделать. Послушаем
каждый предмет в отдельности.
Девица называет
предмет и тот, кто его держит начинает издавать им звук. Параллельно дети
узнают новые названия музыкальных инструментов.
- А теперь
мы создадим свой оркестр народных инструментов.
Под мелодию песни
дети должны играть на инструментах, чтобы получился импровизированный концерт.
- Всем понравился
наш оркестр? Тогда похлопаем себе.
- Стоит короб мой
пустой,
Там секрет лежал
большой.
Короб вместе
открывали
И секрет тот
разгадали.
V. Рефлексия.
- Молодцы!
- Давайте вспомним
цель, которую ставили перед посиделками.
- Мы окунулись в
мир прошлого?
- Можно так
проводить свободное время в классе?
- Кому понравилось
на наших посиделках – поднимите палец вверх;
- Кому что-то не
понравилось – вниз;
- Кому уж совсем
не понравилось – закройте лицо руками.
- А мне сегодня
очень понравилось с вами.
- Я хочу дать вам
д/з: поговорите с вашими бабушками о том, как именно они проводили свои
посиделки.
- Наше занятие
закончилось. Всем до свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.