1. Орг. момент.
(Вхожу в класс, глядя в карту сокровищ.
Оглядываюсь, вижу детей, от неожиданности спотыкаюсь) Тысяча чертей!
-Вот ведь... надо же так... Это как же?
Никогда мне эти сокровища не найти...
-Это куда же меня карта старого Флинта
завела? Где я оказался? Тысяча чертей! ( в школе)
- А вы еще кто такие, и каким штормом вас
сюда занесло? ( ученики)
-Ученики? Ну раз ученики, значит, что-то
умеете, чему-нибудь научились? ( да)
- А я пират Джек. Я ищу сокровища старого
пирата Флинта, да вот только найти не могу, потому как ни одного дня ничему не
учился и ничего не знаю.
Тысяча чертей! Я же проболтался о
сокровищах... Ну, теперь у вас два пути: на корм акулам или помочь мне с
поисками, а я так и быть поделюсь кладом, чуть-чуть.
Ну что, согласны? Только надо разделить вас
на команды, я со всеми делиться не собираюсь, клада не хватит, кто мне больше
всех поможет, с тем я кладом и поделюсь, а остальным в награду достанется ваша
жизнь. (каждый ряд-команда, пиратская тарелочка для монеток за правильные
ответы)
2. Закрепление.
- Старый пират Флинт оставил подсказки, где и
как искать его клад.
Вот первая. (Презентация по видам транспорта)
1
слайд.- карта острова сокровищ.
2
слайд.- Это что это здесь такое? Как это называется? ( транспорт)
3
слайд.- А что означают эти значки?(Транспорт делится на наземный, подземный,
водный и воздушный)
4 слайд.-
Что называют наземным транспортом? Почему?
5
слайд.- Что называют подземным тр-м? Почему?
6
слайд.- Водным? Почему?
7
слайд.- Воздушным? Почему?
-Что
же это все значит? Чему я должен был научиться? Что понять? (Что весь транспорт
делится на группы в зависимости от того, где на нем передвигаются.)
8
слайд.- Только я начал что- то понимать, как опять загадка. И что это значит? (
Что весь транспорт делится на пассажирский, специальный и грузовой)
-Так,
ничего не понимаю. Давайте разбираться.
9
слайд-Что такое общественный транспорт? Для чего он нужен?
10
слайд.-Аааа, я знаю. Грузовой транспорт нужен для того, чтобы перевозить
крупных людей, таких как наш кок Толстый Джим. Так?
-
Нет? А для чего тогда?
11
слайд.-Специальный. Это еще что за рыба-молот? И чем он от остальных-то
отличается? (спец-сигналы и сирена, привключенных спец-сигналах ему обязаны
уступать дорогу все остальные машины.)
-Тысяча
чертей! Хочу быть как специальный транспорт: все тебя издалека видят, все с
почтением дорогу уступают… Мечта…
12
слайд.-Так, цыфры я знаю 0, 1, 2, 3… вот только никак в толк не возьму, причем
они здесь… Может, вы знаете?
13
слайд.- Вместе с картой Флинт передал мне какие-то карточки, сказал:
«
Найдешь ошибки, продолжишь путь.» (надо прикрепить подходящие виды транспорта
на основу с изображением стихии, лишнее убрать)
14
слайд.-стихи. Ничего не понял, может быть, дальше естькакая-нибудь подсказка…
Но что-то я устал. Давайте отдохнем и немножко поиграем в светофор. Кто знает,
для чего нужен светофор? Сколько цветов и какие? Что обозначают?Встаем.
Красный- присели на корточки. Желтый- встали, наклонились впред, приготовились
идти. Зеленый- шагаем на месте.
15слайд.-Будет
цель твоя близка, когда найдешь того, кто соблюдает правила… Выручайте, ребята,
я ничего не понимаю…О каких правилах речь?
И
кто и где их должен соблюдать?
16
слайд.-перекресток с заданием.
-Что
делают все эти люди? И как понять, кто правильно переходит дорогу, а кто
неправильно?
-
Объясните мне еще раз, чтобы я совсем хорошо запомнил, где и как надо
переходить дорогу. ( на зеленый сигнал светофора, по пешеходному переходу,
подземному переходу)
- А
почему нельзя переходить дорогу как 1, 2, 4 и 7? Чем это грозит?
-Спасибо
вам, юнги, теперь-то я буду очень внимателен, буду соблюдать ПДД и не попаду
под машину. Прямо гора с плеч.
17
слайд.- что за чудо… Что это такое? (автобус)
-А
автобус это какой вид транспорта? (наземный, пассажирский)
Что-
то мне Флинт об автобусе говорил, какие-то стихи читал… ааа, вот, нашел… Только
тут снова закавыка, нужно найти, что не так, не по правилам.
1).Подошёл автобус,
Ребята все гурьбой
Двери осадили,
Рвутся, словно в бой!
Давка получилась
У ребят,
Уступить дорогу
Не хотят,
Пассажирам выйти
Ребята не давали,
Грубили и толкались,
И на всех кричали.
-Что неправильно сделали ребята
из этого ст-я?
( Сначала выходящих
Надо пропустить,
А потом спокойно
Внутрь заходить.)
2).Ехал на выставку как-то Егор.
Выбрал автобус случайно не тот.
Долго он ехал — приехал куда?
Не разобраться, ну просто беда!
Начал Егор возвращаться назад,
Сел он в автобус опять наугад
И в незнакомое место попал,
Здесь по кварталам и паркам плутал.
Так он до выставки и не добрался,
По незнакомым маршрутам катался,
Только под вечер вернулся домой,
Бледный, измученный, еле живой.
-Что Егор сделал не так?
( Если автобус для вас незнаком,
Прежде, чем ехать куда-то на нём,
Тщательно, дети, во всём разберитесь,
А не уверены- так не садитесь!)
3). Влад мороженое ел,
Прямо с ним в автобус сел.
Там мороженое тает,
На соседей попадает.
Вдруг шофёр затормозил,
Влад стаканчик уронил -
Только брызги полетели!
Пассажиры обомлели.
-А здесь-то что не так?
(Я хочу к вам обратиться:
Чтобы так не осрамиться,
Не входите вы в салон
С мороженным как он!)
4). Андрей в автобусе сидел
И в окошко всё глядел.
Рядом бабушка стояла
Сумку полную держала
Он и сильный, и большой
Место бабушке больной
Уступить не захотел.
Она стояла, он сидел.
Это грустно и обидно,
За Андрея очень стыдно.
-Ну устал мальчик, с кем не
бывает?
(Старших надо уважать
И места им уступать.)
-А кому еще надо уступать место в
общественном транспорте? (Пассажирам с детьми и инвалидам)
5). Возмущается народ:
Таня семечки грызёт,
Шелухой засыпан пол.
К Таньке Леха подошёл:
- Таня, так не поступают…
-Как не поступают?
( Мусор на пол не кидают.
А сумела набросать -
Так сумей его убрать.)
6).Битком набит автобус был.
Артем пробраться вглубь решил,
Всех пассажиров растолкал
И гордо в середине встал.
-И в чем ошибка?
(Ему
Кондуктор говорит:
- Хоть ты имеешь гордый вид,
Запомни: ты тут не один,
Не самый главный господин!
Ты помогай себе словами,
А не тычками и пинками.)
-ААААА! Я
понял, надо не толкаться , а попросить, чтобы тебя пропустили.
18 слайд.- Сундук с сокровищами.
А вот и наш сундук с сокровищами, я хоть и жадный, но решил поделиться со всеми
вами, ведь вы мне сегодня так помогли. Спасибо вам , юнги.
- Не понимаю, сундук есть, а
сокровищ нет, только картинка. Что же имел в виду пират Флинт? Какие сокровища
мы нашли?
- Давайте повторим еще раз, какие
знания вы помогли сегодня получить.
- Спасибо вам большущее, ребята.
Вы меня сегодня многому научили, с вашей помощью я многое понял. А в
благодарность позвольте сделать вам маленькие подарки на память о нашей
сегодняшней встрече. ( дарю пиратские медали)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.