ТОГБОУ «Центр психолого-педагогического
сопровождения и коррекции «Гармония»
Речевые игры
Внеклассное
мероприятие
Воспитатель
Ивановская Елена Николаевна
Цель и задачи:
развивать речевую активность детей,
упражнять их в правильном звукопроизношении,
расширять словарный запас,
упражнять слуховой анализатор,
развивать связную речь, внимание.
Ход занятия
-
Как вы меня
слышите? (проверка слуха)
-
Тема нашего
занятия «Речевые звуки».
-
Хорошо говорим
звук [С]
На доске висят таблички: звук [С] («губы улыбаются,
язык внизу, воздух холодный, голоса нет»).
Обращаю внимание детей на эти таблички, проговариваем
звук [С] вместе и каждый ребёнок в отдельности. При необходимости повторяем
звук до трёх раз. Если звук не получается, делаю пометку для учителя.
I. «Кто внимательный».
1.
Найдите
одинаковый звук в словах:
люстра, гусь, галстук, кастрюля, редиска, чеснок,
колбаса (при необходимости пользуюсь картинками).
2.
С какого
звука начинаются слова:
стул, собака, сыр, сумка, смородина, сливы, совок (при
необходимости пользуюсь картинками)
3.
Послушайте
рассказ. Запомните слова со звуком [С, С'], которые встретятся вам в рассказе,
и посчитайте их.
Жили-были старик и старуха.
Он - Синицын, а она - Синицына.
И было у них семеро сыновей:
Степан, Семён, Сергей, Савелий, Станислав, Спиридон и
Саша.
Читантся рассказ по предложениям. Дети считают слова,
на каждое слово со звуком [С] откладывают кубик. В конце рассказа считаем
кубики и выясняем, что было 13 слов со звуком [С].
-
Какие вы
знаете имена на букву «С»?
-
У кого в
нашем классе есть в имени звук [С]?
II. Игра «Найди нужное слово».
Воспитатель показывает картинки: лес, лиса, собака, усы.
Дети заменяют слова в предложениях, используя опорные
картинки, выставленные на доске.
Грибы растут в огороде (лесу).
Заяц убегает от мышки (лисы).
Дом стережёт кошка (собака).
У дяди Саши длинные косы (усы).
Ш. Игра с мячом.
Воспитатель предлагает каждому ребёнку быть
звуком [С] и «получить подарок» - гласный звук (А, О, У, Ы, И).
Кидая ребёнку мяч, он называет только гласный,
а тот, возвращая мяч, называет слог со звуком (СА, СО, СУ, СЫ, СИ).
Далее проговариваем потешку:
Са-са-са - в лесу бегает лиса Су-су-су - было холодно
в лесу Со-со-со - у Сони колесо Сы-сы-сы - у сома усы Ас-ас-ас - Саня пьёт квас
Ос-ос-ос - у сома есть хвост
Затем дети определяют, какой звук часто
повторяется во всех этих словосочетаниях.
IV.
Послушайте
стихотворение.
Снегирь сидит на ветке в розовой жилетке
А дятел в ярко-красной шапочке атласной
Вдали мелькают сойки - синие ковбойки
И даже мухоловки имеют обновки
Лишь соловей, ребята, одет небогато,
Но кто про это судит - тому он петь не будет.
Словарь: судит - говорит.
-
Вы должны
хлопнуть в ладоши, если услышите звук [С] в словах.
V.
Физкультминутка.
Воспитатель предлагает детям задания,
выполнить которые они должны в том случае, если услышат слово «пожалуйста».
-
Встаньте,
пожалуйста
-
Поднимите
руки вверх
-
Поднимите
руки вверх, пожалуйста
-
Опустите
-
Опустите,
пожалуйста
-
Маршируйте
-
Хлопайте
в ладоши, пожалуйста.
VI.
«Лишнее
слово».
Воспитатель показывает картинки и просит назвать одну лишнюю:
стул, стол, капуста
свинья, собака, стакан
автобус, велосипед, сосна
ласточка, аист, абрикосы
персики, апельсин, слон
Дети объясняют, почему данная картинка лишняя.
Дети определяют, какой звук повторяется во
всех этих словах.
VII.
«Кроссворд».
Дети читают задания, ответы подбирают по смыслу из предложенных
картинок. Проговаривают ответы. Определяют, какой звук повторяется в ответах.
VIII.
«Назови
знаки словом».
- Какой знак надо поставить в примерах (+ или
-)?
|
2
|
4=6
|
4
|
3=7
|
|
6
|
4=10
|
5
|
2=3
|
|
10
|
2=8
|
7
|
1=8
|
|
6
|
2=8
|
5
|
5=10
|
Итог: - Что мы делали?
Молодцы! Все старались говорить хорошо звук [С].
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.