Конспект внеклассного мероприятия во 2 классе

Конспект

внеклассного мероприятия

«От глиняной таблички до бумажной странички»,

проведённого во 2 –б классе МОУ «СОШ № 10»

Цель:

·         пополнить знания учащихся о происхождении письменности;

·         развивать творческие способности, монологическую речь, логику;

·         воспитывать любовь и уважение к языку;

·         отрабатывать навыки орфографического анализа предложений и текста.

Задачи:

• Познакомить детей с историей создания книги, проследить развитие книги в прошлом, настоящем и будущем; показать её значимость в современном мире.
• Развивать навыки исследовательской деятельности в процессе практического определения свойств и качеств материалов, используемых для изготовления книг.
• Обогащать словарный запас детей: «свиток», «папирус», «пергамент», «печатный станок», «переплёт», «типография»
• Развивать связную, доказательную речь.
• Формировать бережное отношение к книгам, уважительное отношение к трудовой деятельности людей, которые их создают.

Оборудование:

• картинки и иллюстрации с изображением предметов и материалов для письма, старинных книг, печатных станков разной временной эпохи;
• презентация «От глиняной таблички к печатной страничке»;
• электронная книга;
• материалы - пластилин, камень, ткань, бумага; стеки, тушь, кисточки кусочки древесного угля для рисования на камне;
• кроссворд
• выставка детских книг

Ход мероприятия:

-Ребята, два года назад вы пришли в нашу школу не умея читать и писать. Прошло достаточно времени и вы стали грамотными. Теперь знаете буквы, умеете читать интересные книги, писать грамотно. Сегодня мы будем говорить о славянской письменности. Это день просвещения, родного слова, родной книги, родной литературы и культуры. В этот день, 24 мая, люди нашей страны с благодарностью вспоминают наших предков и возлагают цветы к памятникам создателей русской письменности.

(Мальчик раскладывает старославянский буквы)

- О, какие буквы красивые!  Красивые, видно старинные!

Были они когда-то важны, теперь уже никому не нужны. (машет рукой)

Девочка:

-Как же так? Почему ты так говоришь?

Посмотри: это буква ИЖИЦА, это - ФИТА, а это -  ЯТЬ.

Запомни: как правильно их надо читать.

Мальчик:

-Да, они красивые и только, от них веет древностью и стариной, а наш алфавит иной: современный и строгий.  Жаль, конечно, что из нашего письма эти буквы исчезли.(указывает на старинные буквы)

Буква 1:

-Что значит исчезли, что мы не важны? А старые вещи вам не нужны?

Буква 2:

Чемодан - это тоже старьё, но вы не выбросили его.

Буква 3:

-Мы не только красивы, мы напоминаем людям об истории создания письменности.

Буква 4:

-О том, откуда книга русская взяла своё начало.

Учитель:

-Ребята, вы узнаете, какой трудный и долгий путь прошла книга, чтобы стать такой, которой мы привыкли ее видеть. Вы познакомитесь с новыми словами – папирус, пергамент, береста, свиток. Вы побываете в разных странах и в разных временах. Я приглашаю вас в это путешествие.

Послушайте рассказ:

Жили два брата Кирилл и Мефодий. Все в школе казалось Кириллу интересным и он то и дело приставал к старшему брату с вопросами:

Кирилл. - А почему наш учитель все время говорит по – гречески? Я слышал, в торговой лавке он разговаривал по – славянски.

Мефодий. - Так это в лавке. А в школе можно только на греческом языке. Потому что знания – все от греков.

Кирилл. - А почему у нас нет своих книг?

Мефодий. - Потому что писать на славянском языке нельзя.

Кирилл. - Как это? Вот я возьму и напишу «дом».

Мефодий. - А «я живу в доме» ты уже не напишешь, потому что тебе не хватит букв.

Кирилл (кричит) - Так я придумаю! Вот я вырасту и придумаю славянам  буквы. Они будут писать, и не хуже, чем греки.  

АЗЪ, БУКИ, ВЕДИ… (указываю на буквы)

На протяжении нескольких веков с этих букв начиналось первое знакомство человека с книгой. И более тысячи лет назад эта азбука, названная позднее в честь своего создателя кирилицей, стала основой письменности.

Все славяне с давних пор вели древний разговор, 
Говорить кому и как и как правильно писать. 

А Мефодий и Кирилл Азбуку нам подарил, 
Чтоб друг друга понимали, книги умные читали. 

И теперь учителя учат грамоте меня. 
Вот такие люди жили, и труды свои творя 
Грамотный и ты и я.

Основателями славянской азбуки стали братья просветители Кирилл и Мефодий.

Кириллица стала основой для нашей славянской азбуки. Каждая буква кириллицы имела свое название. Чтение кириллицы со слайда хором.

-Давайте, выполним первое задание: соберём пословицу: «Кто много читает, тот много знает».

(отк   номог   четаит  отт гоном  теанз)

-Скажите, ка вы понимаете её значение?

-Что вы читаете? Расскажите, какие книги вы любите?

2 кроссворд

По горизонтали:
1. Из какого овоща была карета у Золушки?
4. Призывал всех «жить дружно», кот…
6. Имя героини, от которой сбежала посуда?
8. Что приобрела муха на базаре?
10. Кто убежал из дома, от зайца, от медведя, от волка?
11. В кого превратился непослушный братец Алёнушки?
12. Имя знаменитого умывальника?
14. Кто спас Дюймовочку от крота?
По вертикали:
2. Кто разбил золотое яичко?
3. Имя знаменитого доктора – ветеринара?
5. Герой, который спас зверей от таракана?
7. Какого предмета должна была опасаться Спящая Красавица?
9. Девочка, которая была ростом с дюйм?
13. Допишите имя девочки крошечка…
15. Дарительница нового корыта, дома и титулов?

Открыть свои тайны любому готова.
Но ты от неё не услышишь и слова.    (Книга.)

-Вы берете книгу в руки. Глянцевый красочный переплет, страницы, пахнущие типографской краской…. Такой она предстает перед нами в наше время. А что бы вы сказали, если бы в библиотеке вам выдали…. глиняные таблички с непонятными значками. Или длинную ленту, свернутую в свиток?  Но это тоже книги, только очень древние.

1 ученик:

«Узелковое письмо». Это письмо напоминало затейливые узоры в виде лабиринтов. Такое письмо очень нравилось жителям Китая.

2 ученик:- Самые древние письма, дошедшие до нас, написаны на камне.

Первобытные люди жили в каменных пещерах и не умели писать, но уже могли рисовать. В рисунках старались отразить главные события своей жизни: возделывание поля, военные походы, охоту…. Конечно, это не буквы и не слова, но в них содержалась информация, понятная тем, кто их разглядывал.

У нас нет возможности писать на глиняных дощечках. Но мы попробуем ощутить себя первобытными «учениками». Будем писать на … пластилине.

-Как вы думаете: удобно было писать на таких дощечках? Почему? Кто думает по-другому?

-Верно: такие книги, тетради было не удобно хранить, исправлять ученикам ошибки, были хрупкими и боялись воды., книги из глины были тяжёлыми. Но такие книги не боялись огня, а значит не горели и сохранили до наших дней историю человека.

-Покажите, что у вас получилось.

Опыт: письмо на ткани.

-Что вы можете сказать о письме на ткани? Удобно или нет?

3 ученик:

-Кто-то знает это растение? Оно называется ПАПИРУС.

На папирусе писали деревянной палочкой или кисточкой, черной или красной краской. Удобнее всего оказалось хранить его в свитках – длинные рулоны читатель постепенно разворачивал, продвигаясь по тексту… Многое было записано на тех свитках: произведения знаменитых писателей и поэтов. Переписчики делали копии, переводили тексты на иные языки. В 1955 году при раскопках египетского рода Фивы нашли свиток длиною более четырех метров. Но есть сведения о том, что один из свитков имел длину…150 метров.

В Индии материалом для письма служили пальмовые листья. Их высушивали и нарезали длинными узкими пластинами.

Древние римляне использовали деревянные дощечки, натертые воском, - записи делались заостренными палочками. Дощечки скреплялись пропущенным сквозь дырочки шнурком. Посмотрите, как это выглядело.

До книги из страничек оставался только шаг.

4 ученик:

К нам книги пришли в 10 веке. На Руси сразу же возникли школы, где обучали чтению, письму и «искусству книжному».

5-й ученик:

- Учитель произносил название каждой буквы, а все дети хором громко повторяли за ним. Даже пословица сложилась: «Азбуку учат, на всю избу кричат».

6-й ученик:

На Руси люди не знали, что такое «бумага». Поэтому писали на бересте, берёзовой коре. Острым костяным или металлическим стерженьком – писалом на бересте процарапывали буквы. Для этого надо было приложить усилие. «Мнится: писание – легкое дело; но пишут два перста, а болит все тело».

-А вот какая поговорка пришла к нам из древней Руси: «Ты прочитал книгу «от доски до доски».

На Руси, чтобы книгу сохранить, обложку для нее делали из досок. Доски обтягивали кожей; закрывая книгу, обложку стягивали металлическими застежками. Такая книга долго могла послужить. –Кто же мне скажет, что значит означает эта поговорка?

-Верно: это означало, прочитать от начала до конца, от первой деревянной створки обложки до второй.

4-й ученик:

Немного позже, когда появилась бумага, писали ученики в школах гусиными перьями, которые макали в чернила.

Вот какой чудной в начале наша грамота была!

Вот каким пером писали из гусиного крыла!

Этот нож не без причины назывался «перочинный».

Очиняли им перо, если не было остро.

5 ученик:

-В середине 16 века первая книга была напечатана и в России И. Федоровым по указу Ивана Грозного.

Учитель:

-Невероятно упростился процесс изготовления книги! Ну, разве сравнишь – вырезать текст целиком или собирать его из «кубиков» - литер! И сейчас мы будем в роли наборщиков текста. Вы из маленьких квадратиков наберёте слова.

-Покажите, что у вас получилось.

-Одна за другой в Европе появляются типографии, все больше печатается книг… Они становятся доступны многим. А это новый взлет мысли, науки, литературы…

-Много еще чего было потом в истории книги. Все совершеннее становились машины, красочнее печать, больше тиражи книг. И хоть сегодня мы часто используем электронную библиотеку, но нельзя забывать об удовольствии, которое могут доставить нам перелистываемые страницы настоящей книги.

-Я желаю вам дружить с книгой и не покидать её страниц.