КОУ ОО «Болховская общеобразовательная школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями»
____________________________________________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ группового мероприятия
на тему:
«Знатоки природы»
Воспитатель:
Исмаилова А.В.
Болхов, 2016
Дата проведения:
___________
Тема: «Знатоки
природы»
Класс: 4
Цель: расширить
знания детей о природе, показать взаимосвязь всех компонентов природы, создать условия для знакомства с мерами,
предупреждающими загрязнение окружающей среды.
Задачи:
Образовательные -
обобщение и уточнение знаний детей о животных, растениях, птицах, явлениях
природы;
- сформировать
представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть
природы);
- дать понятие о
взаимосвязи всего живого в природе;
Развивающие
- развивать
экологическое мышление, речь, умение работать с источником информации;
-
развивать умение работать сообща. Оказывать друг другу
помощь; Воспитательные
-
воспитывать умение слушать воспитателя, чувство ответственности за свои
поступки;
- воспитывать
бережное отношение к окружающей нас природе .
Оборудование:
картинка Незнайки, выставка с книжками о природе, аудиозаписи, конверты с
заданиями на каждом острове, 4 острова из ватмана.
Ход
мероприятия
I.Подготовительная
часть.
1.Привествие
- Здравствуйте,
дети!
2.Психологический
настрой
- Сядьте по
удобнее, закройте глаза , послушайте пение птиц.
(Вкл. Аудиозапись
«Утро в лесу», одновременно читать стихотворение)
Есть
просто храм,
Есть
храм науки,
А
есть ещё природы храм-
С
лесами, тянущими руки
Навстречу
солнцу и ветрам.
Он
свят в любое время суток,
Открыт
для нас в жару и стынь.
Входи
сюда, будь сердцем чуток,
Не
оскверняй её святынь.
II.Постановка
цели мероприятия
- Кто догадался ,
о чем пойдет речь на сегодняшнем мероприятии?
Дети высказывают
мнения.
- Верно, сегодня
мы с Вами поговорим о природе, ее обитателях. Будем путешествовать на корабле
вместе с Незнайкой.
III.Основная
часть
1.Блиц-опрос
Цель: активизация
базовых знаний воспитанников, подготовить к предстоящим заданиям.
- Ребята, для
того, чтобы отправиться в путешествие, Незнайка хочет проверить ваши знания и
предлагает небольшой опрос. Все готовы? Будьте внимательны.
1. Как называются птицы, которые на зимний
период отправляются в тёплые края?
Ответ: Перелетные
птицы
2.Как называются
птицы, которые на зимний период остаются на родине?
Ответ: Зимующие
птицы
3. Сколько времен
года?
Ответ: 4
4. Как называют
детеныша лошади ?
Ответ: жеребенок
5. Какое дерево
считается символом России?
Ответ: Береза
6. С помощью какого прибора можно
ориентироваться в любую погоду? Ответ: С помощью компаса.
7. Если после дождя в конце дня появилась
радуга, о чем это говорит?
Ответ: Радуга к
хорошей погоде.
8. Кто непрошенные «гости» на грядке?
Ответ: Сорняки (осот,
пырей, одуванчик, лебеда …)
9. Когда пырей
приносит пользу?
Ответ: Когда пырей
растет на лугу, это хорошая кормовая еда
10. Какие растения
зеленой аптеки вы знаете?
Ответ: Валериана,
тысячелистник, подорожник…
11. Чем отличается
плод от корнеплода?
Ответ: Внутри
плодов есть семена
12. Какая ягода
содержит много витамина С?
Ответ: Черная
смородина
13. Как называется
сладкий цветочный мед?
Ответ: Нектар
14. Какие грибы
нельзя употреблять в пищу?
Ответ: Ядовитые:
мухомор, поганка…
15. Для кого
ядовитые грибы – лекарство?
Ответ: Для
животных леса, они лечатся ядовитыми грибами; лось – мухоморами
- Молодцы,
Незнайка убедился , что вы надежные и умные путешественники.
2. Остров «Мудрой
Совы»
Цель: активизация
и расширение знаний о пословицах, развитие монологической речи.
- Ребята, мы с
вами прибыли на остров Мудрой Совы. Нам приготовили задания.
А) Пословицы
- Нужно вспомнить,
какие вы знаете пословицы о птицах, объяснить смысл пословицы своим друзьям –
путешественникам.
Лес без птиц и птицы
без леса не живут.
Знает птица, что
без Родины не годится.
Всякая птица своим
пером гордится.
Всякая птица
по-своему поет.
Всякая птица своим
клювом сыта.
Соловей берет
пением, а человек — умением.
Лучше синица в
руке, чем журавль в небе.
- Сколько вы
знаете пословиц, какие молодцы.
4.Физкультминутка
«Танец утят»
Цель:
снятие умственного и физического напряжения.
- А вот и второе
задание, танец «Утят». Давайте встанем и дружно станцуем .
(включить песню
«Танец утят»)
5. Остров
«Растений»
Цель: создать
условия для знакомства с мерами, предупреждающими загрязнение окружающей среды.
- А сейчас мы
покажем вам инсценированную сказку «Репка». Подумайте, что этим номером герои
хотят сказать нам?
Инсценировка сказки «Репка»
Ведущий: Посадил дед репку. А когда ее сажают? (Дети
отвечают: весной)
Дед: Сколько
времени прошло, а она не растет. Бабка, иди помоги!
Бабка: Да, мала
наша кормилица! Пойду водички принесу из речки, полью. (Приносит воду красного
цвета)
Дед: Что-то
водичка странная. Где ты ее взяла?
Бабка: В нашей
речке. Наверно, надо внучку позвать, посоветоваться. Внучка, иди сюда. Смотри,
какая водичка красивая.
Внучка: Бабушка,
где ты эту воду взяла?
Бабка: В нашей
речке.
Внучка: Что, ты!
Что, ты! Такой водой нельзя пользоваться. Репка сразу погибнет. Это завод
выливает использованную воду. Пойду принесу воду из родника. (Приносит воду из
родника, поливает, все садятся около репки и ждут)
Дед, бабка, внучка вздыхают: Не
растет!
Внучка: Жучка,
иди помогай!
Жучка: Надо
землю взрыхлить! (Жучка лапами рыхлит землю, выбрасывает консервные банки,
бутылки)
Жучка: Наверно,
туристы отдыхали около нашего огорода. Кошка, иди домой, помогай! (Жучка и
кошка рыхлят землю и выбрасывают разный мусор)
Кошка: Ух,
устала! Ну и туристы. Отдохнули и все вокруг замусорили. (Жучка и кошка садятся
рядом с дедом, бабкой, внучкой)
Все: Расти,
репка, большая-пребольшая. Теперь и вода чистая и земля рыхлая. (Репка начинает
расти)
Мышка: А что
меня не зовете? Репка выросла?
Все (хором):
Да!
Ведущий: Дедка
за репку, бабка за дедку,
Внучка за бабку, Жучка за внучку,
Кошка за Жучку, мышка за кошку,
Тянут, потянут – и вытянули репку.
6. Остров «Хитрой лисицы»
А) Угадай по
голосу, что за зверь.
(Вкл.
аудиозаписи голосов зверей)
(волк, медведь, гусь,
корова, собака, кошка, лошадь)
Задание
на внимание: какой голос лишний? Почему?
Ответ: Голос гуся.
Все животные , гусь-домашняя птица.
7. Остров «Муравьишкино»
Цель: развивать
мышление, наглядную память, моторику рук.
- Вот задание,
которое нам приготовили на острове «Собери картинку». Собрав картинку, мы
узнаем, чей это остров и кто его обитатели.
- Работаем в
парах.(самостоятельная работа, оказывать индивидуальную помощь)
- Молодцы.
Справились с заданием. Чей же это остров? Кто его обитатели?
IV.
Итог. Рефлексия
Выступление чтецов
1 чтец.
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он как живой;
И шепчут мне материки: «Ты сбереги нас, сбереги!»
2 чтец.
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники: «Ты сбереги нас, сбереги!»
3 чтец.
Грустит глубокая река, свои теряя берега,
И слышу голос я реки: «Ты сбереги нас, сбереги!»
4чтец.
Остановил олень свой бег,
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги: «Ты сбереги нас, сбереги!»
5 чтец.
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру: «Я сберегу вас, сберегу!»
Дети выходят с плакатами, зачитывают правила.
1: Не рвите цветов, не разрушайте
птичьи гнезда и муравейники.
2 : Не шумите в лесу – это волнение для обитателей наших
лесов!
3 : Будьте осторожны с кострами! Помните – лес наше богатство!
Хором: Охранять природу – значит,
охранять Родину.
- Всем спасибо за
внимание. Вы большие молодцы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.