Конспект внеклассного урока по истории в 8 классе по теме «России верные сыны»

Конспект внеклассного урока по истории

в 8 классе по теме

«России верные сыны»

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ПО ИСТОРИИ

Цель: в игровой форме, в духе здоровой конкуренции и повышенной мотивации к познавательной деятельности проверить (учитывая специфику класса и рамки времени) как усвоены основные вопросы отечественной истории изученного периода, повторить и закрепить предложенный материал, проявить дополнительный интерес к предмету.

Образовательное значение: учитывая приоритетное изучение истории России, повторить и закрепить материал по отечественной истории, пройденной в 6 и 7 классах в преддверии перехода в изучении курса истории от всеобщей к истории России. Выявить слабые стороны, мотивировать учащихся к более осознанному и детальному изучению истории своей страны.

Данная игровая технология эффективно используется и как внеурочное мероприятие на предметной неделе в разных параллелях. (для этого меняется подборка вопросов, видеосюжетов, включаются театрализованные сценки, подготовленные соревнующимися командами)

Рассматриваемый круг вопросов и проблем:

·         Этапы и пути становления и развития государства

(Киевская Русь - Россия - Российская империя).

·         Роль личностей в истории. Правители.

·         Отражение агрессии.

·         Спасатели отечества.

·         Великие Русские события, даты, победы, полководцы.

·         Расширение государства (особенности колонизации и внешнеполитического курса).

·         Достижение культуры, традиции. Роль Христианства.

·         Взаимосвязь и роль России в общеевропейской и мировой истории.

Воспитательное значение: воспитание чувства сопричастности к судьбам России, Отечества и своего народа; сопереживания и гордости, следовательно, активного гражданского и деятельного патриотизма, в духе идеалов-образцов, которыми должно быть наполнено сердце и руководствоваться разум полноценных членов современного Российского общества.

Развивающие значение: развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся ; умение работать в коллективе, эффективно взаимодействовать для решения общей поставленной задачи в условиях ограниченного времени; развитие готовности брать на себя груз ответственности за успех команды; развитие общеинтеллектуальных умений: сопоставлять, стимулировать, обобщать, публично выступать.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, звуковые колонки

Обеспечение: мультимедийная презентация - заставка; игровое поле + 22 слайда с вопросами, видеофрагментами и анимацией.

Слайды выполнены с использованием одного из трёх фоновых цветов: жёлтый, зелёный, красный.

Жёлтый- 1 очко		примерно поровну
Зелёный- 1,5 очка		(случайное, принудительное выпадение)
Красный - 2 очка

Ход:

Право первого хода получает та команда, чьё исторически обусловленное название, девиз, эмблема получили более высокую оценку членов жюри или экспертной группы, заранее организованной для проведения мероприятия.

Две команды по 5 человек + болельщики - задействованы все

В ходе игры: если команда не ответила, болельщики получают право ответить - за правильные ответы половина баллов положенных за вопрос присуждается команде, за зелёный вопрос от 0,5 до 1 балла в зависимости от полноты ответа. Если таковых нет, - право ответа переходит другой команде.

Вопросы команды выбирают поочерёдно, из предложенных на игровом поле. Вопросы пронумерованы; команды выбирают любой понравившийся номер.

Ведущий - зачитывает вслух вопрос, включает отсчёт времени, пока табло будильника не поменяло цвет с зелёного на жёлтый - это досрочный ответ. Во время размышления - обдумывание вопроса, за нарушение тишины команда соперников без предупреждения штрафуется на 0,5 баллов.

Два ответственных ученика, обладающих доверием учителя и учащихся – в счётной палате.

Все активные участники получают оценки.

P.S: Подготовить вопросы.

Кроме вопросов командам рекомендуется подготовить друг другу задания, включающие театральные сценки (например, призвание Варягов).

Определить день и время. В зависимости от уровня подготовки.  

Предлагаемые вопросы (на повторение курса истории России 6 – 7 кл.):

*Этот царь до восшествия на престол фактически правил за спиной Фёдора Ивановича, его именем А.С. Пушкин назвал свою знаменитую трагедию.

*Этот русский князь – воитель на русском престоле, «Александр Македонский Восточной Европы». Отправляясь в военный поход всегда предупреждал противника: «Иду на Вы».

*Какой выдающийся памятник древнерусской литературы символизирует призыв к единению раздробленных русских княжеств? Какое историческое событие взято за основу произведения?

*Выдающийся русский полководец, прошёл все воинские звания до генералиссимуса. Назовите его полное имя, и его знаменитых воспитанников. О каком участнике, и какого события, он сказал: «Генерал…шёл у меня на левом крыле, но был правою моею рукою».

Под его командованием русская армия победила монголов в Куликовской битве. (Имя князя, год и значение битвы).

*Кем, где и когда была основана династия Романовых? Какой кризисный период в истории России завершился этим событием?

*Эту битву Наполеон оценил так: «доблесть в ней высказана наивысшая, а вот успех достигнут наименьший».

*Кто были первыми по времени канонизации русские православные святые? Чем они известны?

*Какому историческому деятелю посвящён этот памятник? Какая важнейшая дата в истории России связана с ним?

*О чём мечтал Петр I, но не смог осуществить? В своей государственной деятельности этого добилась Екатерина II. И всё же, каким «ужасом ХVIII столетия», по словам самой Екатерины, было омрачено её правление?

*Отечественная история включает в себя периоды: «Киевская Русь», «Россия», «Российская империя»…  С какими историческими событиями и личностями связаны появления этих названий государства. 

*Кому посвящены строки А.С.Пушкина: «Победой прославлено имя твое. Твой щит на вратах Царьграда»? Кого держит на руках прославленный князь?

*Что это за культовое сооружение?  Какая церемониально-обрядовая традиция государственного значения  связана с ним? Кто её основоположник?

*Кому, за что (в честь чего) воздвигнуты эти памятники архитектуры и скульптуры? Какой новый государственный праздник связан с одним из них?

*Какие изменения в системе престолонаследия произошли в эпоху Петра первого, и какие последствия они имели с кончиной Петра?  Какой документ петровской эпохи определял правила продвижения по гражданской и военной службе?

*Чем известна в истории Древнерусского государства эта православная святая?

*Просмотрите фрагмент из фильма и ответьте на вопросы: Название, полная дата битвы; где и с кем вынуждены были сражаться, полное имя заступника Земли Русской?

*Это понятие в переводе со старославянского означает «кроме, особо» и государственную политику, которую проводил один из русских царей. Полное имя царя, название политики, годы?

*«Либерал» на троне. Кто он? Крестьянство возлагало на него свои надежды, а дворянство  осуществило переворот. Почему?

*Под его командованием русский галерный флот одержал у мыса Гангут свою первую победу на море. Назовите имя героя, название, годы войны и её главный итог для России.

Часть скриншотов (это программа, а не обычные слайды) электронных игр по истории и обществознанию (праву), разработанных и созданных самостоятельно.