1.Организационный
2. Мотивационно
целевой
|
Эмоционально настроиться на предстоящую учебную
деятельность;
сосредоточить внимание.
Активизировать
внимание учащихся, развивать мыслительные
способности,
умение высказывать свою точку зрения учащихся.
|
Добрый
день, дорогие ребята! Сегодняшний классный час проведем у вас мы. Я – Мария
Дмитриевна и я – Дарья Дмитриевна.
-
Ребята отгадайте загадку: Скажите, почему
мой друг
Спит без подушки, ест без рук,
Зимой без валенок гуляет,
А если рад - хвостом виляет? (собака)
- А теперь
давайте подумаем, как будет звучать тема нашего занятия? Итак, тема нашего
классного часа «Собака - друг
человека»
(открываются
шторки на доске с темой занятия)
-
А теперь мы предлагаем вам по рассуждать в группах над вопросом кто такой
друг. Вам на работу 2 минуты.
Время
прошло итак кто же такой друг? Спасибо.
-
Да вы действительно правы друг это тот, кто всегда рядом в трудную минуту,
тот, кто поможет не только советом, но и делом, дружит не ради выгоды, а ради
бескорыстия. Друг это тот, кто в радости и в горе.
-
А у вас есть друзья? А животные могут быть друзьями?
И
правда собака может быть другом человека, это нам докажет (имя ученика)
прочитав стихотворение Дмитрия Орлова «Четвероногие друзья»
Четвероногие
друзья!
Их
не любить никак нельзя!
Они
помощники в труде –
Надёжные,
примерные.
Они
и выручат в беде
И
в дружбе очень верные.
Благодарим
тебя (имя) за прекрасно рассказанное стихотворение.
|
Фронтальная
работа
|
На доске надпись
мелом:
«Собака- друг человека»,
презентация
Стихотворение
|
3.Деятельностный
Беседа
4.
Мини – рассказы учащихся о собаках
5. Рассказ
учителя о знаменитых собаках
6. Просмотр
мультфильма
|
Познакомить
учащихся со знаменитыми собаками
Проверить, как
учащиеся поняли материал на основе просмотра мультфильма и обсуждения
|
-
Сегодня мы поговорим о собаках, которые играют огромную роль в жизни человека, но о которых знают далеко
не все владельцы и любители собак.
Это собаки-спасатели, собаки-герои.
-
Поднимите руку, у кого из вас есть дома собака или собака у ваших родных и
близких?
-
А кто бы хотел иметь собаку?
А
сейчас давайте послушаем тех, кто бы хотел нам рассказать о своей собаке.
Сперва посмотрите на слайд. Рассказывая о своей собачке вам нужно ответить на
три вопроса:
1. Назвать
кличку питомца
2. Как
вы за ним ухаживаете
3. Почему
вы называете его своим другом? (ответить на вопрос)
(За
что вы любите свою собаку? Как вы относитесь к ней? Считаете ли вы собаку
своим другом?) Благодарим всех выступивших за яркие и интересные рассказы!
Да
собаки все разные. А сколько интересных фактов о них известно. Мы
расскажем вам некоторые истории знаменитых собак, а вы подумайте и решите
какая из историй произведет на вас более яркое впечатление.
Наверное,
самый знаменитый памятник установлен собаке Барри. Он находится в Париже на
кладбище собак. При входе посетителей встречает огромный памятник собаке-
Барри. На памятнике надпись: “Он спас 40 людей и убит при спасении 41- го”.
Барри с ребёнком на спине изображен на фоне гор. Однажды Б. принес в
монастырь ребенка. Никто не знал, что ребенок попал в беду. Неизвестно как он
оказался на перевале, так далеко от жилья. И только старый Барри чувствовал,
что ему надо спасти малыша; он успел вовремя, ребенок хоть и потерял
сознание, но был жив.
Барри
помогал находить людей, попавших под снежные лавины. Он разгребал снег своими
сильными лапами. Откопав человека, собака ложилась рядом с ним, чтобы теплом
своего тела отогреть замерзшего. За 12 лет Барри спас 40 жизней.
А
в Германии в городе Берлине есть памятник собакам-поводырям.
-
А кто знает, какую работу выполняют собаки-поводыри?
Собака-поводырь
— специально обученное животное, которое может помогать слепым и слабовидящим
людям передвигаться вне помещений и избегать препятствий. В качестве
поводырей для людей собаки используется уже несколько сотен лет.
В
2003 году в Тольятти была установлена бронзовая скульптура овчарки, как
олицетворение верности и безграничной преданности человеку. 8 лет пес ждал
своего хозяина, погибшего в автокатастрофе, на обочине дороги, там, где видел
его в последний раз. К другим людям жить не пошел, предпочел смерть от тоски
на обочине. И в каждой проезжающей машине надежда: “Это он. Её хозяин”. И в
снег, и в дождь он ждал своего хозяина. “Пес, который научил нас любви и
преданности”. 8 лет стоял одинокий пес, ждущий своего хозяина, напоминая
людям о том, что самое ценное в жизни – любовь и преданность, которые
заставляют его жить.
Нет
ни одного животного, который бы мог так любить, ничего не требуя взамен.
Собака любит нас больше чем мы её. Она в любой момент готова пожертвовать за
нас жизнью.
- А сейчас
ответим на вопрос, который вам был предложен в начале нашего рассказа ( Чья
история вам больше всего понравилась и почему?)
-
А теперь мы с вами посмотрим отрывок из мультфильма по произведению Николая
Носова «Бобик в гостях у Барбоса» и вы подумайте, как вёл себя Бобик в гостях
у Барбоса?
-
Как же вел себя Бобик в гостях?
-
Что можно сказать о жизни Бобика?
|
Фронтальная
работа
Индивидуальная
работа
Фронтальная
работа
Фронтальная
работа
|
Презентация и
рассказ о знаменитых собаках
Мультфильм
«Бобик в гостях у Барбоса» (с 2:30 до 6:00)
|
7.
Кульминационный
Беседа
8. Творческая
работа «Изготовление листовок»
Представление
листовок
|
Создание листовки в группе.
Уточнение информации.
Ознакомление с понятием листовка и требованиями к созданию листовки. Ученики
работают с информацией в группах.
Выступление каждой группы по
результатам своей работы.
|
-
А как вы думаете, откуда берутся бездомные собаки?
-
Кто в этом виноват?
-
Что надо делать, что бы животные не страдали?
(нужно
отдавать их приют)
-
Как мы с вами можем помочь Бобику?
(отдать
в приют или написать объявление о поиске хозяина)
-
Сейчас вам предлагаем творческую работу. В группе вам необходимо сделать
листовку с объявлением, которая бы помогла Бобику найти хозяина. У каждой
группы на столе есть заготовка такой листовки.
Давайте
обратимся к слайду:
Листовка
с объявлением – это рукописный
или печатный листок бумаги, в котором в краткой
форме рассказывается о том, что необходимо найти, продать или купить. Требования:
листовка должна содержать: призыв (например: потерялась собака, ищу
хозяина), рисунок и небольшое описание животного.
Есть
ли вопросы, если нет, можете приступать к работе. Помните о правилах работы в
группе! После завершения работы представитель от каждой группы выйдет к
доске и покажет, что получилось. А остальные подумают, чья листовка
окажется самой яркой и интересной?
Работа
походит к концу. А теперь посмотрим, что у вас получилось.
Чья
же листовка оказалась более интересной? Почему? (коррекция) Благодарим всех
за отличную работу! Умницы!
|
Фронтальная
работа
Групповая
работа
Фронтальная
работа
|
Презентация,
спокойная музыка
|
9. Итог урока
Рефлексия
|
Учиться сотрудничать с учителем в учебном процессе;
отстаивать свою точку зрения; сделать выводы;
оценить значимость учебных действий для самого себя.
|
Итак, подведем
итог нашего занятия.
- Было ли для
вас полезным наше занятие? Чем?
- Где вы сможете
использовать полученные сегодня знания?
Обратите
внимание у вас на столах у каждого два смайлика: улыбающийся т.е. вам
понравилась сегодняшняя встреча, вам было интересно. А второй смайлик
говорит нам, что вам было скучно и вы устали. На доске находятся два
конверта, сейчас каждый выйдет к доске и положит свой смайлик в тот конверт,
в который считаете нужным.
Нашу встречу нам хотелось бы закончить словами французского писателя,
поэта и профессионального лётчика Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приучили».
Спасибо вам
большое за проведенное время. Нам было приятно с вами работать!
|
Фронтальная
работа
|
Два вида
смайликов, два больших конверта
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.