Конспект внеклассного занятия "Что такое дружба?"

Конспект внеклассного занятия  «Что такое настоящая дружба?»

Направление воспитательной работы: нравственно-этическое направление.

Тема занятия: «Что такое настоящая дружба?»

Тип занятия: комбинированный.

Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно

относиться друг к другу.

Задачи:

Образовательная: формировать навыки взаимопомощи при решении различных проблем.

Воспитательная: воспитывать умение работать в парах.

Коррекционно-развивающая: корректировать и развивать личностные качества воспитанников.

Форма проведения: деловая игра.

   В результате занятия воспитанники смогут:

- сформулировать понятие «дружба»,

- практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем,

- приобретут навыки работы в сотрудничестве,

- поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

Оборудование:

- скотч и ножницы в каждую группу,

- 40 человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера,

- цветные карандаши или фломастеры,

- белые листы бумаги А-4,

- шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи

Организационный момент.

Актуализация знаний. Постановка цели занятия.

   Введение в тему с использованием метода «Займи позицию».

С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано - «Дружба в классе не нужна», на другом - «Дружба в классе нужна». Воспитанникам предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.

Объявление темы и ожидаемых результатов занятия.

Закрепление и обобщение знаний.

 Мозговой штурм «Дружба – это …».

Подача новых знаний.

1.Работа над понятием «дружба». «Дружба – это …». Воспитанникам предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Воспитатель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

2. Работа над понятием «зачем дружба нужна людям?».

3. Игровое упражнение.

Для закрепления темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного».

Шаг 1. Воспитанники встают в круг. Воспитатель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Воспитатель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2.Воспитатель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4.Воспитатель обращает внимание детей, что один воспитанник остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

6.Физминутка.

7.Закрепление знаний.

- Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

- Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

- Какой рисунок у вас на спине?

4. Моделирование дружбы в классе.

Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.

Ход выполнения интерактивного упражнения:

1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.

Критерии оценки:

- участники смоделировали дружбу в классе;

- участники придерживались правила, работать дружно (за каждое нарушение вычитается 2 балла);

- коллектив дружный;

- участники использовали всех человечков.

2. Если команда работала шумно, и члены команды постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с команды баллов.

3. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч.

8.Обобщение систематизация знаний.

4. По истечении времени каждая группа должна:

А) изложить логику дружбы в их коллективе;

Б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных воспитанников.

Осмотр проектов.

Перед обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.

Командам задаются следующие вопросы.

Понравилось ли вам работать в данной команде?

У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?

Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?

Какая группа не справилась с заданием? Почему?

Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?

Можно задать и дополнительные вопросы:

В какой группе был лидер?

Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?

Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь?

9. Подведение итогов занятия.

Воспитатель вместе с воспитанниками подводит итог внеклассного мероприятия:

- Что вы сегодня делали на уроке?

- Каковы результаты работы?

- Как вы чувствовали себя во время работы?

- Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?

- Что нового о дружбе узнали в процессе работы?

- Можно ли назвать наш класс дружным