Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Конспект внеклассного занятия (из цикла "Полезные навыки") Риск.Принятие решений
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект внеклассного занятия (из цикла "Полезные навыки") Риск.Принятие решений




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Риск. Принятие решений.

Цель: довести до сознания детей, что независимо от называемых причин, можно снизить риск в любой ситуации.

Задачи: - обсудить представления учеников о риске;

- способствовать формированию навыка снижения потенциального риска;

- развивать здоровый образ жизни среди молодежи.

Теория. Рискованное поведение — это нормальное поведение подросткового возраста. Некоторые подростки занимаются рискованными видами спорта. Другие совершают рискованные поступки на отдыхе, в свободное время - с друзьями. Ученики должны понять, что, рискуя, они берут на себя ответственность за возможные последствия.

Словарь. Риск – вероятность того. Что поступок может иметь опасные последствия.

Материалы : Два больших листа бумаги с заголовками. На первом листе заголовок - «есть риск», на втором - «риска нет». Листы бумаги, фломастеры, маркеры.

Подготовка . Предложите детям вместе с родителями проверить, как хранятся средства бытовой химии в семье. Находятся ли они в надлежащем месте, соблюдаются ли при их хранении и использовании необходимые правила безопасности



Ход урока.

I .Организационный момент.

- Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть. Улыбнемся друг другу и пожелаем успешной работы.

II. Проверка Д/З

- Ребята. Скажите пожалуйста, как вы дома проверяли безопасность хранения и использования различных ПАВ.(психоактивных веществ), которые мы уже знаем? (в специальных отведенных местах, использовать в перчатках и масках)

- Вспомните, что вы узнали о риске на предыдущих уроках, посвященных соблюдению правил безопасности.

Ответы детей: - разные вещества могут быть опасными или безопасными, в зависимости от того. Как их используют;

- перед использованием любого вещества надо сначала прочитать инструкцию, а затем следовать ей;

- разные места, люди и поступки могут быть опасными или безопасными в зависимости от ситуации;

- чтобы избежать ненужного риска, соблюдай правила безопасности.

- Ребята, но кроме различных опасных веществ, есть и другие рискованные ситуации, в которых мы с вами можем оказаться.








Вывод: определение слова «риск» из словаря.

Риск – вероятность того. Что поступок может иметь опасные последствия.

III. Работа в тетрадях – выполняем задание № 20 в рабочих тетрадях.

- Запишите пять рискованных ситуаций, в которых вы не хотели бы оказаться.

(кататься на коньках, доставать воду из колодца, лазать по деревьям, прыгать с крыши, стоять под проводами).

- Пусть желающие приведут примеры рискованных ситуаций и поступков.

Составляем список рискованных ситуаций на доске.

Вывод: риск – понятие относительное и зависит от поведения человека в конкретной ситуации.

- А что же делает ситуацию рискованной?

- Одинаково ли она раскованна для всех? На эти вопросы мы попробуем найти ответы.





IV.Самостоятельная работа в тетрадях, задание 21.

Задание. Прочитай внимательно каждую из перечисленных в таблице ситуаций.

Поставь галочку в графе «есть риск» или «риска нет» в соответствии со своим пониманием ситуации.

Ситуации


Есть риск


Риска нет


Курить сигареты








Кататься на велосипеде








Переходить через дорогу








Восходить на высокую гору








Идти по парку








Подобрать бывший в употреблении шприц








Выпить алкогольный напиток








Улыбаться человеку, которого не знаешь








Выпить лекарство от кашля








Выходить гулять поздно вечером








Пробовать наркотики








Догонять автобус








Летать на дельтаплане











Играть в футбол










V. Работа с плакатами и разбор каждой ситуации

-У нас в классе висят два плаката «Риска нет» и «Есть риск», сейчас я буду медленно зачитывать ситуации, а вы должны встать и подойти к одному из плакатов.

Зачитывание ситуаций из задания 21.

Ситуации: (1) курить сигареты; (2) кататься на велосипеде; (3) переходить через

дорогу; (4) восходить на высокую гору; (5) идти по парку; (6) подобрать валяющийся

на земле бывший в употреблении шприц; (7) выпить алкогольный напиток; (8)

улыбаться на улице человеку, которого не знаешь; (9) выпить лекарство от кашля;

(10) выходить гулять поздно вечером, когда уже темно; (11) пробовать запрещенные

законом наркотики; (12) догонять автобус, который отошел от остановки; (13) летать

на дельтаплане; (14) играть в футбол.

После того как ситуация зачитана и дети встали группами около каждого из двух

плакатов, попросите каждую группу ответить на соответствующие плакату

вопросы:

1. Почему ситуация рискованная?

2. Почему ситуация нерискованная?

3. Что делает ситуацию рискованной?

4. Что делает ситуацию нерискованной?

5. Что нужно знать, чтобы снизить риск в ситуации?

6. Что можно сделать, чтобы снизить риск в ситуации?

7. Почему некоторые люди готовы рисковать?

8. Можно ли любую ситуацию считать рискованной?

Зачитываем столько ситуаций и продолжаем задавать вопросы детям до тех пор,

пока не убедимся, что ученики поняли связь понятия «риск» с поведением включенных в ситуацию людей.

VI . Работа творческих групп.

-А сейчас разобьемся на творческие группы. Каждая группа возьмет по выбору одну из рассмотренных ситуаций и создаст плакат, иллюстрирующий снижение потенциального риска в ситуации при выполнении простых правил безопасности.

Представление плакатов групп классу и необходимые пояснения к рисункам.

Подведение к выводу о том, что риск можно уменьшить.



Вывод.

1. Ситуация может быть более или менее рискованной в зависимости от того, как ты в ней поступаешь.

2. Снизить риск можно в любой ситуации.

Каждый ученик записывает на листке бумаги содержание урока в виде одного слова и приклеивает скотчем на доску. Вместе с учителем обсуждают ответы, группируют. В итоге основное содержание урока оказывается в сжатом виде, можно озаглавить каждый пункт, тогда содержание будет иметь ключевые слова.

VII. Рефлексия.

- У вас на партах лежат разноцветные листочки.

Если урок вам был полезен поднимите красный цвет, если не очень – синий, а если совсем бесполезный – белый.







4


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-060434
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>