Конспект внеклассного занятия по биологии "Биоэрудит"

Республиканский этап XI Всероссийского конкурса

«Учитель здоровья России – 2020»

Биоэрудит

10 класс

Гонтар Ольга Сергеевна,

Учитель биологии

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Первомайская школа № 1

Первомайского района Республики Крым»

Внеклассное мероприятие (интеллектуальная игра) по биологии в 10-х классах

Цели:

–  образовательные:	способствовать закреплению основной биологической терминологии, терминологии по цитологии; способствовать осознанию основного фактического материала по цитологии; понимать возможности применения биологических знаний для некоторых специальностей, формировать значение экологических знаний;
¾     –  развивающие:	способствовать развитию у школьников умения находить необходимые сведения, развивать нестандартное, творческое мышление, умение связывать биологические знания с жизнью, быстро реагировать, принимать решения, развивать решительность, коммуникабельность, умение работать в группе, паре, развивать умение рационально расходовать свои силы;
¾                воспитательные:	воспитывать бережное отношение к окружающей природе, толерантное отношение к окружающим, воспитывать чувство ответственности за принятие решений.

Форма мероприятия: интеллектуальная игра

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, ноутбук, карточки «ДА» и «НЕТ», листы А1, листы А4, маркеры, клей, карточки цветов радуги для рефлексии.

Ход мероприятия

                                                                                                                             …Цель учения —

 достичь наибольшего удовлетворения

 в получении знаний.
В учении нельзя останавливаться.

Сюнь-цзы

I. Вступительное слово.

Добрый день, ребята, гости, жюри! Для меня большая честь приветствовать вас на этом мероприятии. Прежде всего потому, что достаточно высок уровень биологических знаний участников, которые находятся в зале. Сегодня мы проведем увлекательное соревнование и определим эрудита. Мы попробуем по-новому взглянуть на фактические знания по изученным ранее темам и постараемся применить свои знания в нестандартных ситуациях. Скучать нам не придется!

II. Представление команд и жури.

Объявление хода игры с помощью методики «Линия времени». На доске  линия, на которой обозначены этапы игры, баллы; проговариваются самые важные этапы, требующие от ребят стопроцентной самоотдачи, и те, на которых можно “передохнуть”. Для жюри представлена таблица подсчета баллов. Приложение 1

III. Интеллектуальная разминка (1 б. за правильный ответ) 

Всех вас вместе соберу, если на чужбине
Я случайно не помру от своей латыни,
Если не сведут с ума римляне и греки,
Сочинившие тома для библиотеки.

Даже у обычных, самых привычных для нас растений существуют разные названия. Ромашку аптечную в одном месте назовут румянка, в другом — моргун, а в третьем — романова трава. Лопух где-то зовут дедовником, а где-то — репейником. Как разобраться, о каком растении идёт речь? Особенно, если вы не можете показать его собеседнику? Вот тут на помощь приходит научная латынь. Возможно, вы не задумывались над тем, что множество латинских и греческих слов вам давно известны: аудио, видео, антенна, монитор, диск и так далее. Как ни странно, все эти современные термины пришли к нам от древних греков и римлян. Специальные математические, физические, биологические термины в большинстве своём оттуда же: арифметика, квадрат, интервал, оптика, вибрация, мембрана, гибрид, инстинкт, пигмент, паразит, фермент, аппендикс. Первый этап игры позволит определить вашу готовность вспоминать биологические понятия по греческим и латинским исходным терминам. Отвечать могут все участники группы.

Meta (греч.) – между, после.
Secretio (лат.) – отделение.
Sensus (лат.) – восприятие.  Sensus (лат.) – восприятие, чувство, ощущение.
Glia (греч.) – клей.
Hypo (греч.) – под, вниз, снизу.
Pigmentum (лат.) – краска.
Endon (греч.) – внутри.
Synapsis (греч.) – соединение, связь.
Accomodatio (лат.) – приспособление.
Reflexus (лат.) – изгиб, обратное движение.
Instinctus (лат.) – побуждение.
Bi- (лат.) – двойной.

Leucos (греч.) – белый, бесцветный.
Cardio (греч.) – сердце.
Peri (греч.) – около.
Thrombos (греч.) – пробка, ком.
Haima (греч.) – кровь.
Philia (греч.) – любовь.
Erythros (греч.) – красный.
Poesis (греч.) – сотворение.
Cytos (греч.) – клетка.
Endo (греч.) – внутри.
Immunitas (лат.) – освобождение.
Systole (греч.) – сокращение.
Anti (греч.) – против.
Agglutinatio (лат.) – приклеивание.
Phagos (греч.) – пожираю.
Lympha (лат.) – влага, чистая вода.
Pulsus (лат.) – удар.
Globus (греч.) – шарик.

IV. Упражнение «Лови ошибку» (1б. за правильный ответ, макс. 20 б).

Ученикам предлагаются (устно) правильные и ошибочные биологические утверждения. Из каждой группы выступает один участник. Ничего не говоря, после каждого озвученного учителем утверждения поднимают таблички с надписями «да» или «нет».

1	Хлорофилл нужен растительной клетке для того, чтобы осуществлять фотосинтез	да
2	С помощью микроскопа получают уменьшенное изображение предмета	нет
3	Все водоросли размножаются вегетативным способом	нет
4	Гаметофит и спорофит – это два поколения одного спорового растения	да
5	Листья весеннего побега хвоща полевого уменьшены до бурых чешуек	да
6	Все голосеменные  - вечнозеленые растения	нет
7	Корневище – это видоизмененный побег	да
8	Корнеплод – это плод, имеющий форму корня	нет
9	Осьминог, наутилус, каракатица относятся к классу Головоногие моллюски	да
10	У земноводных всегда один шейный позвонок	да
11	Ареал – это территория, в пределах которой распространены особи одного вида	да
12	Ферменты являются биологическими катализаторами клетки	да
13	Возбудителем СПИДа является вирус	да
14	Во время расщепления органических веществ организм потребляет энергию	нет
15	Сетчатка состоит из колбочек и палочек	да
16	В вестибулярном аппарате находятся рецепторы осязания	нет
17	В процессе образования тромба белок фибриноген превращается в фибрин	да
18	Становление второй сигнальной системы является следствием эволюции человека	да
19	Возрастные особенности человека изучает наука экогорология	нет
20	К центральной нервной системе относятся головной и спинной мозг	да

V. Решение ситуационной задачи (макс. 5 б.)

Клетка – целостная структура. Сравните клетку с городом, в котором существует множество служб. Каждый органоид – городская служба. После обсуждения и красочного оформления своих идей по данной теме один из участников группы презентует идею. Жюри сравнивает с эталонным ответом (Приложение2). Музыкальное сопровождение, способствующее продуктивной работе групп.  В это время со зрителями проводится викторина «Разгадывание ребусов». Приложение 3.

VI. Биология в лицах (1 б. за правильный ответ)

Каждая наука, в том числе и биология, славится открытиями. Открытия – результат многолетнего труда ученых. Благодаря открытиям их имя навсегда останется в истории науки. Проверим, как ученики знают тех, кому обязаны знаниями. На слайдах представлены портреты ученых, все участники группы могут по очереди называть фамилии и открытия, принесшие биологам мировую известность (Карл Линней, Грегор Мендель, Чарлз Дарвин, Климент Тимирязев,  Дмитрий Ивановский, Илья Мечников,  Луи Пастер,  Иван Сеченов,  Владимир Вернадский,  Иван Павлов). Приложение 4

VII. Конкурс мини-проектов (макс. 5 б.)

Экология – прикладная биологическая наука. Экологические проекты не могут быть реализованы без знаний о способе жизни отдельных организмов и действии экологических факторов. Мы все понимаем проблемы Черного моря. Группам достается задание в результате жеребьевки:

·                                  как сократить количество мусора и предотвратить его попадание в море?

·                                  куда можно вложить деньги и усилия, чтобы помочь сохранить здоровье морской экосистемы?

·                                  что может сделать каждый для сохранения чистоты Чёрного моря?

В течение пяти минут группы решают доставшуюся задачу, после чего предлагают свое решение, используя иллюстрации на листе формата А1.

VIII. Песни – перевертыши (1 б. за правильный ответ) 

В заключение очень легкое, но интересное задание для всех участников, могут помогать и зрители.  Есть много песен, в которых упоминаются биологические организмы, процессы, явления. Нам нужно угадать песни. Если не справляются участники команд, зрители могут отдать им баллы. Этот прием активизирует всех участников процесса.

1. В лесу родилась елочка

2. 33 коровы

3. белые розы

4. Пчеловод

5. В траве сидел кузнечик

6. Витаминка

7. Незабудка

8. Осьминожки

IX. Рефлексия «Цветик-семицветик»

Каждый из нас сегодня добился своих результатов: одни успешно применяли знания, другие преодолевали застенчивость, выступая перед аудиторией, третьи находили интересное в обычном. Выберите, пожалуйста, один из семи лепестков по настроению и напишите на нем свой отзыв о проведенной игре. По желанию ребята озвучивают свое мнение. В это время члены жюри подсчитывают баллы и готовятся к объявлению результатов.

X. Подведение итогов интеллектуальной игры.

Награждение победителей.

Присвоение звания «Эрудит» участнику, отличившемуся в игре знаниями, активностью (по мнению членов жюри).

Литература и интернет-источники:

1.       Гин А. А. Приемы педагогической техники. Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная Связь. Идеальность/ М.: Вита-Пресс, 2011 г.

2.       Чернобай.С.В. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде (серия "Работаем по новым стандартам") (ФГОС)/ М.: Просвещение, 2012 г.

3.       Латинский язык для биологов : учеб. пособие / под ред. В. В. Лысака. – Минск : БГУ, 2008. – 127 с.

4.       https://ecoclass.me

5.       https://ru.wikipedia.org

6.       https://kindbi.com/article/rebusy-po-biologii

Приложение 1

Таблица подсчета баллов

	10-А	10-Б
1. Интеллектуальная разминка (1 б. за правильный ответ)
2. Упражнение «Лови ошибку» (1б. за правильный ответ, макс. 20 б).
3. Решение ситуационной задачи (макс. 5 б.)
4. Биология в лицах (1 б. за правильный ответ)
5. Конкурс мини-проектов (макс. 5 б.)
5. Песни – перевертыши (1 б. за правильный ответ)
Итог

Приложение 2

Ядро	Администрация города
Митохондрии	Электростанция
Комплекс Гольджи	Полицейский участок
Плазматическая мембрана	Границы города
Вакуоли	Водохранилище
Эндоплазматическая сеть	Система транспорта
Клеточный центр	Родильный дом
Лизосомы	Мусороперерабатывающий завод
Рибосомы	Строительная компания

Приложение 3

Приложение 4