Конспект внеклассного занятия по истокам на тему "Традиции образа".

                                        Традиции образа.

1.Присоединение.

 О каких традиционных образах, которые для многих поколений наших предков были самыми близкими и дорогими, мы говорили с вами на занятиях «Истоки»?

Дети: образ отца, матери, образ Отечества, щит и меч, Священные образы, мир.

Учитель: Сегодня мы будем говорить об этих важных для каждого из нас традициях нашего народа. У каждого из вас лежат листочки, которые мы будем заполнять в течение нашего занятия, и они станут следующей страницей вашей книги.

2.Ресурсный круг.

Учитель: Образы людей – отца, матери.

 Пусть каждый из вас подумает и попробует сказать, как я понимаю, что такое образ матери или отца. Сначала решите, о ком вы будете говорить. Начните со слов: образ матери (отца) для меня это…

Итог. Мать – заступница, утешительница, помощница, душа семьи, хранительница очага; отец – глава семьи, кормилец, решает главные вопросы в семье, заботится о каждом больше, чем о себе самом.

 На своих листочках напишите то, что вы считаете наиболее важным.

3. Работа в группах.

Класс делится на две группы (мальчики и девочки).

Задание для девочек: Какие качества должна воспитывать в себе девочка, чтобы стать душой семьи?

Задание для мальчиков: Какие качества должен воспитывать в себе мальчик, чтобы стать главой семьи?

Итог: Делегирование ответов.

4.Следующий образ, о котором мы будем говорить – это образ нашего Отечества. Опишите словами образ нашего Отечества.

Дети: Леса ,поля, колокольные звоны, храмы, города, белый снег, золотая осень.

Итог: Это необъятные и беспредельные просторы нашей Родины. Об Отечестве говорят: «мать Россия», «земля святорусская», «своя сторонушка», «Святая Русь».

 Запишите то, что вы считаете наиболее важным.

5. Щит и меч.

Учитель: Какие смыслы скрываются в словах «Щит и меч»?

Дети: Символ верности Отечеству. Щит прикрывает не только тело воина, он одновременно защищает от врага родной очаг, землю предков, всё Отечество.

Учитель: Помимо щита и меча воинского у нас есть ещё и духовный.

Дети: Вера, молитва, любовь и покаяние. Они, как щит, обороняют человека от зла и, как меч, поражают грехи. (Запись на листочках.)

6.Священные образы.

Учитель: О каких священных образах мы говорили с вами на занятиях?

Дети: Спаситель, Богородица, Ангел-хранитель.

(Обсуждение каждого образа и запись на странице книги.)

7.Образ «Мир».

Учитель: В чём состоит троичность слова мир?

Дети: Вселенная, сообщество, согласие.

(Запись на странице книги.)

Работа в четвёрках.

Учитель: Можно ли наш класс назвать малым людским сообществом?

Каждая группа попробует ответить на вопрос: какие традиции необходимы для существования нашего малого сообщества?

Итог: Делегирование ответов.

8.Итог занятия.

Учитель: Мы совершили обзор некоторых наиболее важных традиций нашего народа. У прежних поколений и у нас с вами они пробуждают схожие мысли и чувства, надежды и устремления. С каждым из образов связано немало обычаев, суждений, жизненных ценностей.

 И мы с вами должны быть готовы войти в мир отечественных традиций, принять их и стать их благодарными носителями.

9.Работа со страницей книги.

Учитель: На странице вашей книги, внизу есть последняя строка, напишите, что значат для вас эти образы?