Тема:
«Симметрия вокруг нас»
Форма: учебный проект.
Цель: развить интерес учащихся к
изучаемому предмету.
Задачи: 1.Учить обобщать и систематизировать знания учащихся о симметрии.
2. Развивать логическое мышление,
пространственное воображение, внимание, сообразительность, творческую
самостоятельность;
3. Воспитывать трудолюбие, дружбу, интерес
к математике.
Планируемые
результаты:
Личностные:
- положительное
отношение к урокам математики.
Предметные:
-распознавать
симметричные предметы по картинкам (мысленно разделяя их по середине)
Метапредметные:
Регулятивные:
-
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
-
адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.
Познавательные:
-
сравнивать и классифицировать изображенные и предметы по заданным критериям.
Коммуникативные:
-
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать
партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках.
-
высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Оборудование: Цифровой проектор, презентация, тетрадь,
карандаш, линейка, раздаточный материал(карточки с рисунками).
Литература: http://educontest.net/component/content/article/31076
Структура :
I. Вводная часть-2 мин.
II. Основная часть-20 мин.
III. Итог занятия. Рефлексия. Награждение.- 8 мин.
I. Вводная часть.
Ход занятия.
1.
Организационный
этап.
Здравствуйте, ребята. Тема нашего занятия "Симметрия вокруг
нас"
Проверьте, у всех ли на партах лежат карточки с картинками?
2.
Постановка
учебной задачи.
Лёд трещит в прибрежных водах,
И капель в дали слышна-
Эта песня мне знакома,
Это вновь пришла весна.
-Красиво?
Вам понравилось, ребята?
-А вы
знаете, что помогает природе создавать гармонию и красоту?
- Это
СИММЕТРИЯ. Кто знает, что это такое?
- А
хотите узнать?
Сегодня
мы с вами познакомимся с симметрией.
II. Основная часть.
1.Основные понятия.
Обратите внимание на эту фотографию (слайд). Если провести прямую
вертикальную линию через середину бабочки, что можно заметить?
( Левая и правая части совершенно одинаковые.)
Предметы,
которые можно разделить на две равные части называются симметричными.
Прямая
линия, которая делит предмет на две одинаковые части или на две половинки
называется осью симметрии.
(
Определения выводятся на экран.)
3. Наблюдения.
1)
Работа
в группах
-
Рассмотрите рисунки, выберите те, на которых нарисованы симметричные предметы.
-Докажите
правильность своего выбора путём перегибания рисунка и совмещения его половин.
2) Индивидуально.
- В
данных фигурах проведите ось симметрии.
3) В
парах.
-
Попробуйте доказать, что квадрат является симметричной фигурой.
(
рассмотреть 4 способа доказательства)
4. Эксперимент
(
Показывается учителем при помощи зеркала.)
- Я
предлагаю вам провести эксперимент.
- Когда
мы смотрим в зеркало, что видим? ( Своё отражение.)
- Если расположить
зеркало определённым образом, то можно увидеть симметричное отражение.
Ребята , давайте немного отдохнем.
ФИЗМИНУТКА
Встаньте дружно из-за
парт
И скорее стройтесь в
ряд!
Повернитесь вправо,
влево,
Наконец, присядьте
смело!
Поработаем ногами,
Раз, два, три!
Поработаем руками!
Раз, два, три!
Улыбнемся: день
хороший,
И похлопаем в ладоши.
5.Практическая
работа.
1)Дорисовать
фигуру.
- Мы
делали зарядку про цветы. Я принесла на урок весенние цветы – тюльпаны. Как вы
думаете, тюльпан симметричный цветок? Давайте проверим.
( В
тетрадях нарисована левая часть тюльпана, правую надо дорисовать.)
2)Работа
в группах.
- Определите,
есть ли среди цифр симметричные.
(1 2 3 4
5 6 7 8 9 0)
(
Обсудить все предложенные детьми варианты.)
3) Загадки.
Фронтальная работа.
Под
сосною у дорожки
Кто стоит
среди травы?
Ножка
есть, но нет сапожек,
Шляпка
есть -нет головы. (ГРИБ)
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета. (ЖЁЛУДЬ)
Сам худ,
голова с пуд. (МОЛОТОК)
-Какая
отгадка лишняя? ( Молоток – несимметричный предмет)
6.
Видеоряд.
- Сейчас
мы посмотрим, где ещё встречается симметрия в окружающем нас мире.( слайды)
.
III. Итог занятия. Рефлексия. Награждение.
9.Рефлексия
-Ребята
,что нового вы узнали на нашем занятии?(ответы детей)
-Что вам
понравилось на занятии?
(
Учитель оценивает работу детей продолжая предложение: Мне понравилось как
работали на уроке…)
Ребята, вы все сегодня меня порадовали
своими ответами, а я вас порадую сладкими призами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.