712358
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеКонспектыКонспект внеклассного занятия по толерантности "Общение без конфликтов" 7 класс

Конспект внеклассного занятия по толерантности "Общение без конфликтов" 7 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытое занятие

«Общение без конфликтов».

15.11.2013 г.


Цель: формирование умения преодолевать конфликтные ситуации.


Задачи: 1) сравнение конфликтного и примирительного поведения человека;

2) формирование адекватных реакций в различных ситуациях;

3) знакомство с разными стилями общения.


Оборудование:

плакаты со стилями поведения и картинки животных, карточки с заданиями, лист, стикер и ручка каждому (по 16 шт.), притча №6 «Разгадка сна» в сб. «Толерантность», магнитофон, флешка с записью пьесы Грига «Утро», экран, проектор для презентации.


ХОД ЗАНЯТИЯ.


16 ноября – Всемирный день толерантности.


-Вспомните, ребята, что такое «толерантность? (добро, терпение, милосердие, сострадание…)

- Если человек обладает хотя бы частью этих качеств, как он будет общаться с окружающими его людьми? (по доброму, спокойно, без ссор…)

- Все это и есть - умение общаться без конфликтов. (На экране название).


- Такова тема сегодняшнего занятия.

- Что такое «конфликт»? (ответы детей)

- Вот какое определение этому термину дается в словаре Ожегова: (на экране) «Конфликт – столкновение, серьезное разногласие».

- У нас в классе так бывает?

- Вы хотите об этом поговорить?

- Для чего вам это нужно?

- Возьмите маленький листок и ручку и напишите, что бы вы хотели получить для себя на этом занятии.

- Подобно тому, как ошибок не допускает только тот, кто ничего не делает, конфликтных ситуаций не бывает только у тех, кто изолирован от общества. То есть, конфликтные ситуации – это естественная часть нашей жизни. Избежать их невозможно, но в наших силах не дать им перерасти в крупную ссору.

В конфликте всегда виноваты обе стороны – один начал, другой не остановил.

- Как, вы думаете, можно выйти из конфликта? (ответы детей)


- В различных конфликтных ситуациях люди, обычно, сознательно или бессознательно выбирают определенный стиль поведения. Известны 5 стратегий поведения в конфликтных ситуациях.


(5 стилей вывешены в столбик на доске. Картинки животных прикреплены отдельно от табличек со стилями. )


1 – Стиль-конкуренция – «Акула» (сила, принуждение, борьба)

2 - Стиль-уклонение – «Черепаха» (уход, избегание)

3 – Стиль-приспособление – «Медвежонок» (уступка)

4 - Стиль-компромисс – «Лиса» (взаимная уступка, но каждый остается при своем мнении)

5 – Стиль-сотрудничество – «Сова» (справедливое, окончательное решение конфликта).


- Какому стилю поведения соответствует каждый из животных? Почему? (картинки прикрепляю к каждому стилю соответственно).


- Вот сейчас и посмотрим, как вы сумеете на примерах разных жизненных ситуаций найти неуверенный, уверенный и агрессивный тип ответа.


Игра «Неуверен, уверен, агрессивен»


Детям (в парах) предлагается ситуация. На парту выдается 1 листок с заданием.

( На экране высвечиваются все задания, и гостям предлагается тоже подумать).

- Нужно на ситуацию дать три ответа: неуверенный, уверенный и агрессивный.


Например: - Мне наступили на ногу в автобусе…

А) - Вы бы присели.

Б) – Вы наступили мне на ногу.

В) – Наступлю на ногу обидчику.


1. Друг разговаривает с тобой, а ты хочешь уйти…

(может, поговорим завтра; мне некогда, я тороплюсь; мне не до твоей болтовни)


2. Твой товарищ устроил тебе встречу с незнакомым человеком, не предупредив тебя…

(выслушаю нового знакомого; извинюсь и уйду; отругаю друга)


3. Люди, сидящие сзади тебя в кино, мешают тебе громким разговором…

(не могли бы вы поговорить после сеанса; пожалуйста, тише; прекратите болтать или выйдите)


4. Твой сосед по парте отвлекает тебя от объяснения учителем нового материала…

(не обращаю внимания; поговорим на перемене; замолчи, ты мне надоел)


5. Учитель говорит, что твоя прическа не соответствует внешнему виду ученика…

(а я думал, что мне идет эта прическа; мне эта прическа нравится; Не Ваше дело)


6. Одноклассник просит тебя одолжить ему твой ноутбук, а ты считаешь этого человека не совсем ответственным…

(я сам хочу сегодня посидеть в интернете; не дам; не дам, ты ненадежный человек)


7. Тебя попросили позаниматься английским с отстающим учеником, а у тебя сегодня нет свободного времени…

(я сам не очень хорошо владею английским; сегодня заниматься некогда; я не буду с ним заниматься, потому что он лентяй)


8. За громкий смех в автобусе тебе сделали замечание…

(извините; продолжаю громко смеяться; кто Вы такой, чтобы делать мне замечания?).

ВСЕ ОТВЕТЫ КОММЕНТИРУЮТСЯ.

(Обращаюсь к залу) - Были ли другие решения у наших гостей?


Игра «Официант, в моем супе муха!».


Давайте попробуем преодолеть назревающий конфликт во время обеда в дорогом ресторане.

(выбираем два игрока А и Б)

А. Вы путешествуете по чужой стране. Сегодня, обедая в дорогом ресторане, обнаруживаете в своей тарелке что-то, похожее на часть насекомого. Официант уверяет, что это специи. Вы желаете поговорить с управляющим рестораном.

Б. Вы – управляющий рестораном. У Вашего ресторана хорошая репутация. Вы направляетесь к столику иностранца.

(происходит диалог)


Анализ диалога:

- Внятно и ясно ли посетитель изложил свою жалобу?

- Отменил ли он заказ?

- Отказался ли заплатить?


- Вник ли управляющий в суть проблемы?

- Выразил ли он искреннее сожаление?

- Принес ли он извинения?

- Удалось ли сторонам разрешить проблему к обоюдному удовлетворению?


- Какой стиль поведения был использован?

(Обращаюсь к классу) – А как бы вы поступили в этом случае? (несколько ответов).


- Сейчас я прочитаю вам притчу «Разгадка сна», а потом поговорим об услышанном.

Читаю притчу.

- Были ли в вашей жизни похожие ситуации?

- Часто ли у вас возникают конфликты из-за необдуманных слов или поступков?

- Какой вывод вы сделали?


Фоном звучит пьеса «Утро» Грига.


-А сейчас возьмите листок и ручку, обведите свою ладонь и на каждом пальчике напишите по одному своему хорошему качеству, а на ладошке – одно то, которое вы в себе хотели бы изменить к лучшему.

- Листочки я соберу, а на следующем занятии мы об этом поговорим.


ИТОГ:

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на занятии?

- Возьмите свои маленькие листочки. Получили ли вы от занятия то, что хотели? Что именно?

(Слушаем ответы каждого).

- Всем спасибо. До свидания.










Общая информация

Номер материала: ДВ-134827

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.