Конспект внеклассного занятия с презентацией по формированию нравственных качеств "Сказка - ложь, да в ней намек..."

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Сказка - ложь,
  да в ней намек...
   
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  1. Смелость города берет
  3. Для дружбы нет расстояния
  2. Где труд, там и счастье
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Молодцы!
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Трудолюбие
  Доброта
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  Умение дружить
  

“Сказка – ложь, да в ней намек…”

Цели:

Формировать знания и представления о правильном общественном поведении, о социальных и культурных нормах, убеждённости в необходимости их соблюдения.
Создать мотивацию правильного поведения.

Задачи:

1. Показать ребенку нормы и правила общения с взрослыми и сверстниками;
2. Раскрыть понятие «культура поведения» для детей младшего школьного возраста;
3. Научить вежливому поведению в общественных местах, в быту; 
4. Развивать у младших школьников духовно-нравственных качеств;
5. Развивать коммуникативные навыки, речь;
6. Формировать навыки культуры поведения младших школьников в повседневной жизни;
7. Побуждать детей к самовоспитанию, саморазвитию.
8. Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.

Ожидаемые результаты:

• формирование навыков культуры поведения;
• уважение к окружающим людям;
• умение отвечать за свои поступки.

Ход внеклассного мероприятия.

Ребята, чем отличаются дикие растения от культурных? Ну, например, дикая яблоня от культурной, растущей в саду?

Примерные ответы детей:
– Дикая яблоня растет, где и как попало, а культурная – в саду.
– За дикой яблоней никто не ухаживает, а культурную - поливают, удобряют, прививают.
– Плоды у дикой яблони мелкие и кислые, а у культурной - плоды хорошие. 
Учитель. Вот так бывает и с людьми, они тоже бывают дикими и культурными. Чем же они отличаются?
Примерные ответы детей:
– Дикие не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно
Учитель. Ребята, а как вы считает, людям приятнее общаться с культурным человеком или с диким?
(Дети отвечают)
Учитель. Молодцы! Конечно,  общаться с культурным человеком всегда приятно. 

Что нужно дереву чтобы оно росло культурным?

А еще ему нужно солнце

Мы сегодня тоже попробуем сделать свое солнце, которое будет светить в нашем классе и поможет нам вырасти культурными людьми.

Лучиками солнца станут качества, которые должны быть у культурного человека.

Какие качества должны быть у культурного  человека?

Кто может научить нас таким качествам.

А еще сказочные герои и мы отправляемся в сказку.

Какой предмет в сказках указывает дорогу?

 Чаще всего это клубочек и такой клубок сегодня есть у меня. В путь.

Мы начинаем наш проект “Сказка ложь, да в ней намек”

 Клубочек остановился в первой сказке

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел,

К брату третьему потом

Прибежали в новый дом,

От волка хитрого спаслись

Но долго хвостики тряслись.

Сказка известна любому ребёнку

И называется …

Кто помнит эту сказку

Попробуем расположить по порядку кадры этой сказки

Расставьте из по порядку

Почему приключилась такая беда с двумя  первыми поросятами?

Какое качество характера было у третьего поросёнка  и спасло его братьев?

ТРУДОЛЮБИЕ

  Как вы понимаете смысл слова «трудолюбие»?

Работа со словарем

Работа с пословицами

1.     Где труд, там и счастье.

2.     Смелость города берёт.

3.     Для дружбы нет расстояния

Ребята, а про вас можно сказать, что вы трудолюбивы.

Докажите мне

Подумайте какое качество важно для культурного человека?

Напишем слово трудолюбие на лучик солнца.

По-моему клубочек хочет, чтобы мы отправились дальше.

Мы попали на полянку. Но посмотрите какая она скучная нет ни цветов, ни насекомых.

Я знаю, что у вас в на спинке стула есть конверты достаньте оттуда картинки . Найдите себе подобного и объединитесь в группы

Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос:

Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

-У тебя - солнышко. А  солнышку рады птички, цветочки, бабочки, пчёлки.

- Займи место в любой группе. Вопрос к группе, к которой подошёл ученик.

         – Покажите, как надо приветствовать друга, выражать одобрение

Я предлагаю вам работать в группах. Вспомним правила работы в группе.

Найдите друга

2 Лунтик Кузя 3 Крош Ёжик 1 Крокодил Гена Чебурашка

Пчеленок Нюша Маша Медведь

Майя Бараш Винни Пух Пятачок

А каком качестве культурного человека мы сейчас говорим

– Что значит дружить?
– Кого называют другом?
У вас есть друзья

Игра «Закончи предложение»

– Я обижаюсь на друга, когда… (он дерется)                                                      
– Я сержусь на друга, когда…
– Я радуюсь с другом, когда… (нам весело)
– Я грущу, когда… (друг уезжает)
– Я доволен другом…
– Я радуюсь за друга, когда… (ему хорошо)
– Я помогаю другу, когда… (он не может одеться)
– Я люблю друга за то, … (что он мой друг)
– Я забочусь о друге, когда… (он болеет)
– Я доверяю другу во всем

Сделайте вывод, какое качество необходимо культурному человеку

Уметь дружить

Отправляемся дальше

В какую сказку мы попали?   Послушайте её.
Чтение сказки  “Мешок яблок” с комментированием

Правильно ли поступил Заяц

         Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Соня (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Соне что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя).
Посмотрите на куклу, изменилась ли она? Такая ли она, была? Что в ней изменилось и почему?
Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное).
Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.
Ребята, а сейчас посмотрите на Соню, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была? Нет. Почему?
Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты мне могут ее разгладить.
Почему мы дольше помним обиды?
Нравиться ли нам, когда нас обижают?
Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?
Как быть добрее?
Итог: любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.

Все ли качества культурного человека мы рассмотрели на занятии?

Назовите их еще раз.