Внеклассное мероприятие
«Современный ребенок должен учиться, чтобы достичь
цели!?.»
Автор: Казак Анна
Александровна, заместитель директора по УВР, учитель химии.
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ
Лермонтовского сельского поселения Бикинского района.
Категория слушателей:
9 классы.
Цель: ученик получит возможность определять
ценностные ориентиры для достижения цели, осознавать значимость получения
образования.
Занятие проходит в
коуч-формате в рамках профориентационной работы.
Используемые техники
коучинга:
1. Сильные вопросы.
2. Прием «А ещё».
3. Шкала достижений.
4. «Стол ментора».
5. Модель Гроу
6. В поисках артифакта.
Оборудование: экран, проектор, ПК, карточки для работы, мишень,
маркеры.
Ход мероприятия
Добрый день! Приветствую всех участников, гостей.
Наше занятие проходит в рамках профориентационной работы.
Ясность мысли — ясность ума
(должны присутствовать у каждого человека)
1.
Организационный момент. Мини-тренинг «Кто я».
Ребята, ответьте на
вопрос «Кто я?»
Предполагаемый ответ:
я — ученик,
я — школьник, я –
личность , я — человек.
(такой ответ
недостаточный)
А еще? (прием в коучинге), более конкретнее.
«Я — человек, который
в данный момент обучается в школе»
«Я – личность ищущая»
А еще? (выслушать 4-5 человека)
Хорошо.
2. Операционное
пространство.
Посмотрите на тему нашего занятия. Что необычно в нем?
Предполагаемый ответ: Не хватает знака препинания.
Учитель:
Выберите из предложенных: !, ?, . (дети выбирают).
- Что будет ценным для вас сегодня?
- Почему эта тема может быть важна для вас сегодня?
Предполагаемый ответ: мы должны ставить своей целью - учиться, получить
образование и приобрести достойную профессию.
Учитель: у вас на столах лежит Шкала достижений. Прошу вас отметить на
шкале от 1 до 10 насколько под контролем сегодня ваша цель.
«В поисках артифакта»
Предлагаю просмотреть небольшой видеоролик «Ролик про образование» на YouTube.
В ходе просмотра постарайтесь увидеть основную идею, которую автор пронес через
весь фильм.
(просмотр ролика, время 10,56 минут)
Проведем небольшую выгрузку: как вы думаете, какую идею автор пронес
через весь фильм?
Предполагаемый ответ: важность и необходимость учения, получения
образования. Без образования очень сложно трудоустроиться. Хорошее образование
принесет удовлетворение.
Рассчитайтесь по порядку как вы сидите за партами на первый –
четвертый. По номерам объединитесь в группы.
Техника: «Модель ГРОУ», Сильные вопросы
Задание: У вас на партах лежат листы. В течение 5 минут
подумайте и заполните каждую ячейку модели Гроу, отвечая на вопросы.
Цель:
1. Чего ты хочешь?
2. когда конкретно ты хочешь этого достичь?
3. Какого результата хочешь достичь?
|
Обзор реальности:
1. На каком этапе по шкале достижений ты сейчас
находишься? (от 1 до 10)
2. Что уже есть для достижения цели?
3. Что мешает достичь цель?
4. Как ты себя чувствуешь?
|
Возможности:
1. Кто или что может помочь в достижении цели?
2. Какие источники ты можешь использовать?
3. Какие качества ты можешь в себе развить, чтобы
достичь цели?
|
Путь, шаги, намерения:
1. Твой первый шаг?
2. Что ты предпримешь?
3. Каков твой план действий?
4. А еще?
5. Насколько по шкале от 1 до 10 под контролем ваша
цель?
|
(Обсуждение)
На каком этапе выполнения работы у вас появились затруднения? (если
таковые были)?
Предполагаемые ответы: когда надо было отвечать на конкретные сильные
вопросы и нельзя было сказать «да – нет». Приходилось задумываться,
размышлять. Нам мешало веселье, а надо было сосредоточиться. Я еще не знаю
своей цели.
В ходе своих выступлений вы называли тех людей, кто может помочь вам в
достижении цели. А можете мне назвать знаменитых людей, которые могут быть
примером или могут подтолкнуть к тому, чтобы учиться?
Предполагаемый ответ: знаменитости, литературные герои, политики и
т. д.
«Стол ментора»
Давайте пригласим 3-х гостей, зададим им вопросы, которые нас сегодня
волнуют относительно нашей темы.
У вас на партах лежит алгоритм, используйте его для работы:
1. Запишите вопросы.
2. Назовите трех людей, у которых можно получить ответ.
3. Задайте вопросы по-очереди каждому гостю.
4. Предположите, как бы они ответили.
5. Выберите наиболее выгодные ответы. Озвучьте их.
Обсуждение.
Вывод: все выдуманное гостями — это потенциал самих детей.
Мы подошли к тому, чтобы определиться со знаком препинания в теме
занятия.
Ваши предложения: «Современный ребенок должен учиться, чтобы достичь
цели!?.».
Ответ детей: конечно восклицательный знак.
«Современный ребенок должен учиться, чтобы достичь
цели!».
3. Рефлексивное пространство
Подумайте и отметьте на шкале — насколько теперь под контролем ваша
цель.
Кто желает озвучить свой результат.
Задание:
1.
Прошу вас записать адрес
почты и скайпа, куда вы можете направить вопросы, волнующие вас. Это может
стать темой нашего следующего занятия.
2.
Предлагаю выполнить
творческое задание: селфи с великими (для кого-то великим является политик,
исторический герой, а для кого-то - человек с соседнего дома, который смог
достичь цели и получать удовольствие от жизни). Селфи можно выполнять в
виде коллажей, в натуральном виде и предоставить в электронном виде на почту.
Самая оригинальная работа будет удостоена приза.
3.
Приглашаю всех на
следующую встречу «Прогулка к мастерству». О времени будет сообщено
дополнительно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.