Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология КонспектыКонспект внеурочного мероприятия "Экологический эрудицион"

Конспект внеурочного мероприятия "Экологический эрудицион"

библиотека
материалов

Внеурочное мероприятие по экологии

«Экологический эрудицион»

Задачи:

1.Углубить знания по экологии и активизировать познавательную деятельность учащихся. 2. Развивать умения выделять главное и находить ответы на поставленные вопросы. 3.Развивать мышление и чувство коллективизма. 4.Формировать интерес к предметам биологии и экологии через внеклассное мероприятие. 5. Воспитывать командный дух и волевое стремление к победе, повысить самооценку учащихся, сплотить коллектив,

Форма проведения: интеллектуальная игра.

Возраст участников: 12-13 лет.

























Ход мероприятия:

Здравствуйте, дорогие ребята! Я приветствую всех собравшихся в этом зале! Наш эрудицион экологический и посвящён одной из самых актуальных тем – загрязнению планеты Земля. утверждает, что на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, правда, большая часть его идёт в отходы. Львиная доля потребления, а, значит, и отходов приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Более того, современная экономика поощряет расточительство. 30 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. км. практически без поломок, а сегодня, если на спидометре 120 тыс. км., она кандидат на свалку. Новые виды товаров, новые марки – покупай, покупай…А старые ,но вполне ещё годные вещи выкидываются. Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и куль туры быта люди ещё долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.

Моя планета – человеческий дом, Но как ей жить под дымным колпаком, Где сточная канава – океан, Где вся природа поймана в капкан, Где места нет ни аисту, ни льву, Где стонут травы: «Больше не могу!»

Вот она летит маленькая такая! Вот она грустит, в думы свои вникая, Вот она плывёт, зыбкой прохладой веет . Всё ещё живёт, всё ещё людям верит. Вот она плывёт сквозь грозовую полночь, Всех людей зовёт, просит прийти на помощь!

Вопрос «Куда деть мусор?» становиться всё актуальнее, и мы попробуем сегодня ответить на него.



1тур. « Что мы выбрасываем?»

Команды получают по три таблички – указателя с цифрами 1,2,3. На каждый задаваемый вопрос ведущий даст три варианта ответа. По сигналу ведущего команды поднимают табличку с номером ответа.

1.Большую часть мусора , загрязняющего Землю составляет 1- пластмасса, * 2- стекло, 3- металл.

2. Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители 1 – Москвы, 2 – Лондона, 3 – Нью – Йорка.*

3. Прежде, чем начать утилизацию отходов, их необходимо 1 - собрать в одном месте, 2 – рассортировать,* 3 – раскрошить.

4.Для того, чтобы переработать пластмассу, её необходимо 1- сжечь при специальных условиях, 2 – переплавить, 3 – компостировать. *

5.Первоочередная забота при выборе места свалки 1 – защита поверхности Земли и грунтовых вод, * 2 – ограждение места свалки, 3 – укомплектование соответствующей техникой.

6.Появление «партизанских» свалок влечёт за собой 1 - загрязнение почвы, 2 – уродство ландшафта, 3 – изменение климатический (влажность, температура)*

7.Основы для разработки санитарных норм, для решения об открытии или остановке того или иного производства : 1 – предельно допустимые концентрации вещества, * 2 – государственный стандарт качества, 3 – наличие тяжёлых металлов.

8.Вредные выбросы оказывают влияние: 1 – только на территории, где появилось загрязнение, 2 – на близлежащие районы, 3–даже на территории, удалённые от места загрязнения. *

9.Самая страшная добавка к воде: 1 – бытовой мусор, 2 – пестициды,* 3 – минеральные удобрения.

10.Какую страну называют «мусорным ящиком Европы»: 1 – Британию,* 2 – Россию, 3 – Польшу.

11.Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду: 1 – их захоронение, 2 – разработка правовых механизмов регулирования процесса, 3 – рециркуляция ( повторное использование отходов).*

12. Поступление в среду обитания вредных веществ, приводящих к нарушению функционирования экологических систем: 1 – загрязнение,* 2 –экологический кризис, 3– интродукция.

13.Оптимальное решение энергетической проблемы: 1- экономия энергии, 2 – развитие атомной энергии,* 3 - развитие ветроэнергетики.

14. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения: 1 – 10 лет, 2 – 50 лет, 3 – 100 лет и более.*

15. Выброшенную бумагу «съедят» невидимые микробы за: 1- 1-2 года, 2- 5-8 лет, 3 – 20 и более лет.*

2-ой тур: «Не спешите выбрасывать своё будущее» ( по принципу игры «Устами младенца»)

Ведущий зачитывает детские высказывания об отходах. На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети. И догадаться как можно скорее. Побеждает команда, которая первой верно назовёт отходы. Если команда назовёт неверный ответ, то из дальнейшей борьбы в этом туре она выбывает.

Детские высказывания:

  1. (Навоз)

-Его производит обыкновенная корова. - В небольших количествах он очень полезен. - Когда его слишком много, он становится настоящим бедствием. – При попадании в водоём он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться. - Его необходимо компостировать.

2. ( Пластмасса)

- У меня много игрушек сделано из неё. – Она бывает разноцветной и её очень трудно сломать. – Предметы , изготовленные из неё мало весят. – Если её поджечь , то появляется много чёрного дыма, который плохо пахнет. – Её нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

3. ( СММ)

- Её изобрели китайцы. – У нас его получают из дерева. – Когда это попадает в воду, образуется много пены. – Это убивает рыбу в воде, растения на земле. – С помощью этого всё становится чище.

4. ( Машинное масло)

- Это легче воды. – Это может плавать на воде и не тонет. – В речке этого много, когда моют машины. – Это мешает дышать рыбам. – Это надо удалять с поверхности воды.

3- ий тур: « Главные союзники экологов».

Заранее вывесить вопросы для участников, чтобы они могли организовать самостоятельный поиск информации.

  1. Некроз верхушки и краёв листьев у гладиолуса, тюльпана, касатика, петрушки свидетельствует о том, в окружающей среде имеется … ( фтористый водород).

  2. Если все части растения (люцерна, гречиха, горох, клевер) жёлтые, а на листьях межжилковые некрозы, то в окружающей среде … (двуокись серы).

3.Закручивание краёв листьев у салата и томата – результат действия … (этилена).



4.Если стебли злаков пурпурной окраски, а листья тёмно-зелёные, значит …( в почве повышенное содержание аммония).



5.Буровато –чёрные или красные некротические пятна на листьях злаков, бобовых, картофеля, капусты, отмирание старых листьев, засыхание кончиков листьев указывает на загрязнение среды …(марганцем).



6.Когда у капусты гниют листья, хилеет кочан, а на корне образуются наросты, это свидетельствует о … (недостатке в почве кальция).

4 - ый тур: « Как можно сэкономить?»

Каждой команде задают вопросы. Задание – закончить фразу.

  1. Одежду, которую ты не носишь, можно … ( отдать нуждающимся).

  2. Экономь электроэнергию и горючее, если можно, пользуйся … ( общественным транспортом).

  3. Не покупай больше, чем может … (понадобиться тебе).

  4. Не выбрасывай старые игрушки, книги, они могут … ( кому – то пригодиться).

  5. Узнай, где поблизости есть приёмный пункт макулатуры и … ( сдай туда использованную бумагу)

  6. Стараться не пользоваться пенопластом , так как он .. ( практически не разлагается в природе).

  7. Использованные бытовые приборы и сломанные инструменты можно сдать в …(пункт приёма металла).

  8. Почини и исправь вещь, вместо того, чтобы её .. (выбрасывать).

По окончании игры подводятся итоги, награждаются победители.

Эрудицион заканчивается. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Земля с её биосферой – величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

Стали люди сильными, как боги

И судьба Земли у нас в руках.

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле давно уж белых пятен нету,

Чёрные сотрёшь ли ,Человек?

Источники: 1.Внеурочная работа по биологии. Сост. С.М. Курганский.- М:ВАКО, 2015. 2.Экологические проекты. –О.М. Масленникова, А.А. Филиппенко.-Волгоград. Издательство «Учитель». 3.http://vlivkor.com/2007/05/29/stranicy_istorii_borby_s_ospojj.html

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.