Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект внеурочного мероприятия "Измеряем температуру"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект внеурочного мероприятия "Измеряем температуру"

библиотека
материалов

Конспект внеурочного занятия в 5 классе

тема "Что такое температура и как её измеряют?"

Цели занятия:

1. Закрепление у учащихся представлений о температуре.

2. Формирование представлений о способах измерения температуры различных тел.



Оборудование к уроку:

1. Каждому ученику : термометры, калориметры, пробирки ( с расплавленной натриевой солью и водой);

2. Чайник с горячей водой.

2. Мультимедийный проектор.

Ход урока:

1. Организационный момент. Все ученики получают бланк с заданиями, которые будут выполнять по ходу урока.

2. Формулировка темы занятия. Постановка проблемы "Что такое температура?" Для разрешения этой проблемы необходимо провести ряд экспериментов. Анализируем жизненный опыт учеников - какими приборами пользуются для измерения температуры? Чем отличаются градусник и термометр? Какие бывают термометры? (слайд №1). Можно ли доверяться ощущениям для измерения температуры?

Всем ученикам раздаю пробирки с расплавленной натриевой солью. Раствор представляет собой розовую жидкость. Учащиеся измеряют температуру раствора и записывают её в бланк. Далее оставляем эту пробирку в калориметре до конца урока. Главное условие для учеников не трогать пробирку и термометр в ней.

Вопрос ученикам: А как вы думаете термометры всегда были такой конструкции, как у вас на столе? (слайд №2)

Прибор для измерения температуры впервые был изобретён в 1592 г. Г. Галилеем. Он предложил измерять температуру по изменению объёма воздуха. Его прибор назывался термоскопом и представлял собой небольшой стеклянный баллон, который был припаян к тонкой трубке с открытым концом. Баллон нагревали руками, а открытый конец трубки помещали в сосуд с водой. 


Нагревание или охлаждение воздуха в баллоне вызывало изменение уровня воды в трубке. Показания этого термоскопа были неточными из-за изменения атмосферного давления.


Примерно в 1700 г. термоскоп перевернули, верхний конец трубки запаяли, а трубку с баллоном стали заполнять сначала водой, потом подкрашенным спиртом, а затем ртутью. Вдоль трубки помещали бусинки, они образовывали первую шкалу отсчёта температур. Показания этого прибора — термометра, уже не зависели от атмосферного давления.

В чём отличие термоскопа и термометра? У термометра есть шкала. А как она сделана? (слайд 3) Формулируем и записываем в бланк основные части, из которых состоит термометр - запаянная трубочка с жидкостью, шкала, стеклянный баллон.

В бланк записываем критические точки шкалы термометра.

Существуют ли другие шкалы для измерения температуры? ( слайд 4) Чем они отличаются? По какому принципу сделаны все шкалы? Можно ли составить термометр с другой шкалой?


Раздаю пробирки с холодной водой, помещённые в калориметры. В металлический стаканчик калориметра так же налито небольшое количество холодной воды. Это оборудование готовлю заранее, чтобы установилась одинаковая температура в пробирке и в калориметре. Измеряем температуру воды в пробирке, записываем её в бланк. Доливаю в калориметр горячую воду. Ждём когда установится состояние теплового равновесия. Записываем конечную температуру. Формулируем вывод о процессах, которые происходили с водой в пробирке? Почему она нагрелась, ведь в пробирку горячую воду мы не наливали.


Мы все измеряем температуру на улице с помощью термометра - меряем температуру воздуха за окном, сейчас измеряли температуру жидкости. А как измерить температуру твёрдого тела? Для этих целей используют термопары - специальные термометры, которыми можно измерить температуру в почве на определённой глубине, температуру в куске мяса (слайд 5).

Сейчас астрономы располагают обширными знаниями о температуре в недрах Солнца, других звёзд, планет. Как учёные получили эти данные? (слайд 6)

С помощью специальных спектральных термометров.


Таким образом, в зависимости от цели эксперимента учёные используют различные термометры (слайд 7). Записываем их названия в бланк. Выполняем задание по нахождению соответствия между целями эксперимента и необходимыми приборами.


Вновь измеряем температуру розовой жидкости. Она почти опустилась до комнатной температуры. Попутно замечаем, что термометр не двигается в пробирке - жидкость затвердела!

Формулируем вывод о том, что же такое температура.

1. Физическая величина, характеризующая степень нагретости тела.

2. Физическая величина характеризующая состояние системы в состоянии теплового равновесия.


3. Заключительный этап работы на занятии. Что нового узнали учащиеся? Понравился ли им урок? Достигли ли поставленной цели?














Раздаточный материал для учащихся

Что такое температура и как её измеряют?

Каким прибором пользуются для измерения температуры?_______________________________

Как устроен термометр?

Рассмотрите термометр и запишите основные его части

1.________________

2.________________

3.________________

Измерьте температуру розовой жидкости в мензурке.__________

Как устроена шкала термометра?

Критические точки:

1._______________________________

2._______________________________

Экспериментальное задние

  1. Измерить температуру воды в пробирке и записать результаты измерений ______________________.

  2. Поместите пробирку в калориметр с горячей водой и следите за изменениями температуры.

  3. Как только установится состояние теплового равновесия, запишите установившуюся температуру __________________.

  4. Проведите дальнейшие исследования температуры воды в пробирке.



Какие термометры существуют? ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Установите соответствие между целями эксперимента и термометрами необходимыми для проведения эксперимента:

Спиртовой термометр Определение температуры твёрдого тела

Спектральные термометры Определение температуры воздуха

Ртутные термометры Определение температуры на небесных телах

Термопара Определение температуры воды, воздуха, тела

Измерьте температуру розовой жидкости в мензурке.__________

Температура -____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров61
Номер материала ДБ-247316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх