Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект внеурочного мероприятия "Об обидах больших и маленьких" (3 класс)

Конспект внеурочного мероприятия "Об обидах больших и маленьких" (3 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект

внеурочного воспитательного мероприятия

по теме «Об обидах больших и маленьких.»

для проведения в 3 классе, разработанный

студенткой 33 группы ОГБПОУ УПК

Сюткиной Натальей Михайловной

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Об обидах больших и маленьких»

Цель: Раскрыть понятия «Обида». Помочь детям осознать чувство обиды и действия, связанные с ним.

 

Задачи:

1.Образовательные:

• Расширить знаний учащихся о понимании понятия «Обида»

2.Развивающие:

Формировать адекватную оценку негативных поступков, связанных с проявлением чувства обиды;

• Вырабатывать умения самостоятельно делать выводы;

3.Воспитательные:

Воспитать желание учеников прощать обиды и налаживать отношения друг с другом.

Воспитывать чувство взаимовыручки и помощи;

Форма проведения: Классный час

Оборудование:  презентация, бумага формата А4 (по количеству учащихся), цветные карандаши, фломастеры, ластик.

Оформление (доски, помещения): Иллюстрационный материал, презентация.

Литература: Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении: практ. пособие. М.: Айрис-пресс, 2006.;

 Фесюкова Л.Б. Курбатова З.А. Чувства. Эмоции. Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во “Ранок”, 20 0. – 20 отдельных листов в папке. – 2006.

Структура мероприятия:

1 Организация начала - 3 мин

2 Вводная часть - 10мин

3 Основная часть - 20мин

4 Заключительная часть - 7 мин

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Организация начала

Игра «Ванька-встанька»

Учитель задает вопросы, а ученики встают, если отвечают положительно, и садятся, если отвечают отрицательно.

 

Кто любит шутки?

Кто когда-нибудь подшучивал над своим другом?

Кто не любит, когда над ним подшучивают?

Кто получал прозвища?

Кто знает продолжение фразы: «Мирись, мирись и больше...»?

Кто хоть раз просил прощения, когда кого-то обидел?

Кто хотя бы раз оказался не прав в споре?

Кто согласен, что «на обиженном воду возят»?

Кто на злобные слова отвечает шуткой?

Кто прощал, когда его обижали?

 

2. Вводная часть

Сегодняшний классный час я хотела бы начать с притчи, а вы внимательно меня слушайте, потом мы с вами поговорим.

Притча о гвоздях

Жил - был очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. Потом он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.

Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришел день, когда юноша сообщил отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:

- Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается в душе такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься, - шрам останется.

Кто понял, о чем будет идти речь? (Речь будет идти о вспыльчивости, несдержанности, обиде )

Ребята, почему отец не объяснил сыну словами, что значит обидеть человека, а дал ему гвозди?(Ребята рассуждают, спорят, приходят к единому мнению, делают вывод)

Какие слова самые главные в притче? (Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься - шрам останется.)

Что значит обидеть человека?(Сделать ему больно, оставить в душе шрам)

А, как можно обидеть? (Обидеть можно поступками, физической силой, словом можно даже убить человека)

А, что значит, извиниться перед человеком? (значит признать свою вину и осознать, что этого больше не произойдёт, дать человеку честное слово, глядя прямо в глаза).

         Если ты не сдержал слово?(значит ты солгал, струсил, не осознал своей ошибки)

 Как вы думаете, почему некоторые люди не хотят извиниться перед человеком, которого они обидели?( Наверно, он трус, неуверенный в себе человек, не осознающий своих поступков)

Ребята, а с вами случалось такое?

(Учащиеся рассказывают ситуации, в которые они попадали и как смогли выйти из них)

Какие чувства переживает человек которого обидели?

Какой вывод из этого? (Прежде, чем обидеть человека- сто раз подумай, осознай, сумей сдержать себя, свой пыл).

 

Упражнение «Закончи предложение»

Я обижаюсь, когда…

У обиженного человека ужасное настроение, плохо выглядит, молчит; у него не ладятся дела. Обиды могут накапливаться. Человек чувствует, что ему тяжело. Обиды мешают ему жить.

Можно избавиться от обиды? Как?

 

3. Основная часть

А сейчас я вам предлагаю прочитать рассказ « Помнить и забывать».

Слушая внимательно рассказ, вы постарайтесь запомнить, какие эмоции переживали его герои и к чему это привело.

Однажды странник гулял по лесу со знакомым мальчиком. Мальчик расшалился и, пробегая по опушке, наступил на нору барсука и засыпал её. Рассерженный барсук крикнул ему вслед, грозя лапой: «Я тебе это ещё припомню!» Потом мальчик увидел в траве выпавшего из гнезда птенца сойки. Он бережно взял его в ладони, вернул в гнездо. Мама - сойка сказала ему с благодарностью: «Я тебе этого не забуду!» Через какое-то время странник и мальчик вышли к реке. Мальчик решил перебраться на другой берег, прыгая по камням. Но он поскользнулся и упал в воду. Странник бросился в реку ему на помощь. Пролетавшая сойка увидела, в какую беду попал мальчик, схватила клювом его за шиворот и помогла держаться на поверхности. Плывя к ним, странник подумал: «Хорошо, что мы умеем помнить!» В это время проходил мимо барсук. Видя, что мальчика сносит течением, он бросил ему палку и помог выбраться на берег. Тогда странник, улыбаясь, подумал: «Хорошо, что мы умеем забывать!»

- А теперь обсудим прочитанный рассказ.

- Что чувствовал барсук, когда мальчик нечаянно засыпал его нору?

- Что барсук сказал мальчику?

- Что чувствовала сойка, когда помог мальчик?

- Что она ему сказала?

- Почему сойка помогла мальчику?

- Почему всё же барсук помог мальчику?

- Что подумал о помощи сойки и барсука странник?

- Объясните, что лучше помнить, а что следует забывать?

 Что-то простительно, а что-то не прощается. Подумай, намеренно ли тебя обидели, хотели ли унизить или без злого умысла дружески критиковали. Говорят: «Не торопись обижаться, не отвечай на обиду сразу». Вполне вероятно, что через день - другой всё это будет восприниматься иначе: может, обиды и не было? Мы часто не замечаем, когда обижаем других, и болезненно реагируем, когда обижают нас. То же и с неудачей. И обиду, и неудачу мы часто заслуживаем сами. Тебя могли обидеть, потому что ты неправильно вёл себя. Точно так же и в неудаче ты можешь быть повинен сам. Глупый постоянно обижается, а умный ищет в себе самом причины обид и неудач. Нужно помнить, что по поступкам, а не по словам судят о человеке. В народе говорят: «Вначале подумай, а потом сделай». Почему всегда нужно думать, прежде чем начать действовать?

Если кто-то обидел тебя, то плохой поступок совершил он, и это его беда, если кого- то обидел ты, то плохой поступок совершил ты, и это твоя беда.

Обидели тебя, это горько, но это лучше, чем если бы обидел ты!

Ребята а какие правила доброты вы знаете? (Ребята предлагают свои варианты, обсуждают)

 

1.Добро можно делать всегда и везде, оно нужно всем!

2.Не хвастай сделанным добром.

3.Надо делать добро бескорыстно, не ожидая наград и благодарности.

4.Делай добро вовремя и незаметно.

5. Добра никогда не бывает много! Твори!

-Чтобы преодолеть свои недостатки, надо стать чуточку добрей.В этом вам помогут ваши друзья, родители, учителя, а главное – книги.

 

4.Заключительная часть

Выскажите свое мнение о нашем сегодняшнем разговоре.

1.                             Эта встреча, привлекла меня…..

2.                             Эта встреча, заставила меня задуматься…..

3.                             Эта встреча навела меня на мысли….

4.                             Эта встреча навела меня на мысли….

 

Расскажите мне с каким животным вы можете сравнить обиду?

 А с каким растением?

С каким цветом краски?

Я вам предлагаю нарисовать обиду (учащиеся выполняют задание)

Выставка рисунков.

Благодарю всех за активное участие. Вижу, что наш разговор оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять, что только уважение к друг другу, взаимопонимание, терпимость на деле спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект внеурочного мероприятия "Об обидах больших и маленьких" (3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инструктор по туризму

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.12.2015 297
    • DOCX 55 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сюткина Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сюткина Наталья Михайловна
    Сюткина Наталья Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11855
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 222 человека из 63 регионов

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 38 регионов

Мини-курс

Практические навыки трекинга и менторства

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе