Тема методической разработки
«Взгляд в будущее»
Нестерова Татьяна Сергеевна
Учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №1»
2021 год
Пояснительная записка
В
современном образовательном процессе согласно Федеральному Государственному
Образовательному Стандарту важно уделять особое внимание такому умению как
прогнозирование. Оно способствует развитию понимания себя и своих действий, а
также повышение результативности и влияние на будущее с целью формирования
желаемого.
В
данной методической разработке положено начало формирования прогнозирование в
начальной школе. Элементы прогнозирования встречаются в 1 и 2 класса, однако
целенаправленную деятельность по формированию данного умения следует начинать в
3-4 классах.
Тематическое
направление данного воспитательного мероприятия: духовное и нравственное
воспитание; личностный рост.
Тема
воспитательного мероприятия: «Взгляд в будущее».
Актуальность
данной темы несомненна, так как именно в начальной школе необходимо начинать
целенаправленную работу по формированию прогнозирования. Также данное
мероприятия имеет эмоциональный характер, как создание «подарка от детства» к
окончанию школы.
Целевая
аудитория: 4 класс, 10-11 лет.
Роль
и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя:
данное мероприятия приходится на конец 4 класса с целью завершения учебного
года и создания капсулы времени. Профориентационная деятельность велась на
протяжении 3-4 класса с приглашение родителей учащихся различных профессий.
Кроме этого, элементы прогнозирования были включены во всех классные часы
такие, как «Продумай и представь: наше воображение», проектная деятельность.
Цель:
создать представление учащихся о собственной будущей жизни.
Задачи:
1.
Рассмотреть портрет человека в будущем
2.
Представить собственную модель развития
3.
Уметь прогнозировать результаты свой
деятельности в долгосрочной перспективе.
4.
Развивать умение ставить цели и достигать
их.
Планируемые
результаты:
ü формирование
ценностного отношения к труду;
ü развитие
умения ставить цель и достигать ее;
ü развитие
умения прогнозировать собственную деятельность;
ü понимание
себя в обществе;
ü воспитание
чувства самоценности.
Форма
проведения мероприятия: классный час-путешествие.
Данная
форма выбрана не случайно. Во-первых, она проводится в родном классе, что очень
важно по завершению курса обучения в начальной школе. Во-вторых, классный
час-путешествие привлекает внимание детей, активизирует их к выполнению
различных заданий.
Педагогические
технологии: элементы веб-квеста, групповые технологии,
личностно-ориентированные технологии, игровые технологии, технологи
критического мышления.
Материалы:
карточки с качествами человека, интерактивная доска, изображение дверей,
космоса, конверты.
Рекомендации
по использованию методической разработки:
Данное
воспитательное мероприятие подходит для завершения учебного процесса в
начальной школе (окончание начальной школы) и подведение итогов деятельности
учащихся.
Кроме
этого, данное мероприятия позволяет сформировать «подарок» каждому учащемуся в
будущем (капсула времени), что показывает преемственность начального и старшего
звена в образовательном учреждении.
Данное
мероприятие следует проводить на последней неделе школьного обучения.
Основная
часть
Подготовка
мероприятия: данное мероприятие достаточно рационально в подготовительном
плане, т.к. во время его подготовки от учителя требуется:
1.
подготовить и разрезать листы с
написанными качествами человека, положительными и отрицательными (их количество
напрямую зависит от количества учащихся).
2.
Интерактивная доска для показа изображений
дверей и космоса.
3.
Подготовка (склеивание или приобретение)
конвертов формата а4.
4.
Печать заготовок для портретов.
Подготовка учащихся в
данном случае составляет только продумывание вещей, которые они хотели бы
сохранить в капсуле времени (фотографии, небольшие, желательно плоские игрушки,
записки и т.д.)
Ход воспитательного мероприятия
Доброе
утро, дорогие ребята!
Сегодня
мы с вами совершим необычное путешествие, в рамках которого мы побываем ни в
какой-либо стране, а в будущем, с своем будущем.
Как
вы думаете, какой смысл человек вкладывает в понятие «будущее»?
Учащиеся:
будущее – это то, что будет, то что произойдет когда-нибудь.
Учитель:
Правильно. А почему все всегда так много внимания уделяют будущему?
Учащиеся:
Это очень важно, потому что от этого зависит вся жизнь человека.
Учитель:
Ребята, вот сегодня мы с вами и постараемся представить, что именно может
произойти с нами в будущем, помечтаем о своей идеальной жизни.
Кроме
этого, мне очень хотелось создать с вами «Капсулу времени», которую вы получите
на выпускном в 11 классе, как подарок и воспоминание о школьной жизни, о
начальной школе.
Итак,
наше путешествие начинается.
Посмотрите
пожалуйста на экран. Что вы на нем видите?
Учащиеся:
двери
Учитель:
как вы думаете, что скрывается за ними?
Учащиеся:
Это двери в наше будущее. За каждой из них свое будущее.
Учитель:
Верно. Ребята, вы должны всегда помнить, что каждое наше действие сейчас так
или иначе отражается на нашем будущем.
Однако,
у нас в нашем путешествие появилось первое осложнение: ключа то от дверей у нас
нет. Но я знаю, что нужно сделать.
Загляните
пожалуйста в конверты, которые лежат перед вами. В них написаны качества
человека. Один конверт на две парты. (Групповая работа)
Ваша
задача выбрать только те качества, которые могул пригодиться в дальнейшей
жизни.
Качества:
Опаздывать всегда и везде
Обманывать
Быть
поддержкой
Заботиться
друг о друге
Уметь слушать
Быть ответственным
Понимать другого
Грубить
Всегда считать, что ты лучший
«Я всегда прав»
Учитель:
Какие фразы вы выбрали? (Учащиеся прочитывают и обсуждают, почему они подходят)
Ребята,
а вы заметили, что что-то не так с некоторым записями?
Учащиеся:
в некоторых записях выделены буквы.
Учитель:
а что же нам надо с ними сделать?
Учащиеся:
Составить слово. «Буду знать». Это ключ.
Учитель:
давайте скажем эту фразу вместе и, скорее всего, наши двери откроются.
Учащиеся:
БУДУ ЗНАТЬ. (Двери открываются, на экране оказывается бескрайний космос)
Учитель:
Как вы думаете, почему именно такая фраза стала ключом к нашим дверям?
Учащиеся:
Потому что именно от того, что знает человек зависит, как он себя ведет, что
делает.
Учитель:
Почему же перед нами теперь бескрайний космос?
Учащиеся:
Космос – это наше будущее. Оно такое же безграничное, бескрайнее, неизвестное.
Учитель:
Все верно ребята, это именно то, что вы должны запомнить и понять. Что хорошие
дела приведут к образованию прекрасных вещей в будущем, а плохие не будут
способствовать этому.
Как
вы думаете, что еще важно в жизни?
Учащиеся:
Получить профессию.
Физкультминутка:
Мы
знаем с вами много замечательных профессий, которые помогают людям.
Ваша
задача показывать профессия, не произнося ни слова.
Профессии:
доктор, учитель, продавец, пожарный, полицейский, ветеринар, строитель,
машинист.
Молодцы!
Вспомните
профессии своих родителей. Давайте, не озвучивая их, попробуем узнать, каких
профессий больше всего в нашем классе.
Чьи родители работают с людьми?
Чьи работают с машинами?
Хотели бы вы, чтобы ваша профессия в будущем была
связана с людьми?
Работа с машинами?
(в
тот момент, когда дети поднимают руки, ведётся подсчет и сравнение результатов).
А
теперь представьте, что будущее уже наступило. Вы работаете по своей желаемой
профессии.
Игра
«Кто я?».
Несколько
учащихся по одному описывают качества, которые свойственны той профессии,
которую они выбрали. При этом нельзя называть ее. Остальные дети должны
угадать, о чем именно говорит их одноклассник.
Учитель:
При этом, следует помнить, что все профессии очень важны, каждая по-своему.
Скажите
пожалуйста, а есть ли вещи, которые намного важнее профессии. Вот встретили во
взрослой жизни человека. На что вы обратите внимание при общении с ним? На
профессию?
Учащиеся:
Нет, конечно. Мы обратим внимание именно на человека, на то, какой он.
Учитель:
Да, ребята, в первую очередь мы общаемся именно с человеком и нам важны его
качества, а не род деятельности.
Сейчас
я предлагаю вам создать капсулу времени.
В
нее мы сможем положить свои воспоминания о беззаботном детстве в начальной
школе. У меня для каждого из вас есть заготовка портрета. Это будет ваш
автопортрет будущего. Изобразите, как вы себя видите в будущем, нарисуйте те
предметы, которые, как вам кажется, помогут вам. Кроме этого, напишите те
слова, которые будут характеризовать вас в будущем.
После
выполнения: Каждый из вас вкладывает свои рисунки и все, что вы хотите
сохранить в «Капсуле времени», в конверт.
Дорогие
ребята, вот и закончилось наше путешествие. Надеюсь, что «Капсула времени»,
созданная нами сегодня, подарит невероятные впечатления в будущем.
Поделитесь
пожалуйста своим настроением после данного мероприятия. Предлагаю вам встать и
на доске нарисовать то, что вы чувствуете после него.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.