Конспект внеурочного метапредметного занятия "Сравнение"

Предпросмотр материала:

Внеурочное занятие на тему «Сравнение»

Цель: познакомить учащихся с понятием сравнение; формирование умения сравнивать.

Задачи:

1.Познакомить с алгоритмом сравнения.

2.Формировать данные умения на основе учебного текста.

3.Учить оценивать уровень сформированности данных умений по предложенной учителем шкале.

Орг. Момент

Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

1 этап. Актуализация знаний

Ребята, посмотрите, что у меня в руке (мяч), а в другой (игрушка), а какой мяч (ответы детей), а игрушка (ответы детей). Что мы делали, ребята? (сравнивали).

Учитель: - Ребята, где мы часто используем это слово «сравнение». Где вы его слышали? (ответы: русскому яз., математике, лит. чт., окр. мир). Верно.

1. Математика 2 геометрич. фигуры. Круг квадрат

Приведем пример из математики. Ребята, нам нужно сравнить эти фигуры.

Назовите отличие фигур. Что их объединяет? А что мы делаем, когда сравниваем эти фигуры между собой? Что мы перечисляем? (признаки фигур). Верно, чтобы сравнить фигуры, мы, сначала выявляем их признаки. (Слайд. признаки сравнения) Какие признаки мы перечислили (цвет, форма, размер, наличие углов)

А сейчас поработаем в паре найдите таблицу № 1 и заполните ее. Сначала признаки, а затем сравните квадрат и круг.

Таблица № 1

Признаки
Квадрат
Круг

Проверяем (Слайд с заполненной таблицей) Ребята, когда мы сравниваем, что мы находим не только отличия, но и сходство по признакам, например, цвет-цвет.

2. А, теперь, в следующем задании по признакам мы должны определить, что сравниваем. Возьмите таблицу №2 изучите внимательно признаки и определите, что мы сравниваем? (Работа в парах)

Признаки	Кол-во слов	Вид	Эмоц окраска	Грамм. основа	По цели высказывания
	2	Нераспрост.	Невоскл.	Идет дождь	Повест-е
	3	Распростран.	Невоскл.	Идет дождь	Повест-е

Итак, подведем итог , что мы с вами сравнивали? (предложения). А, что нам помогло их сравнить (признаки)

2. Формирование метапредметного понятия «сравнение»

В первом задании мы сравнивали круг и квадрат находили их признаки отличия и сходства, во втором задании мы находили по готовым признакам, то что сравниваем. Ребята, значить слово «сравнить», что означает? (нужно найти признаки отличия и сходства). (Слайд) вывод определения

Сравнение – это процесс нахождения сходства и различия предметов.

В курсе окружающего мира мы знакомимся с просторами нашей Родины, так же знакомимся с малой Родиной, изучая достопримечательности. Сейчас, мы поработаем в группе. Ребята, давайте повернемся и образуем группы по 4 человека. На партах у вас фотографии, рассмотрите их. Вы узнаете эти места? (ответы детей)

А давайте сравним Площадь в г. Улан-Удэ и с. Турунтаево (Слайд)

И составим схему сравнения площадей

Составляя схемы, что вы должны перечислить (признаки общие и отличия)

Работают (мы наблюдаем, и начинаем опрос с тех, у кого меньше признаков)

Вывести на доску (кластеры)

Ребята, обратите внимание мы и в жизни встречаемся со сравнением. Оказывается, мы даже не задумываемся об этом.

3. Закрепление изученного.

Ребята, в 1задании мы вывели признаки, во 2 нашли предмет сравнения, выполнив 3 задание, мы узнали, что применяем сравнение в повседневной жизни, а можем ли мы сравнить несравнимые предметы. Одуванчик – снежинка (предположения детей). Давайте убедимся в правильности вашего ответа. Посмотрите внимательно на таблицу, которая лежит у вас на столах. Что в ней известно? (предметы, которые нужно сравнить). Что еще вы видите? (даны признаки по которым мы и будем сравнивать). Из предложенных признаков выберите те, которые можно отнести к одуванчику. Выбрали? А сейчас найдите те, признаки, которые мы можем отнести к снежинке. (отмечают в таблице). Замечательно, а теперь посмотрите, что у вас получилось (у снежинки и одуванчика есть признаки сходства и отличия). Скажите, что вы сейчас делали? (Сравнивали). Давайте снова ответим на вопрос: Можно ли сравнить несравнимые предметы? (Можно). Мы только что это продемонстрировали.

	Форма	Живая/неживая пр	Цвет	Передвижение	Время года	Налич лучиков	Вес
Одуванчик	Кр	Жив п	Желт (м/б белым)	Летит	Весна/лето	+	Легкий
Снежинка	кр	Нежив п	бел	Летит	Осень/зима/весна	+	Легкий

4. Рефлексия

Итак, ребята, о чем сегодня мы с вами говорили, мы рассмотрели примеры сравнения в разных учебных предметах. Для того, чтобы сравнить, что мы должны сделать?

- выделить признаки, правильно, а еще

- выявить отличия, правильно

- выявить сходство правильно!!! МОЛОДЦЫ!

Эмоциональная (светофор)

Содержательная деятельность

Способов (признаки, отличие, сходство)

Конспект внеурочного метапредметного занятия "Сравнение"

Математика

Окружающий мир

Русский язык

Конспекты

DOCX

02.09.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Алексеева Ирина Александровна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 2025
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

2025
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Ирина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.