Конспект внеурочного занятия

Предпросмотр материала:

Школа:

Класс:

Учитель:

Отметка за проведение:

Подпись:

Методист:

Подпись:

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Название курса: «Юные умники и умницы»

Направленность внеурочной деятельности: Общеинтеллектуальная Класс / возраст детей: / 8 лет

Тема: Развитие воображения Планируемые результаты:

Предметные:

· Знать, что такое «воображение»;

· Уметь проводить аналогии и находить закономерности по рисункам;

· Уметь использовать своё воображение для создания рисунка.

Личностные:

· Уметь делать выбор, при поддержке других участников группы или педагога;

· Уметь сотрудничать со сверстниками.

Цель: развитие воображения младших школьников;

Задачи: уметь получать, осмысливать, анализировать информацию, полученную из разных источников; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах, индивидуальной работе.

Форма проведения: внеурочное занятие Дата проведения: 10.10.2024 год

Ход внеурочного занятия

Этапы занятия	Время	Содержание		Формируемые УУД	Примечание
Этапы занятия	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД	Примечание
Самоопределение к деятельности	1-2 мин	- Здравствуйте! Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. - Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам на занятие? - Да, вы правы. Сегодня с нами на занятии будут Том и Джерри. - Ребята, посмотрите на картинки, кто чувствует грусть? Кто счастье? - Прекрасно, надеюсь, к концу занятия вы все будете чувствовать счастье.	Приветствуют учителя и садятся. - Том и Джерри. Эмоционально настраиваются на работу. - Ответы детей.	Самоопределение (Л) Самоорганизация (Р)	1 слайд 2 слайд
Актуализация знаний, введение в ситуацию	2-3 мин	- Ребята, сейчас нам нужно посмотреть на слайд и постараться увидеть в этих кляксах что-нибудь или кого-нибудь. Что вы видите в первой кляксе? - Отлично, а во второй? - Чем мы только что занимались? Что вы делали? Что вам помогло увидеть картинки в кляксах? - Отлично. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем занятии? -Верно, ребята! Молодцы!	- Обезьяна. - Собака, испуганный кот. - Искали в кляксах что-то. - Воображение, фантазия. - Развивать воображение.	Анализ (П) Осознанное построение речевого высказывания (П)	3 слайд 4 слайд 5 слайд
Основной	22-24 мин	- Как вы думаете, что такое воображение? - Вы все правы. Воображение – это способность человека представлять несуществующие предметы, объекты.	- Воображение – это создание того, чего нет.		6 слайд

- Для начала проведём «Мозговую гимнастику».

2) Поднимите правую руку и пальцем нарисуйте в воздухе восмёрку. Раз,

два, три. Теперь то же делаем левой рукой. Раз, два, три. Теперь обеими. Раз, два, три.

- Отличная работа.

- Сейчас мы проведём разминку. Ваша задача – ответить на вопросы как можно быстрее.

— Сколько хвостов у двух ослов?

— Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?

— Задумали число. Когда его увеличили на один, стало три. Какое число задумали?

— Столовая принадлежность с четырьмя зубцами.

— Домашняя птица, про которую говорят: надулся, как..?

— Как называется лицо животного?

- Молодцы!

- Перед началом работы давайте разомнём пальцы и руки.

Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке Будут буковки писать.

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.

Дружно пальчики сгибаем, Крепко кулачки сжимаем. Раз, два, три, четыре, пять — Начинаем разгибать.

Выполняют гимнастику.

- Два.

- Вилка.

- Индюк.

- Морда.

Волевая

саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Анализ, синтез (П)

Установление причинно-

следственных связей (П)

7 слайд

9-10 слайд

11 слайд

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем

расслабляют их и разжимают. Повторяют упражнение несколько раз.

Кто из пальчиков ловчее? Ручку кто держать умеет? Пальцы дружно отвечают, Головами все кивают.

Дети сгибают руки в локтях, держат кисти рук перед лицом, сгибают и разгибают пальцы

одновременно, не сжимая их в кулачки.

- Молодцы, ребята. Итак, давайте откроем тетради на странице 19 и прочтём 1 задание. Достаньте

простой карандаш и работайте им.

- Вам нужно нарисовать рисунки из определённых фигур. Давайте начнём с первого квадрата. В нем вам нужно нарисовать рисунок из трёх

треугольников разного размера. Приступайте.

- Кто не закончил? Расскажите, что вы нарисовали?

- Во втором квадрате вы должны нарисовать рисунок из квадрата и треугольника. Обдумайте, что вы можете нарисовать и рисуйте.

- Кто не нарисовал? Что вы нарисовали?

- В третьем вам нужно нарисовать рисунок из двух кругов, квадрата и двух прямоугольников.

- Кто не закончил? Что вы

- Ёлочку.

- Домик.

Осознанное и произвольное

построение речевого высказывания (П)

Учет разных мнений (К)

Анализ, синтез (П)

Волевая

саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

12 слайд

нарисовали?

- Подумайте, из каких фигур можно нарисовать толстого и тонкого

человечков?

- Теперь нарисуйте тонкого и

толстого человечков в последнем пустом квадрате.

- Вы отлично поработали, давайте приступим ко второму заданию. Прочитайте, что вам нужно будет сделать?

- Один человек будет работать у

доски, остальные в своих тетрадях. Кто хочет выйти и выполнить первый ряд? Называй фигуру и дорисовывай.

- Кто хочет выполнить второй ряд?

- И кто третий?

- Отлично, давайте перейдём к третьему заданию.

- Третье задание вы будете

выполнять в парах. Для начала

вспомним правила работы в парах.

-Да, вы правы. При работе в паре нужно выслушивать собеседника, работать тихо, чтобы не мешать

остальным, не ссориться, готовность показываете, соединив руки.

- Вам нужно отложить тетради одного человека из пары на край стола, чтобы она вам не мешала.

- Приступаем к заданию, вам нужно узнать буквы и записать их в строку внизу картинок. Кто понял, что нужно сделать?

- Кто не закончил? Какие буквы у вас получились?

- Вы все отлично справились.

- Машину.

- Кругов и прямоугольника.

- Назвать и дорисовать фигуры.

- Звезда, лодка, молоток.

- Грузовик, цветок, лейка.

- Самолёт, ключ, ваза.

- Выслушивать собеседника,

работать тихо, чтобы не мешать остальным, не ссориться,

готовность показываем, соединив руки.

13 слайд

14 слайд

- Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали.

(Поморгать глазами)

Посмотрите все в окно

(посмотреть вправо-влево)

Ах, как солнце высоко (посмотрите вверх)

Мы глаза сейчас закроем, (закрыть глаза ладошками) В классе радугу построим Вверх по радуге пойдём,

(Посмотреть по дуге вверх - влево и вверх - вправо)

Вправо-влево повернём, А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)

Жмурься сильно, но держись (Зажмурить глаза. Открыть и поморгать ими).

- Сейчас возьмите свои тетради и посмотрите на упражнение номер 4. Выберите 5 любых фигур,

подумайте, на что они похожи и дорисуйте их.

-Кто хочет рассказать, что у него получилось?

ФИЗМИНУТКА

-Присаживайтесь.

-Закройте глаза, представьте игрушку своей мечты и нарисуйте её на

листочках, которые мы вам сейчас раздадим.

-Передайте, пожалуйста, ваши рисунки с последних парт на первые.

-Посмотрите на упражнение 6 на странице 20. Давайте найдём

разбойника.

- Узнать буквы и записать их в строку.

- п, г, в, з; ф, в, х, ж; х, ж, л. Зрительная гимнастика.

Выполнение задания

Ответы детей

Выполнение задания

15 слайд

16 слайд

17 слайд

18 слайд

19 слайд

-Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.

-Давайте выполним задание под

номером 7. Ваша задача - посчитать, сколько треугольников на рисунке.

-Как будем выполнять это упражнение?

-Сколько треугольников у вас получилось?

-Хорошая работа!

- Человек по центру.

-Цветными карандашами

-8

20 слайд

21 слайд

Рефлексия

3-4

мин

- Ребята, наше занятие подходит к концу, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

- Научились ли Вы сегодня чему-то новому? Отлично.

- Сейчас вам раздадут листы с этапами занятия. Там выделены физминутка, работа в парах, работа с учителем и самостоятельная работа. Отметьте плюсом этап, который вам понравился больше всего, минусом – тот, что не понравился и знаком вопроса тот, что вызвал наибольшие затруднения.

- Переверните листы и посмотрите на них. Там вы видите 2 эмоции Тома и Джерри: грустная и радостная.

Обведите ту эмоцию, которую вы чувствуете сейчас.

- Мы и Том с Джерри говорим вам

«спасибо!». До скорой встречи.

- Выполняли различные задания Отвечают на вопрос

- Да

Контроль и оценка процесса и

результатов

деятельности (П)

Самооценка (Л)

22 слайд

23 слайд

Конспект внеурочного занятия

DOCX

04.02.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Пыркова Ангелина Олеговна

На сайте: 7 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 1021
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

1021
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пыркова Ангелина Олеговна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.