Конспект занятия по внеурочной деятельности для 1 класса
«Сердце»
Класс: 1
Цель: знакомство обучающихся первого класса с техникой Айрис - фолдинг для создания аппликации.
Задачи:
Образовательные:
Формирование у обучающихся представление о технике айрис – фолдинг;
Научить анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного
Закрепить у обучающихся умение работать с линейкой.
Закрепить у обучающихся умение решать примеры в пределах 20.
Воспитательные:
Воспитывать умение слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;
Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, самостоятельность;
Развивающие:
Личностные:
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости.
Регулятивные:
Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); преобразовывать информацию из одной формы в другую, наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
владение речью, как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связанной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Межпредметные связи: окружающий мир, математика, русский язык.
Форма: игровая, беседа.
Оборудование: презентация, раздаточный материал, наглядный материал (готовая открытка).
Время: 40 минут.
Ход занятия:
I. Организационный момент (1 минута).
Педагог: Здравствуйте, ребята. Поздороваемся друг с другом. Поднимите и держите свою ладонь напротив ладони своего соседа. (Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
II. Постановка цели и темы (9 минут).
Педагог: Сегодня нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, радоваться успехам, а с неудачами справляться вместе.
Педагог: Посмотрите кто к нам пришел?
Дети: Мишка.
Педагог: Верно, кто хочет прочитать, что наш герой нам говорит?
Дети: Здравствуйте, ребята. Я сделал своей маме подарок, но по дороге домой я его потерял. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.
Педагог: Ребята, готовы ли вы помочь Мишке?
Дети: Да.
Педагог: Чтобы помочь Мишке, посмотрите на задание, каждая буква соответствует какому – то числу, и чтобы узнать тему нашего занятия, вам надо самостоятельно решить примеры, и соотнести букву с числом в таблице.
Педагог: Кто готов прочитать свой ответ?
Дети: Айрис – фолдинг.
Педагог: Кто догадался, как будет звучать тема нашего занятия, с какой техникой мы познакомимся?
Дети: Айрис – фолдинг.
Педагог: Верно, кто – нибудь знает значение этого слова?
Дети: Нет.
Педагог: Какую цель мы можем перед собой поставить? Что мы должны узнать на нашем занятии? С чем познакомиться?
Дети: Познакомиться со значением слова «айрис – фолдинг», узнать, что это за техника.
III. Мотивационный этап (1 минута).
Педагог: Мишка передал нам подарок. У меня в руках тайная коробка, и чтобы узнать, что в ней находится, вам на занятии надо быть активными, не отвлекаться, быть внимательными и слушать мои указания.
IV. Основной этап (23 минуты).
Педагог: С какой техникой мы будем с вами знакомиться?
Дети: Айрис – фолдинг.
Педагог: Верно, а сейчас задание, которое вы будете выполнять в паре. Но для начала давайте повторим правила работы в парах.
Дети:
При разговоре смотри на собеседника;
Работать надо дружно и сообща;
Говори в паре тихо, чтобы не мешать одноклассникам;
Называй товарища по имени, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать.
Педагог: Посмотрите на образец, вам надо будет выбрать и обвести в круг те материалы, которые, по-вашему мнению, понадобятся для создания поделки в технике айрис – фолдинг.
Педагог: Кто хочет ответить?
Дети: отвечают.
Педагог: Посмотрите на слайд (показаны примеры).
Айрис - фолдинг в переводе с английского языка «Iris Folding» означает радужное складывание. Поделки Айрис - фолдинг напоминают радужную оболочку человеческого глаза. Зачастую с помощью техники Айрис - фолдинг декорируют открытки, украшают страницы настольной книги или фотоальбома.
Айрис - фолдинг зародился в Голландии, там местные художники мастерили изделия из цветной бумаги. По большому счету именно в таком виде техника бумажного скручивания сохранилась и до наших дней.
Педагог: Кто – нибудь может показать, где Голландия находится на карте?
Дети: Нет.
Педагог: Давайте вместе посмотрим. (показывает на слайде)
Педагог: Посмотрите, где находится Голландия, а где город, в котором мы живём.
Педагог: Сейчас все встанем и немного разомнемся.
Физминутка (1 минута).
В Голландию вместе с тобой полетим, (руки стороны)
В окошко справа и слева глядим, (наклоны влево и вправо)
Потянемся к полю, потянемся к небу, (наклон к носочкам, тянемся вверх)
И кружимся, кружимся вместе по свету. (кружимся вокруг своей оси)
Смородин побольше в полете съедим, (хватательные движения)
И вместе открытку с тобой создадим. (хлопок в ладонь соседа)
(или И айрис- фолдинг с тобой создадим)
Педагог: Что в переводе означает «айрис – фолдинг»?
Дети: Радужное складывание.
Педагог: Верно, как вы думаете, почему?
Дети: Радужное, потому что используется цветная бумага, а складывание, потому что бумагу складывают.
Педагог: Чтобы узнать, с какой фигурой мы с вами будем работать, вам надо выполнить задание. Раскрасить клетки по образцу.
Педагог: Какая фигура у вас получилась?
Дети: Сердце.
Педагог: Вот такую открытку мы с вами будем делать. Как вы думаете, в честь какого праздника? (Учитель демонстрирует открытку)
Дети: 14 февраля – День Святого Валентина.
Педагог: Рассмотрим технику айрис – фолдинг поподробнее.
Педагог: Как мы уже говорили, нам понадобится: 3 цвета бумаги, скотч, ножницы, линейка, карандаш, стирательная резинка, картон и шаблон. (выполняли задание в парах)
Педагог: На слайде будет представлено пошагово, как мы будем создавать нашу открытку.
1. Нарезаем полосы шириной 3.5 см. Всего у нас должно получится 12 полосок.
2. Сгибаем их в длину напополам и решаем, какие будут в группе А, В и С.
3. Обводим контур сердца на обратной стороне картона и вырезаем сердцевину. Должно получиться вот так:
4. Работать мы будем на обратной стороне картона. Приклеиваем распечатанное сердце скотчем на листок бумаги, а сверху накладываем картон с отверстием и закрепляем тоже скотчем. Шаблон имеет цифры и линии. Линии означают границу для раскладки бумаги, а цифры - последовательность ее наклеивания.
5. Изнаночная часть картона должна смотреть на Вас.
6. Начинаем нашу радужную раскладку. Прикладываем полоску (линией сгиба к центру) к цифре 1. Раскладка всегда начинается с единицы и продолжается по возрастанию цифр. Приклеиваем, и так продолжаем до середины, не забывая менять цвета бумаги.
7. Отклеиваем картон и переворачиваем.
8. Далее мы можем украшать нашу открытку.
Педагог: Возьмите свои линейки и отмерьте 3.5 см. 0,5 см – это сколько?
Дети: Это половина 1 см.
IV. Итог (4 минуты).
Вспомним, что мы узнали на занятии.
С какой техникой мы познакомились? (Айрис – фолдинг)
Что в переводе означает Айрис – фолдинг? (Радужное складывание)
Какие материалы нам понадобятся для создания открытки? (3 цвета бумаги, скотч, ножницы, линейка, карандаш, стирательная резинка, картон и шаблон.)
Педагог: На следующем занятии мы начнем с вами создавать открытку.
Педагог: Мишка благодарит вас за то, что вы помогли отыскать ему открытку для мамы.
Педагог: Ребята, вы так хорошо сегодня постарались на занятии, отвечали на все наши вопросы, поэтому я хочу преподнести для каждого из вас подарок, а что там вы узнаете, сыграв в игру. А тот, кто будет активнее всех, тот и откроет коробку, и мы узнаем, что же там лежит.
(Дети встают в круг, педагог дает одному ребенку коробку, включается музыка, коробка проходит из рук в руки и на ком останавливается коробка, тот выходит и так пока не останется один ребенок. Последний ребенок откроет коробку и покажет, что там лежит).
Педагог: Так как для того, чтобы сделать красивую открытку, нам надо уметь пользовать линейкой, тренироваться, я подобрала для вас задание, которое вы можете выполнить дома.
Педагог: Ребята нужно всегда бережно относиться к подаркам, которые вам дарят друзья, родители и учителя.
V. Рефлексия (1 минута).
Педагог: У вас в руках прищепки с вашими имена, если у вас не было ошибок во время занятия, не было вопрос и материал вам понятен, то прицепите свою прищепку к улыбающемуся смайлику. Если материал понятен, но были ошибки, то к смайлику без эмоций, и если ничего не получалось, материал непонятен, то к грустному смайлику.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.