Конспект внеурочного занятия "Дружим с добрыми словами"
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Внеурочная деятельность КонспектыКонспект внеурочного занятия "Дружим с добрыми словами"

Конспект внеурочного занятия "Дружим с добрыми словами"

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Ф.И.О. Зубцова Ольга Андреевна

Предмет: Внеурочная деятельность (театральное мастерство)

Класс: 3

Тема занятия: Дружим с добрыми словами

Тип занятия: «открытие» новых знаний.

Цель занятия: формирование представлений детей о значение добра для гармонии и счастья

Форма организации внеурочной деятельности: фронтальная, групповая.

Дидактические средства, интерактивное оборудование: презентация, наглядный материал (плакат с изображением яблони), ИКТ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

 

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

1. Мотивационный этап

 

Организация класса
-
Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Ольга Андреевна. Сегодня я у вас проведу внеурочное занятие.
- Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь, друг другу и подумайте, как это здорово, что мы сегодня вместе. Мы сегодня добры и приветливы.
Я желаю вам хорошего настроения.

Приветствуют учителя и друг друга

 

 

 

 

 

Р: волевая саморегуляция

 

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

 

 - А сейчас сядьте все красиво, правильно, начнём работать.

 

Чтобы приступить к изучению новой темы, нам с вами требуется поговорить о ваших прошлых внеурочных занятиях с учителем, на которых вы разъясняли, что такое доброта.

- Ребята, у меня для вас вопрос: как понять что человек добрый?

Садятся правильно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

П: осуществлять обобщение изученного;

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р: определять внеурочную задачу, выполнять и оценивать степень ее достижения;

 

Познавательный интерес  к новому  материалу

3.Проблемное объяснение нового знания

Словесный(беседа)

Наглядный

(видео)

 У детской писательницы Валентины Александровны Осеевой есть очень поучительный рассказ «Добрая хозяюшка».

 

- Кто помнит, что происходила с главной героиней рассказа

Просмотр видеоролика

 

 

 

- Можно ли назвать её поступки добрыми?

- А почему автор дала такое название рассказу «Добрая хозяюшка»?

 

 

 

- А как вы думаете, что такое добро?

- А, что в себя включает доброта?



- Расскажите о своих добрых делах, которые приходилось вам совершать в вашей жизни.

 

 


- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего занятия?

 

- Верно. Сегодня мы будем говорить о значении добра в жизни человека.


- А какую цель мы поставим, чему будем учиться?
- Верно, цель нашего занятия – это узнать, в чём заключается добро, доброта.

 

 

 

 

 


Меняла петушка на курочку, курочку на уточку, уточка на щенка.

Просматривают видеоролик.

 

 

-Эти поступки нельзя назвать добрыми.

-Привлечь внимание, что так делать нельзя. 

Эти поступки нельзя назвать добрыми.

 


Добро- всё положительное, хорошее, полезное.

Доброта- отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.


Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

Дружим с добрыми словами.

 

 

Воспринимают речь учителя.

 

 

Узнать что такое добро и как она проявляется.

 

К: слушать и понимать речь учителя

П: строить сообщения в устной форме;

 

 

4. Физминутка

 

 (выполнение легких физ.упражнений для разминки: глаз, шеи, рук)

(повторять за учителем, хлопают в ладоши)

 

 

 

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный

(беседа)

Наглядный (видео)

- А теперь давайте посмотрим ещё один видеоролик по произведению Валентины Александровны Осеевой.


Постановка вопросов.

-Кто узнал, как называется этот рассказ? Кто главный герой? Каким он показан в начале произведения?

 

-Почему ему все отказывали?

 

- Что ему помогло измениться?

 

- Почему слово «пожалуйста» оказалось волшебным?


- Значит произведение Валентины Александровны Осеевой, учит нас быть вежливым и добрым по отношению к другому человеку.

 

- А как часто в своей жизни вы используете вежливые слова?

 

Игра «Доскажи словечко»

- Теперь поиграем с вежливыми словами. Игра называется «доскажи словечко»

 

-   Давайте хором начнём читать стихотворение и думать, каким добрым словом нужно закончить строчку.

 

Растает ледяная глыба
От слова доброго ______
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит _______
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы ________
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь ________,
Когда нас бранят за шалости,
Говорим _____________
И во Франции и в Дании
На прощанье говорят _________
Товарищи! Твердите
С утра по словарю:
Спасибо, извините,
Позвольте, разрешите,
Я вас благодарю.

 

- Я хочу, чтобы вы наше дерево пополняли и обязательно использовали все эти слова в своей жизни. Каждую пятницу мы будем с вами встречаться и подсчитывать, сколько новых слов у вас добавилось.

- А как надо произносить эти слова? Можно ли говорить эти слова хмурясь, недовольным голосом? Почему?

 


- Есть в русском языке слово «здравствуйте», оно очень старое. Это слово нам очень знакомо, его мы говорим при встрече. А зачем мы его произносим?

 

   Слово «здравствуйте» связано со словом «дерево». Когда люди произносят слово «здравствуйте», желают другим быть здоровыми, могучими, крепкими, как дуб, например. И теперь, когда мы говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, сильным, крепким.

Все эти слова «доброе утро», «здравствуйте», «добрый день», «спокойной ночи» - хороши тогда, когда человек действительно желает другому человеку добра, здоровья.

Просматривают видеоролик

 

 

 

 

Ответы на поставленные вопросы.

Главный герой Павлик, показан невежливым.

 

 

Ответы детей

 

Ему помогли измениться слова.

 

Потому что это доброе и «волшебное» слово

 

 

Воспринимают речь учителя.

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

Воспринимают речь учителя.

 

 

 

 

Читают вместе с учителем со слайда. Выполняют задание игры.

 

 

 

Спасибо

 

 

Добрый день

 

Спасибо

 

 

 

Здравствуйте

 

Прости пожалуйста

 

 

До свидания

 

 

 

 

 

 

Воспринимают речь учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Нет, нельзя

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

Чтобы показать то, что мы воспитанные. Что рады видеть человека, приветствуем его.

 

 

 

Воспринимают речь учителя.

 

 

 

 

 

К: слушать и понимать речь учителя;

К: владеть диалогической речью;

 

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Словесный

 (беседа).
Наглядный (иллюстрации)

Блиц опрос.

 А сейчас мы попробуем на практики ваши знания добрых и вежливых слов.


- Я для вас приготовила много ситуаций из жизни. Проведём блиц-опрос, то есть отвечать надо быстро на каждый из вопросов.
Постановка вопросов

 Итак «Как вы поступите?»
- Если вам что-то надо спросить у взрослого, который занят разговором с другим человеком?
- Если вас пригласили в гости, а вы опоздали?
- Если вы видите, что старушка несёт тяжелую сумку?
- Если вы нечаянно наступили кому-то на ногу?
- Если вы сидите в автобусе и вошла старушка?
- Если вам кто-то нечаянно наступил на ногу и не заметил этого?

 

- Правильно, очень хорошо все поработали!

 

- Я хочу, чтобы каждый из вас нарисовал то доброе дело , которое видели, делали сами или слышали от других людей. Постарайтесь, я надеюсь, у вас получатся замечательные рисунки.

 

- А теперь опишите и расскажите поступки, которые вы нарисовали.

Воспринимают речь учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют рисунки «Добрые дела»

 

 

 

 

 

Рассказывают о своих нарисованных добрых делах.

 

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

П: осуществлять обобщение изученного;

 

7. Рефлексия внеурочной деятельности. Итог урока.

Словестный (беседа)

Наглядный

(иллюстрации)

- Расскажите, над какой темой работали на занятии?

 

- Что вы узнали нового для себя?

- А что главное вы поняли из нашего занятия?

- Что оказалось трудным?

 

А теперь посмотрите на слайд и продолжите фразы:

1. На занятиия работал…………………,потому что…….....

2. Своей работой на занятии я…………

3. Занятие для меня показалось…………

4. За всё время я…………

5. Мое настроение…………

6. Материал на занятиимне был………

Дружим с добрыми словами.

 

 

Отвечают на поставленные вопросы. 

 

 

 

 

 

Оценивают собственную деятельность.

 

 

 

 

 

Прощаются.

 

 

Р: осуществлять самооценку деятельности.

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.