Конспект внеурочного занятия Художественно-эстетического направления

Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение

«Курганский педагогический колледж»

Куртамышский филиал

Конспект внеурочного занятия

Направление: художественно-эстетическое (кружок «В мире прекрасного»)

Студент: Лисихина Кристина Владимировна, Быкова Виктория Константиновна

Группа: 41

Методист: Галкина Тамара Николаевна

Учитель: Крапивина Елена Витальевна

Класс: 3 Д

Оценка:

          Куртамыш 2023

Тема: «Выполнение тематических композиций по произведениям»

Цель: Создание композиции к произведению А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» в технике гуашевой живописи.

Задачи:

Дидактические:

-Познакомить обучающихся с творчеством русских художников – иллюстраторов (В. Конашевич, В. Билибин);

-Познакомить с основами композиционного построения в рисунке, живописной техники.

Развивающая:

-Развивать чувство прекрасного, творческое мышление, воображение и художественные способности детей средствами изобразительного искусства и мировой художественной культуры, а также методом глубокого погружения в материал;

-Развивать художественно-эстетическое восприятие природы, произведений живописи и графики.

Воспитательные:

-Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, инициативность при принятии решений;

-Воспитывать эстетическую культуру.

Планируемые результаты:

Личностные: 

Л.1 Воспитание интереса к миру детской художественной литературы, изобразительного искусства и жизни талантливых людей нашей страны.

Метапредметные:

Познавательные: 

П.1 Умение ориентироваться в системе собственных знаний;

П.2 Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии

Регулятивные: 

Р.1 Умение удерживать цель деятельности до получения её результата

Р.2 Умение соблюдать правила при выполнении практических заданий.

Коммуникативные: 

К.1 Умение слушать и слышать собеседника;

К.2 Умение объяснять свои действия.

 Методы и приемы: словесные (беседа), наглядные (Электронная презентация по данной теме), практические (выполнение практической работы: создание иллюстрации к произведению А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» в технике гуашевой живописи)

Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация, музыкальный ряд: музыка из оперы - Корсакова «Сказка о царе Салтане», раздаточный материал (карточки с рефлексией), гуашевые или акварельные краски, альбом для рисования, кисточки разных размеров.

Ход занятия

Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
1.Организационный	Приветствие учащихся, проверка готовности	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к занятию.	К.1
2. Этап актуализации знаний	- Добрый день, ребята. - Предлагаю начать наше занятие с загадки: Любят очень дети их,  Волшебства немало в них,  На ночь можно почитать,  И потом спокойно спать. - Правильно. Сказка -Давайте вспомним, что такое сказка? -Сказка – это один из жанров фольклора или художественной литературы. Произведение с волшебным, героическим или бытовым сюжетом. -С каким русским поэтом у вас ассоциируется слово «сказка»? -Да, действительно, сказки Пушкина сопровождают нас всю жизнь. В раннем детстве, ещё не умея читать, мы уже повторяли за мамой «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…». -Назовите какие сказки Александра Сергеевича вам знакомы? -Молодцы. Ребята, вы помните, в детстве, когда вы ещё не умели читать и брали в руки книгу. На что вы обращали внимание? -Верно. Для чего нужны иллюстрации в книгах? -Действительно, красочные картинки помогают понять характеры героев: добрые они или злые, хитрые или простодушные, смешные или печальные, глупые или умные. Иллюстрации открывают волшебный мир фей, троллей, гномов, колдунов. Захватывают дух картинки с превращениями, погонями и долгожданным счастливым концом. Только в сказочной иллюстрации можно прикоснуться к волшебному ковру-самолету, к сапогам-скороходам, скатерти-самобранке, к волшебной палочке. Как это здорово – попасть в сказку, пройти через все приключения, стать одним из ее героев! Лучшие мастера умеют воплотить мир сказки в своих рисунках, не лишая его столь близкой детскому сознанию озорной выдумки, нарядной красочности. Конечно, иллюстрации могут быть различны. В одних иллюстрациях преобладает яркая фантазия, другие могут быть более спокойными, повествовательного характера. Важно только, чтобы иллюстрации учили нас добру, справедливости, смелости, способствовали формированию личности.	-Сказка Предполагаемые ответы детей -с Александром Сергеевичем Пушкиным - «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о царе Салтане» -на иллюстрации Ответы детей	П.1 П.2 П.1 Р.1 П.1 П.1 К.1 П.2
3.Постановка цели занятия	-Как вы думаете какова тема нашего занятия? -Тема нашего занятия «Выполнение тематических композиций по произведениям» -Какую цель поставим перед собой? - На занятии мы будем заниматься созданием иллюстрации к сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» в технике гуашевой живописи.	-создание иллюстрации к сказкам Предполагаемые ответы детей	Р.2 П.1 П.2
4.Этап изучения нового материала	- Давайте вспомним, кто рисует иллюстрации? (показ электронной презентации) Рассмотрим иллюстрации к сказке Пушкина, выполненные крупным мастером графического искусства - В 1905 г. была издана «Сказка о царе Салтане», иллюстрированная И.Я. Билибиным. В своих иллюстрациях Билибин развернул основные эпизоды пушкинской сказки. Одна из лучших иллюстраций – сказочный город. На него с радостным удивлением взирают князь Гвидон и его мать. А город, действительно, сказочно чудесен. Он расположен на крутом, как пишет поэт, то есть гористом, обрывистом острове, который весь зеленеет травой. Город нарисован яркими красками. Его можно долго разглядывать: в нем много церквей, башен, теремов. Художник изображает древнерусский город-кремль, город обнесен каменной стеной с башнями. Вся картина от необыкновенных цветов на переднем плане до ярко-синего неба и белых облаков над красочным городом – радостная, чудесная. По нижнему краю листа идет орнамент (узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов), мотив которого напоминает или резьбу по дереву, или старинные вологодские кружева. - Обложка книги украшена старинным орнаментом, а надпись гласит: «Труд этот посвящаю русскому композитору Николаю Андреевичу Римскому-Корсакову». Это не случайно. Овеянный светлыми образами героев, добротой сказки, певучим языком Пушкина русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков пишет оперу "Сказка о царе Салтане" (прослушивание фрагмента из оперы Н.А. Римского-Корсакова «сказка о царе Салтане») -Сейчас прозвучал музыкальный фрагмент из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» - «Полет шмеля». - О каких трех чудесах рассказывается в сказке? -Вот как увидел белочку замечательный и незаслуженно забытый художник-иллюстратор Борис Васильевич Зворыкин в 1925 г. Он превратил иллюстрацию в изысканный многоцветный орнамент. Оформление рамки и оборочные узоры на этой иллюстрации с большой определенностью восходят к традициям средневекового книжного оформления. С поразительным мастерством изобразил художник старинные костюмы. Борис Васильевич изобретательно, талантливо фантазировал, что и позволяло ему передать особую, праздничную атмосферу сказки. Цвет вместе с тщательной проработкой деталей придает рисунку характер узорчатого ковра. -Перед вами иллюстрация Александра Михайловича Куркина "Черномор и богатыри". И снова музыкальное сопровождение из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» «Три чуда - тридцать три богатыря». Наиболее выразительно художник рисует море. Из моря поднимается отряд богатырей. Во главе их самый старший – дядька Черномор. На всех богатырях кольчуги, шлемы, в руках щиты и копья. Они вооружены, как древние воины. Стройные ряды копий, целым лесом возвышающихся над воинами, подчеркивают могущество отряда. Море с крутыми вздыбившимися волнами "расплескалось в шумном беге". При взгляде на такие волны как будто слышите шум моря. -Перед вами репродукция картины Михаила Александровича Врубеля, крупнейшего русского художника конца XIX – начала ХХ в. Называется она "Царевна-лебедь". Вы видите, сказочную волшебницу, скорее лебедя, чем человека. С картины смотрит на нас вся в белых пушистых перьях черноволосая и темноглазая царевна, какая-то восточная красавица с большими лучистыми глазами, с нежным и печальным лицом, с большой черной косой. Весь тон картины – голубовато-серебристый. (Показ фрагмент оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» «Три чуда – царевна-лебедь») Проведение физминутки: Ветер веет над полями, И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой) Облако плывет над нами, Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх) Ветер пыль над полем носит. Наклоняются колосья — Вправо-влево, взад-вперёд, А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад) Мышки прячутся во ржи. Как увидеть их, скажи? В норке прячется полёвка. Покажись, скорей, плутовка! (Приседания) Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте) И немного отдохнём. -Перед началом, давайте приготовим всё необходимое: вам понадобится: альбомный лист, гуашевые или акварельные краски, баночка для воды, палетка. Начинаем рисовать рисунок: 1.     Намечаем рисунок карандашом, сначала горку и на ней крепость с башнями. 2.     По середине чуть ниже прорисовываем лебедь и волны, на крыльях перья и корону. 3.     Обводим весь рисунок маркером. Далее закрашиваем воду и небо, охрой башни и крепость, а верхушки башен в красных и бордовых и жёлтых тонах. Горку закрасим зелёным цветом. 4.     Светло-голубой краской подчёркиваем тень под каждым перышком и прорисуем небольшими штрихами по туловище и шее. 5.     На воде подчеркнёт темно-синей краской волны. Сделаем набрызг белой и темно-синей по воде. 6.     Коричневой краской нарисуем небольшие штришки на крепости и башнях. Темно-зеленой краской прорисуем на горке небольшие волны. Рисунок готов. Даем немного подсохнуть, а пока наши рисунки высыхают, давайте навёдем порядок на рабочих местах. -Давайте с вами устроим выставку наших рисунков.	-художники-иллюстраторы Прослушивают отрывок - О белке, тридцати трех богатырях и о царевне-лебеди. Проведение физминутки Выполняют практическую работу. Наводят порядок на рабочих местах.	Р.1 Л.1 П.1 Л.1 К.1 К.2 Р.1 Р.1 К.1 П.1 П.2 К.2 П.1 Р.1 Р.2 П.1 К.1 П.2 Р.2 Р.1 К.2 П.2 Р.1 К.1 П.1 П.2 К.2 П.1 К.1 Р.2 П.2 К.1 Р.2 П.2 П.1
5. Подведение итогов занятия	-Какова была тема нашего занятия? -Что нового узнали? -Что показалось вам самым интересным? -Что вызвало у вас затруднения?	Отвечают на вопросы	П.2 К.1
6. Рефлексия	Заполняют карточки: на партах у вас лежат карточки с мобильными телефонами, ваша задача написать СМС о пройденном занятии, в строке отправитель укажите свои имя и фамилию. В строке получатель укажите имя человека, с которым хотели бы поделиться своими впечатлениями. Ниже напишите, что вам понравилось на занятии, что нового вы узнали, какие трудности у вас возникли.	Заполняют карточки	К.2