Конспект внеурочного занятия "Милосердие.Забота"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

городского округа Судак

3 – «В» класс

Учитель: Андреева Марина Викторовна

2020 – 2021 уч.год.

Тема: «Милосердие. Забота»

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Цель урока: углубление представлений о милосердии, сострадании и заботе; освоение данных понятий на новом для учащихся материале.

Задачи урока:

1.      Образовательные:

- отрабатывать полученные знания по образцу и в изменённой ситуации;

- способствовать формированию понимания значимости милосердия и заботы;

2. Развивающие:

- развивать познавательный интерес;

- развивать творческие умения и навыки по теме успешного выполнения заданий;

- формировать у обучающихся чувства ответственности, милосердия и заботы;

- развивать речь, внимание, мышление и память;

- создать условия для формирования у учащихся чувства уважения, взаимопонимания, сотрудничества с учителем и сверстниками.

3. Воспитательные:

- добиваться конечного результата, воспитывать трудолюбие, аккуратность в целях нравственного воспитания;

- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:

Регулятивные:

- формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности;

- способность принимать сохранять цели   и следовать ей в учебной деятельности;

- уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным.

Коммуникативные:

- развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника;

- учить пониманию возможности различных позиций и точек зрения;

- обогащать связную речь.

Познавательные:

- развитие познавательных интересов, готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- умение выделять главное, учить сравнивать данные, определять общие признаки и классифицировать;

- умение осуществлять поиск информации, её исследование, обработка и систематизация;

- уметь находить информацию в разнообразных источниках.

Личностные:

- умение создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя;

- принятие моральных норм;

- умение принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

Здоровьесберегающий аспект:

- работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся;

- профилактика зрения, осанки;

- снижение утомляемости;

- создание положительного эмоционального фона, снятие фактора тревожности.

Ожидаемые результаты:

- учащиеся задумаются над понятиями милосердия и заботы;

- узнают, как нужно относиться к людям;

- обогатят свой лексический запас на новом для них содержательном и мировоззренческом уровне.

Основные термины и понятия: милосердие, сострадание, забота.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, объяснительно-иллюстративный, исследовательский, решение проблемной задачи (выполнение заданий), игры, работа в группе, индивидуальная работа (по необходимости).

Формы работы на уроке: беседа, участие в учебном диалоге, самостоятельная работа с источником информации, работа в группе, работа с иллюстративным материалом и карточками.

Оборудование: ПК учителя, мультимедийный проектор, презентация POWER   POINT «Милосердие. Забота», словарь С.И. Ожегова «Толковый словарь», Большой Энциклопедический словарь, В.И. Даль «Толковый словарь», Словарь социологии, видеоматериал «Притча о доброте», пазлы с картинками и определениями-выдержками из словарей), карточки с пословицами,  минусовка «Дорогою добра», памятка «Жизненные правила», карточки-ситуации, Г.Х.Андерсен «Девочка со спичками»; Л.Андреев «Кусака»; К.Паустовский «Заячьи лапы», «Малька»; В.Бианки «Лесная газета»; А.И.Куприн «Белый пудель»; Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»; В.Г. Короленко «Дети подземелья»; В.Осеева «Бабка», «Кто хозяин?» В.Сухомлинский «Горбатая девчонка», «Брошенный котёнок», «Ласточка с перебитым крылом»; В.Драгунский «Красный шарик в синем небе», «Тайное становится явным»; Т.Ломбина «Буханка хлеба», карточка-сердце ладошки для учеников, двусторонний скотч.

Время урока: 45 минут

Литература:    

1.     Видеоматериал «Притча о доброте» https://www.youtube.com/watch?v=BWfBP5sTW18

2.     Большой Энциклопедический словарь.

3.     «Толковый словарь» Автор: С.И. Ожегов.

4.     «Толковый словарь» Автор: В.И.Даль.

5.     Словарь социологии https://gufo.me/dict/social_dict?page=2&letter=%D0%B0

6.     Мацыяка Е.В. Методическое пособие для учителя (поурочные разработки к учебнику «Основы мировых религиозных культур» (авторы А.Л.Беглов, Е.В.Саплина, Е.С.Токарева, А.А.Ярлыкапов)

7.     Минусовка «Дорогою добра» Слова: Ю.Энтин Музыка: М.Минков https://minus1.ru/songs/

План занятия:

№	Этап занятия	Время, мин.
1	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Вступительное слово учителя	3
2	Актуализация опорных знаний. Работа с картинками и определениями-выдержками из словарей)	7
3	Формулирование темы, целей и задач урока	4
4	Осознание и осмысление учебного материала. Первичное закрепление материала. Работа с карточками-ситуациями.	6
5	Физкультминутка	3
6	Работа с пословицами на интерактивной доске	7
7	Закрепление изученного материала	7
8	Подведение итогов урока. Рефлексия	4
9	Показ книг с рекомендацией прочитать их	2
10	Домашнее задание	2

Ход урока:

1.            Организационный момент. Эмоциональный настрой. Вступительное слово учителя.

– Наш урок мне хотелось бы начать с эпиграфа «Пока мы боль чужую чувствуем, пока живет в нас сострадание, пока мечтаем мы и буйствуем, есть в нашей жизни оправдание» А.Дементьев.

–  Недавно я услышала притчу, которой я непременно хочу поделиться с вами и в этом мне поможет …(Читает подготовленный ученик):

… «Спросил как-то наставник троих учеников: «Почему бьётся оконное стекло, когда в него бросают камень?»

– Потому что камень тяжелый, – ответил один.

– Потому что стекло хрупкое, – ответил второй.

– Потому что метнувшая камень рука была сильной, а удар точным, – ответил третий.

– Никто из вас троих не дал мне правильного ответа, – ответил учитель. 

– Потому что окно было закрыто! Научитесь идти по Пути с открытыми сердцами, и не одна вражеская стрела не разобьёт их, проходя сквозь тонкую ткань души». (Учитель вывешивает на доску сердечко) (Приложение 1)

– Ребята, человеческое сердце и правда уникально. Оно может быть добрым и злым, большим и маленьким, любящим и ненавидящем, может быть золотым, а может быть и каменным, ледяным.  Пусть ваше сердце всегда будет здоровым и любящим. Мне бы хотелось, чтобы сегодняшний урок нашел отклик в вашем сердце и запомнился вам. Желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы.

2.       Актуализация опорных знаний. Работа с картинками и определениями-выдержками из словарей)

(Дети собирают разрезанную картинку и на ней читают определения слова «Милосердие»)

–        Работая в группах с выдержками из словарей разных авторов, вы узнаете лексическое значение очень важного слова, с которым мы будем сегодня работать. (Приложение 1)

Карточка 1: Милосердие – сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых, престарелых и др.) деятельное проявление милосердия – различного рода помощь, благотворительность и другое). (Большой Энциклопедический словарь)

Карточка 2: Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. (Толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова)

Карточка 3: Милосердие – сердолюбие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, милостливость, мягкосердечность. (Толковый словарь Владимира Ивановича Даля).

Карточка 4: Милосердие – одна из дарованных свыше добродетелей во всех мировых религиях, способствующая преодолению греховности и открывающая путь к личному спасению. (Энциклопедия социологии).

– Поработав со словарями, мы выяснили, что милосердный человек – это человек, у которого доброе, отзывчивое на чужую беду сердце. Ребята, к кому, по-вашему, мы должны относиться с милосердием? (К пожилым людям, к младшим, к больным, к животным, к природе).

– Можем ли мы с презрением относиться к людям бездомным: у них нет дома, а у нас есть; мы хорошо одеты, а они носят обноски; мы аккуратны, а у них нет возможности следить за собой; мы сыты, а они голодают? (Нет)

– Как же тогда относиться к подобным людям? (С милосердием и состраданием)

– А как относиться к бездомным животным? (С заботой)

3. Формулирование темы, целей и задач урока.

– Исходя из того, что мы повторили и обсудили, назовите тему нашего урока: «Милосердие. Забота».

– Сформулируйте цели урока. (Узнать, как связаны между собой милосердие и забота; научиться различать понятия «милосердие» и понятие «забота»; закрепить полученные знания на практике).

– Чтобы достичь поставленных целей на уроке, какие задачи мы должны с вами выполнить? (учиться слышать и слушать учителя и друг друга; быть внимательными и собранными; не нарушать дисциплины; уметь находить выход из любой ситуации, посредством работы в паре; учиться высказывать свое мнение и дополнять его мнениями других обучающихся; быть усидчивыми и терпеливыми)

4.Осознание и осмысление учебного материала. Первичное закрепление материала. Работа с карточками-ситуациями.

– Все верно. Молодцы. А сейчас попробуем разобрать несколько ситуаций, примеров из жизни, которые помогут вам разобраться в понятиях «милосердие» и «забота». Помоги ребятам найти верное решение в данных ситуациях.

Ситуация 1: «Мама вернулась с работы усталая и сказала детям: Ох, как много сегодня было работы! Наконец-то я дома. Зашла еще по дороге в магазин, купила продуктов. Сумка тяжелая-тяжелая…»

Ситуация 2: «Младший брат (сестра) капризничает, его что- то беспокоит, возможно он болен. Родителей нет дома…»

Ситуация 3: «Возвращаясь из школы домой, по дороге Миша увидел маленького котёнка, который жалобно мяукал. Родители Миши будут против, если ребенок принесёт котёнка домой…»

– Спасибо, ребята. Вы помогли вымышленным ребятам из ситуаций найти правильное решение. Очень важно каждому из нас знать и помнить, что следует вести себя так, как хотели бы, чтобы другие вели себя так и по отношению к вам. Только заботливый и милосердный человек достоин самого большого уважения.

5.Физкультурная минутка.

- Предлагаю отдохнуть и размяться. Я буду называть высказывания, и если они будут соответствовать милосердному и заботливому человеку, то вы хлопаете и прыгаете, если нет, то топаете и вертите головой. Готовы?  (Звучит музыка «Дорогою добра»)

1.Помогайте бабушкам и дедушкам донести тяжелые сумки.

2. Никогда не помогай нуждающимся.

3. Всегда оказывай помощь и поддержку.

4. Заботься о своих близких.

5. Придерживайте дверь, когда выходите.

6. Уступайте место в автобусе взрослым и пожилым людям.

7. Не выбрасывайте еду, лучше покормите бездомных животных.

8. Если увидите, что человеку плохо, помогите ему.

9. Проявляйте заботу друг к другу.

10. Никогда не делитесь ничем.

11. Помогите родителям сделать уборку или приготовить обед.

12. Отдайте ненужные вещи в благотворительность.

-Молодцы! Присаживайтесь на свои места.

6. Работа с пословицами на интерактивной доске.

– Отдохнули? Работаем дальше. Мы продолжаем совершенствовать знания по теме «Милосердие и забота», и сейчас я предлагаю вам собрать пословицы о милосердии и заботе.

1.                     Против милосердия и меч бессилен.

2.                     Доброе слово лечит, а злое калечит.

3.                     Злой не верит, что есть добрый.

4.                     Милосердие начинается у себя дома.

5.                     Худо тому, кто добра не творит никому.

6.                     По капле, по кирпичику – медленно строится мир доброты.

7. Закрепление изученного материала.

– Сегодня мы с вами уже много сказали о милосердии, о заботе и доброте. Сейчас я хочу, чтобы вы посмотрели небольшое видео «Притча о доброте». (Видеоматериал «Притча о доброте»)

– Ребята, как вы считаете, что самое дорогое отдала девочка?

– О каких духовных ценностях идет речь в видео? (О заботе и о милосердии)

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

– Любовь к близким, родным и другим людям, а также ко всему окружающему нас миру выражается не только словами, но и поступками. Сейчас вы только учитесь жить. Быть милосердным и заботливым – это не сложно, но не все могут таковыми быть. Я хочу вручить вам памятку «Жизненных правил», которые помогут вам найти правильный путь. (Приложение 3)

1.     Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей.

2.     Умейте видеть достоинства людей, ценить их.

3.     Научитесь прощать людям их слабости; умейте повиниться и прощать обиды.

4.     Учитесь ставить себя на место тех, кто оказался в трудной ситуации.

5.     Не стесняйтесь проявить своё сочувствие, сопереживание окружающим.

6.     Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.

7.     Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих близких.

– А сейчас я предлагаю вам на этих ладошках написать пожелания, примеры добрых дел и поступков и прикрепить их на доску, рядом с сердечком. (Приложение 4)

9.Показ книг с рекомендацией прочитать их.

– Ребята, в мире много написано книг о милосердии и заботе. Я подготовила для вас выставку только с некоторыми из них.

ü Г.Х.Андерсен «Девочка со спичками»;

ü Л.Андреев «Кусака»;

ü К.Паустовский «Заячьи лапы», «Про Мальку»;

ü В.Бианки «Лесная газета»;

ü А.И.Куприн «Белый пудель»;

ü Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке»;

ü В.Г. Короленко «Дети подземелья»;

ü В.Осеева «Бабка», «Кто хозяин?»

ü В.Сухомлинский «Горбатая девчонка», «Брошенный котёнок», «Ласточка с перебитым крылом»;

ü В.Драгунский «Красный шарик в синем небе», «Тайное становится явным»;

ü Т.Ломбина «Буханка хлеба»

 10.Домашнее задание.

– Вот и подошло наше занятие к концу. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите в себе только хорошее. Я желаю каждому из вас быть милосердным, заботиться не только о себе, но и о своих близких. Я искренне надеюсь, что все сказанное сегодня не пройдет мимо вас и вы будете лучше относиться не только к своим родным, но и ко всем людям в целом. В заключении, я хотела бы, чтобы каждый из вас взял себе задание, которое непременно выполнит в ближайшее время. (Приложение 5)

– А теперь, встанем и поблагодарим наших гостей коротким и важным словом за то, что они уделили нам свое драгоценно время и поприсутствовали на наших занятиях – «Спасибо!»

– Урок окончен!

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Помоги донести сумки бабушке /дедушке/ маме	Приготовь с родителями обед	Прочитай одно из произведений о милосердии и заботе своему брату или сестре	Наведи порядок в своей комнате	Покорми бездомную кошку/собаку
Сделай кормушки со своими друзьями	Уступай место в автобусе старшим	Прими участие в любой благотворительной акции	Поделись с друзьями знаниями, полученными на уроке по теме милосердия и заботы	Всегда улыбайся и здоровайся при входе в школу и прощайся при выходе из нее.
Делись с одноклассниками вещами, если они будут им необходимы	Встречай каждый день родителей с работы с улыбкой и объятиями	Благодари родителей за всякие мелочи	Позаботься о своих близких, если они будут нуждаться в помощи	Предложи родителям/братья/сестрам посмотреть совместно кино/мультфильм