|
1. Мотивационный этап (1-2 минуты)
|
- Здравствуйте, ребята.
Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы
улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы
спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно
друг другу что-то хорошее и произнесите вслух,
|
Пожелания детей
Слайд 1
|
Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
|
|
2. Этап актуализации знаний (5 - 6 мин)
|
-Прочитайте тему занятия и ответьте на
вопрос « О чем мы сегодня будем говорить на занятии?»
-Попробуйте поставить цель перед собой.
-В народной речи загадывать означает
задумывать, замышлять, предлагать для решения что-либо неизвестное.
Загадка - это мудрёный вопрос, заданный в форме замысловатого краткого
описания какого-либо предмета или явления.
Люди с давних времен
упражняли свой ум и сообразительность. Придумать загадку непросто, но и не
меньше мудрости надо, чтобы разгадать её. В древности, когда юноша подрастал,
его посвящали в воины. Чтобы выдержать испытание на
зрелость, мальчику нужно было доказать свою физическую силу, ловкость,
мужество — убить огромного хищника, выдержать боль. А ум, знания,
сообразительность он должен был проявить в отгадывании загадок. Этот обряд
нашёл отражение во многих сказках, где герой, чтобы не поплатиться головой,
должен разгадать три загадки - одна сложнее другой, и он всегда справляется с
нелёгкой задачей.
|
Учащиеся читают тему занятия,
Ответы детей: о загадках.
Ответы детей.
В
толковом
словаре В. И. Даля мы находим такое определение загадки — это «что-либо
загадочное, сомнительное, неизвестное, возбуждающее любопытство: иносказанье
или намеки, окольная речь, обиняк, краткое иносказательное описание предмета,
предлагаемое для разгадки».
Слайд 2
|
Личностные УУД:
ценить и принимать базовые ценности
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои
мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД:
определять круг своего незнания,
самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
|
|
Этап открытий новых знаний.
( 20 мин)
1.Постановка проблемы
2.Выдвижение гипотезы
3.Проектная деятельность.
|
-Посмотрите на слайд и давайте вместе
отгадаем буквы русского алфавита.
-Молодцы!
-Одним из видов загадок являются ребусы.
-В какой учебной книге встречали ребусы?
-Что такое ребус?
-Как его разгадывать?
-Познакомимся с правилами разгадывания
ребусов.
-Сегодня мы работаем в группах.
-Не забудьте о распределении обязанностей в
группе и правилах поведения при работе в группе.
-Используя правила составления ребусов,
разгадайте следующие.
-Попробуйте сформулировать проблему, которая
возникла перед вами.
-Для того, чтобы решить эту проблему,
внимательно послушайте мое задание.
- Мы сейчас займемся созданием проекта «Наш
ребус». Он будет состоять из двух этапов. 1 этап – наброски проекта. 2 этап –
коррекция и оформление. Перед вами лежат листы бумаги, которые вы должны
будете красиво и правильно оформить.
-А теперь подумайте и выработайте план
работы над проектом. У вас в конце работы должен получиться результат« Наш
ребус».
Он будет состоять из двух этапов. 1 этап –
наброски проекта. 2 этап – коррекция и оформление. Перед вами лежат листы
бумаги, которые вы должны будете красиво и правильно оформить.
|
Ответы детей.
Слайды 3-11
Слайд 12
Слайды 13-19
Слайды 20-24
Работа по группам
Дети оформляют листы.
|
Личностные УУД:
Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».
Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с
другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и
понимать прочитанное.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать
информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью
выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения
задания,
самоконтроль.
|
|
4. Работа с эталоном.
( 5- 7 мин)
|
- Ребята, проверьте себя.
|
Дети слушают и смотрят презентацию и
проводят коррекцию работ по необходимости.
|
Познавательные УУД:
систематизировать информацию, выбирать
нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль и коррекция.
|
|
Рефлексия
( 5-7 мин)
|
- Покажите всем ваш продукт деятельности.
Работа с интерактивной доской
-Отгадать загадки и найти ошибку.
-Вспомните цель, поставленную в начале
занятия.
- Ребята, как вы думаете, мы достигли
результата на занятии?
-Почему так думаете?
-Как бы вы оценили свою работу?
Кому
было интересно отгадывать загадки?
Что
такое загадка?
Какую
роль загадки играют в жизни человека?
Задание. Придумать загадку, красиво оформить
на листе бумаги.
|
Дети представляют рисунки.
Загадки-обманки
Слайд 25
Дети выполняют задания.
Загадка развивает в человеке остроту ума,
догадливость, сообразительность, наблюдательность. Детские загадки расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром, явлениями
природы. Разгадывание загадок доставляет удовольствие, отгадка - радует и
удивляет.
|
Личностные УУД:
Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы
родились и живем в России.
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.
Познавательные УУД:
выполнять логические операции: сравнивать,
синтезировать, классифицировать. Регулятивные УУД:
способность к преодолению препятствий,
оценивать результаты своей и чужой деятельности,
самоконтроль, самооценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.