- Ребята, как вы понимаете слово «Грамматика»? -
Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос что надо для того, чтобы хорошо
знать все правила?
Грамматика, грамматика
наука очень строгая.
Учебник по грамматике
всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без неё
плохое было бы житьё.
Сколько правил! Сколько правил
С непривычки бросит в дрожь
Будь внимательным!
И только всё запомнишь, всё поймёшь.
- При каком условии можно понимать грамматику
или русский язык, всё запомнить?
- К чему приводит невнимательность на уроках
русского языка, вы поймёте, прослушав стихотворение
«Тетрадки и загадки»
Пришёл из школы Лев Кузьмич,
стал проверять тетрадки
И целый вечер Лев Кузьмич
отгадывал загадки.
Он долго думал, например,
раскрыв тетрадку Тани.
Что это значит
«Ученик играет на баране?»
Ах, неужели гвозди
вбивают молоком?
Написано у Лёши о чуде о таком.
А кто-то тяпкой вытер стол!
Ах, неужели тяпкой?
А кто-то каской красит пол!
Напрасно. Лучше шапкой.
А кто-то пишет:
«Наш каток такой хороший, гадкий»
Ай-ай - промолвил педагог и отложил тетрадки.
Не бред ли это?
Ясно, бред! Здоров ли я? Наверно, нет.
И лоб пощупал он тайком
и заспешил к дивану.
И слышит: кто-то молоком
колотит по барану.
- Какие загадки пришлось разгадывать педагогу?
Какие ошибки были допущены у ребят? Почему они допустили подобные ошибки?
- Вывод: при письме нужно быть очень
внимательными, перечитывать, что ты написал.
Изучая русский, надо не только знать правила,
но и уметь их применять на письме. Послушайте стихотворение «Плохие вести» и
ответьте: Какую плохую весть получил друг от Мишки?
«Плохие вести»
Пришло письмишко мне.
Гляжу - из лагеря от Мишки…
«Здесь чудный лук, и я лижу,»
написано в письмишке.
Лук лижет? Что за чудеса!
Наверно, шутит плут.
Читаю дальше:
здесь лиса, красивый, длинный прут.
И что такое он плетёт,
не разберусь, хоть тресни
«Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни.
На днях в лису нашёл я грусть
И очень был доволен.
Нет, нет! Не шутит он.
Боюсь, мой друг серьёзно болен.
Вернётся - надо подлечить:
заставить правила учить.
- Какую плохую весть получил товарищ от Мишки?
Что он понял из письма? Какие правила не знал Мишка? Как проверить в слове
безударную гласную? Без чего невозможно быть грамотным?
Инсценировка стихотворения С.Михалкова
«Словечки –колечки»
Автор: «Грустный, сонный ,невесёлый
Ежи наш пришёл из школы.
Сел к столу. Разок зевнул и над книжкою заснул.
Тут явились три словечка «Апельсин» Сосна»
«Колечко:
Вместе: «Что ты, Ежи, сделал с нами? Мы
пожалуемся
маме»
Апельсин: « Я не какой не «опельсин».
Колечко: « Я никакая ни «калечка».
Сосна: «Я до слёз возмущена.
Можно только лишь со сна
написать, что я «сасна»!
Апельсин: Мы, слова, оскорблены
тем, что так искажены!
Ежи! Ежи! Брось лениться!
Так учиться не годится!
Колечко: « Невозможно без вниманья
получить образованье.
Будет поздно, так и знай.
Станет неучем лентяй!»
Сосна: « Если ты ещё хоть раз
искалечишь, мальчик, нас,
мы с тобой поступим круто,
нашей честью дорожа.
Имя Ежи в полминуты переделаем в ежа.
Вместе: Будешь ты ежом колючим.
Вот как мы тебя проучим!»
Автор: Ежи вздрогнул, ужаснулся, потянулся и
проснулся
Подавил зевоту, взялся за работу.
- Какие правила правописания не знал Ежи?
Почему он их не знал?
- Часто бывает, что мы настолько не внимательны
к словам, что произносим их неправильно и даже сами этого не замечаем
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.