Конспект внеурочного занятия на тему "Ритм" ( 1 класс)

DOCX

Внеурочное занятие в 1 «А» классе

тема « Ритм»

Цель: Развитие творческих способностей у детей в процессе инструментального музицирования.

Задачи.

1.Образовательные:

-познакомить с понятием ритм, тяжёлыми и сильными долями, продолжать работу над совершенствованием навыков игры на шумовых инструментах.

2.Развивающие:

-развивать навыки восприятия музыкальных произведений, тренировать музыкальный слух и чувство ритма, способствовать развитию памяти детей, музыкальной технике игры.

3.Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятиям, коммуникативные качества.

Оборудование урока: доска, фортепиано, АРМ, набор шумовых инструментов, нотное приложение, игра «Гусеница», картины весны.

Ход занятия.

Дети под музыку входят в класс и рассаживаются на места. Фоном звучит музыка «В гостях у сказки».

Учитель: Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, почему в начале занятия у нас прозвучала такая музыка?

Дети: Отправимся в путешествие в сказку.

Учитель: А кто нам поможет? Какой же это знакомый у нас появился?

Дети: Колобок!

Учитель: Только колобок ждет, когда мы приготовимся и исполним о нем песенку, что для этого нужно сделать?

Дети: Распеться.

Для начала росно сядем,

Приготовим ушки,

Разогреем голоски,

Распоемся дружно!

1. Голосовые упражнения («Лошадка», «Поезд», Самолет»).

2. «Горошина» - работа над дикцией и динамикой:

· Четкая дикция;

· Штрихи

· Работа над динамикой;

Учитель: Ну что же, я думаю, что у вас замечательное настроение и пора уважить колобка и спеть про него песенку.

Встанем со своих мест и исполним песню «Колобок».

Учитель: Молодцы, песню вы спели все дружно, весело. Ребята, вы послушайте внимательно. Что вы слышите? (Звучит песня кукушки).

Дети: Кукушка кукует.

Учитель: Совершенно верно. А мы с вами давайте попробуем повторить её пение? Давайте вместе споём.

Дети повторяют звуки C dur трезвучия (V, I cт).

Учитель: Сейчас мы с вами попытались поиграть в маленьких кукушат. Что же сейчас мы услышали своими ушками?

Дети: Звуки.

Учитель: Молодцы, правильно! А теперь мы попробуем прохлопать эти звуки.

Дети прохлопывают в ладоши простой ритмический рисунок (ти, ТА; ти ТА).

Учитель: Ребята, а что мы сейчас с вами прохлопали?

Дети: Разные звуки, короткие и длинные.

Внимание! Кто-то к нам еще стучится…

Просмотр видеофрагмента

Учитель: Итак, как вы поняли, как же называется слово, которое обозначает смену коротких и длинных звуков?

Дети: Ритм.

Учитель: Какие вы у меня молодцы! Конечно, смена длинных и коротких звуков называется ритмом.

Попробуем с вами разобраться, и помогут нам в этом мои подружки, гусеницы! Каждая состоит из больших и маленьких кружочков. Большой кружочек – это тяжелый, сильный звук, а маленький – короткий. Попробуем прохлопать первую гусеницу!

На доске картинки

Учитель: как вы думаете, у нас получилось?

А сейчас нам пора прогуляться по сказочному лесу.

Физминутка

Как вы замечательно двигались,

А движение - это здоровье!

Учитель: Молодцы, а сейчас мы будет играть в игру «Тяжёлые и лёгкие слоги». Педагог называет слово (например, название птицы, имена), а ученик считает сколько слогов в слове, и какие они тяжёлые или лёгкие. (На доске)

КЛЁСТ

ЧИЖ

ГРАЧ

ДЯ-ТЕЛ

СНЕ-ГИРЬ

ЛАС-ТОЧ-КА

СИ-НИ-ЦА

КУ-КУШ-КА

ВО-РО-БЕЙ

СО-РО-КА

Ой. Слышите, кто-то к нам пожаловал? Пьеса Баба Яга! Как вы думаете кто это?

Видео фрагмент из мультфильма Баба яга! Видно мы с вами вспомнили про тяжелые слоги, она и услыхала. Как её прогнать? Может песенкой попробуем?

Исполнение песни Бабка Ёжка.

Учитель: Ух ты, кажется мы справились!

Учитель: Дети, что за инструмент в моих руках?

Дети: Бубен.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Весёлый бубен».

Дети стоят в кругу, под музыку хлопают в ладоши, передавая бубен по кругу рядом стоящему, и повторяют:

Ты катись, весёлый бубен,

Быстро, быстро по рукам.

У кого весёлый бубен,

Тот сейчас стучит всем нам.

Тот ребёнок, на ком закончится музыкальная фраза, прохлопывает ритмический рисунок (как бы задаёт задание), а все дети должны точно повторить этот ритм. Далее ребёнок, задававший ритм оценивает исполненный ритмический рисунок. И, если дети точно повторили ритм, ребёнок говорит им: «Молодцы!»

Итог. Наше путешествие подошло к концу.

Кто хочет поделиться своими впечатлениями?

Что интересного вы узнали? Что особенно ярко запомнилось? ( Узнали, что такое ритм, играли на ударных инструментах, пели и т.д.).

Рефлексия.

Учитель: Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».

Дети дают оценку своей работе.

Выход под песню «Круглая песенка»

Краткое описание материала

Цель: Развитие творческих способностей у детей в процессе инструментального музицирования.

Задачи.

1.Образовательные:

2.Развивающие:

3.Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятиям, коммуникативные качества.

Оборудование урока: доска, фортепиано, АРМ, набор шумовых инструментов, нотное приложение, игра «Гусеница», картины весны.

Конспект внеурочного занятия на тему "Ритм" ( 1 класс)

Музыка

1 класс

Другие методич. материалы

04.01.2015

847

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Назаренко Оксана Викторовна

учитель

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 3287
Подписчики: 4
Всего материалов: 4

3287
просмотров
4
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Назаренко Оксана Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.