Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект внеурочного занятия ПЛАВАНИЕ И ПОГРУЖЕНИЕ №1.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект внеурочного занятия ПЛАВАНИЕ И ПОГРУЖЕНИЕ №1.

библиотека
материалов

hello_html_m45abcbfa.gifhello_html_6b5ea283.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БУТУРЛИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА











Конспект внеурочного занятия №1 по теме:

«ЧТО ПЛАВАЕТ, ЧТО ПОГРУЖАЕТСЯ?»

во 2 классе



















Выполнила: учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Устименко Юлия Анатольевна





2014г.

Цель: в результате эксперимента выяснить, какие из сплошных тел погружаются, а какие плавают.

Задачи: В ходе практической работы познакомить обучающихся со сплошными телами, настроить обучающихся на самостоятельную экспериментальную работу, выяснить, какие из тел погружаются, а какие плавают.

Планируемые результаты:

Дети высказывают, записывают и обсуждают свои предположения о том, какие предметы пират может использовать для строительства плота, то есть какие предметы плавают. Затем, работая в группах, они проверяют свои наблюдения экспериментальным путём. В конце занятия обмениваются наблюдениями и устраивают дискуссию.

Формирование УУД:

Л.- сделать учение осмысленным, увязать значимость решения учебных проблем с реальными жизненными целями и ситуациями, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

П. – искать и отбирать необходимую информацию, самостоятельно выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий;

Р. - соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

К. - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания;

Оборудование: Комплект лабораторного оборудования «Плавание и погружение», проектор, интерактивная доска, презентация к занятию, карточки для каждой группы и для доски.
План занятия:

1.Введение.

Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать Вам одну очень интересную историю.
Давно это было… После длительного плавания по морям, наводивший на всех ужас пират Пит Перленгау был на пути домой.
(Слайд 2, 3, –изображение корабля в море)

C:\Users\Slasher\Desktop\ФОТО ДЕТИ\i (13).jpgC:\Users\Slasher\Desktop\ФОТО ДЕТИ\i.jpg

Он уже видел вдали маленький остров, где жил, когда не плавал и не нападал на корабли. Его корабль прибавил ходу, и он уже предвкушал отдых и вкусный обед, как вдруг налетел ветер, и судно понесло прямо на скалы.(Слайды 4, 5, 6- кораблекрушение)

hello_html_135e553c.jpgC:\Users\Slasher\Desktop\ФОТО ДЕТИ\i (15).jpgC:\Users\Slasher\Desktop\ФОТО ДЕТИ\i (4).jpg

Всё затрещало, и в носовой части корабля появилась огромная дыра. В ужасе Пит Перленгау увидел, что его корабль начал тонуть. Он быстро прыгнул в воду и в панике поплыл, чтобы спастись на остров, который, к несчастью, был далеко. К сожалению, это был не его остров, а соседний, на котором никто не жил. Мокрый до нитки, он вылез на сушу. Немного придя в себя, он собрался с силами и пошёл осмотреть остров, чтобы там отдохнуть. Что же он там увидел? Под скалой стоял большой деревянный сундук. Это невозможно!!! Сундук был полон золота! Клад! Его нужно обязательно взять с собой! Столько золота он не добывал даже при нападении на корабли! (Слайды 7, 8 – изображение острова и пирата с сокровищами).

C:\Users\Slasher\Desktop\ФОТО ДЕТИ\i (9).jpgC:\Users\Slasher\Desktop\ФОТО ДЕТИ\i (10).jpg

Но как ему попасть с сундуком на свой родной остров? Ведь сундук такой тяжёлый?! Он огляделся и подумал: «Я должен отказаться от сокровища, или есть возможность его перевезти сундук?»

2.Активизвция знаний.

- Ребята, а как вы думаете, сможет ли пират перевезти на другой остров этот сундук? Если да, то на чём?

(Ребята высказывают предположения: дождаться какого-нибудь корабля, построить плот, добраться до острова вплавь и привести с собой свою команду, забрав сундук с собой)

Правильно! Молодцы! Конечно, можно построить плот и попытаться самому перевезти сундук с кладом!

Но из чего построить плот пират не знал. На остров волной выбросило несколько разных вещей. Давайте на них посмотрим и решим, что из всего этого ему может пригодиться. (На столе у учителя лежат следующие предметы: кусок воска, деревянная доска с отверстиями, пластиковый нож, металлическая ложка, брусок из пенопласта, металлическая пластина. Учитель показывает предметы по очереди).

Дети делают предположения, а учитель задаёт корректирующие вопросы: Почему пират не должен брать деревянную доску с отверстиями? Почему ты думаешь, что она утонет? А что думаете вы по этому поводу? И т.д.

3. Постановка задачи.

Как я правильно поняла, у вас нет единого мнения по поводу того, что произойдёт с некоторыми предметами в воде? Давайте проверим? Вы получите на каждую группу по коробке с различными предметами. Каждый из вас должен предположить, что с ними будет, если опустить их в воду – поплывут они или утонут (продемонстрировать в ёмкости с водой, но не отпускать).

Каждой группе я даю рабочую карту. (Слайд 9- изображение рабочей карты)

Какие предметы плавают, а какие тонут в воде?
(обведи названия тех предметов, поведение которых тебя удивило?)

Предмет

предположение

проверка


плавает

тонет

плавает

тонет

Деревянная доска с отверстиями





Пенопласт. Доска с отверстиями





Нож из пластмассы





Стеклянный шарик





Деревянная пуговица





Галька (камень)





пробка





Тонкая металлическая пластина





На карте в графе «Предположение» поставьте крестик там, где считаете нужным. Когда вся группа будет готова, вы получите ёмкость с водой и сможете проверить, насколько правильны ваши предположения.

3.Разработка темы (работа в группах)

Дети берут предметы из коробки и свои предположения записывают в рабочей карте.

Группа, закончившая работу, получает ёмкость с водой, чтобы проверить свои предположения на практике, а также карточки красного и синего цвета с надписями: что плавает, а что тонет в воде? ( на красной – надпись «ТОНЕТ», на голубой карточке – надпись «ПЛАВАЕТ»)

Такие же карточки вывешиваются на доску.

тонет

плавает





4.Деятельность обучающихся. (работа в группах)

-Учитель: «Сейчас вы получили ёмкости с водой и сможете проверить, в каких случаях вы были правы, а в каких нет. Погружайте по очереди все предметы в воду и отпускайте их. В графе «Проверка» поставьте крестик в нужном месте. Названия предметов, которые Вас удивили тем, что поплыли или утонули (в отличие от вашего предположения), обведите красным карандашом. Предметы, которые плавают, положите на синюю карточку, а те, которые погружаются на дно, - на красную.

5.Анализ и развитие

Задание: каждый ребёнок должен положить предмет, который его удивил, в середину круга на соответствующую карточку.
Дети обмениваются своими наблюдениями. Возможно повторение каких – либо опытов. В качестве домашнего задания можно предложить ребятам поэкспериментировать с другими предметами.

6.Вывод:

Из каких же предметов пират Пит Перленгау мог построить плот и перевезти найденные сокровища? (ответы детей: их дерева, пенопласта, пластика и т. д.)

Ребята поочерёдно выходят к доске и прикрепляют названия предметов на красный или синий прямоугольник так, как определили опытным путём. Заполняют карточку из приложения (Слайд 10)

Молодцы, ребята! До следующей встречи! (Слайд-11)













Какие предметы плавают, а какие тонут в воде?

(обведи названия тех предметов, поведение которых тебя удивило?)



Предмет

предположение

проверка


плавает

тонет

плавает

тонет

Деревянная доска с отверстиями





Пенопласт. Доска с отверстиями





Нож из пластмассы





Стеклянный шарик





Деревянная пуговица





Галька (камень)





пробка





Тонкая металлическая пластина









ПРИЛОЖЕНИЕ

ВОТ ЧТО МЫ ОТКРЫЛИ

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров495
Номер материала ДA-041481
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх