Конспект внеурочного занятия по английскому языку в 8 классе по методике CLIL на тему "Кислород"(Oxygen)
569940
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыКонспект внеурочного занятия по английскому языку в 8 классе по методике CLIL на тему "Кислород"(Oxygen)

Конспект внеурочного занятия по английскому языку в 8 классе по методике CLIL на тему "Кислород"(Oxygen)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Название работы.docx

библиотека
материалов
  1. Название работы:

Chemistry. Oxigen.(Химия. Кислород)

  1. Предметная область:

английский язык

  1. Участники:

ученики 8 класса

  1. Цель

повторить материал по теме «Кислород» в рамках изучения иностранного языка по методике CLIL.

Задачи

образовательные:

  1. обеспечить усвоение учащимися теорий, законов, понятий, фактов, признаков, особенностей и т.д.;

  2. повторить, систематизировать, обобщить знания по заданной теме;

  3. сформировать умения, навыки использования английского языка;

  4. устранить пробелы в знаниях.

Воспитательные: 

формирование у учащихся таких черт характера, как трудолюбие, гуманность, дисциплинированность, ответственность, аккуратность, положительное отношение к учёбе.

Развивающие: 

  1. развитие у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал;

  2. развитие познавательных умений - слушать, выделять главное, составлять план, тезисы, конспекты, делать опыты, наблюдать, ставить проблемы и решать их, выдвигать гипотезы и т.д.



  1. Аннотация:

Данное внеурочное занятие построено на основе методики CLIL и расчитана на учеников 8 класса.

Во время занятия учащиеся повторяют химическую тему «Кислород», пополняют свой лексический запас и активизируют лексику, изученную на предыдущих уроках.

На занятии учащиеся 8 класса повторяют пройденную лексику, отвечая на поставленные вопросы. Далее получают список новых слов и тренируются в использовании данных слов, разгадывая кроссворд. После кроссворда учащиеся переходят к практическому заданию, а именно – самостоятельному получению кислорода. Как и на уроке химии, после практического задания учащиеся выполняют лабораторную работу, тем самым активизируя лексику урока.

В завершении занятия дети выполняют мини тест на планшетах при помощи программы MyTest X, тем самым показывая свои знания по данной теме.

В конце занятия учащиеся выполняют самоанализ и анализ урока при помощи беспроводной системы голосования «VOTUM».

  1. Программное обеспечение:

EclipseCrossword, Media Player Classic, MyTest X Pro 11.

  1. Автор:

Юлмухаметов Линар Аглямович, учитель английского языка.

  1. Место работы:

Республика Коми, г. Сосногорск, муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2».

Список использованной литературы:

  1. Химия. 8 класс. Учеб. для общеобр. учреждений / П.А. Оржековский, Л.М. Мещерякова, М.М. Шалашова. – М.:Астрель, 2012.(Тема 2, урок 33)

Выбранный для просмотра документ внеурочка на конкурс.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта внеурочного занятия в 8 классе по методике CLIL.


ФИО: Юлмухаметов Линар Аглямович

Место работы: МБОУ СОШ №2 г. Сосногорск, респ. Коми

Должность: учитель английского языка

Учебный предмет: английский язык

Класс: 8

Тема : Chemistry. Oxigen.(Химия. Кислород)

Тип урока: комбинированный урок

Цель

повторить материал по теме «Кислород» в рамках изучения иностранного языка по методике CLIL.

Задачи

образовательные:

  1. обеспечить усвоение учащимися теорий, законов, понятий, фактов, признаков, особенностей и т.д.;

  2. повторить, систематизировать, обобщить знания по заданной теме;

  3. сформировать умения, навыки использования английского языка;

  4. устранить пробелы в знаниях.

Воспитательные: формирование у учащихся таких черт характера, как трудолюбие, гуманность, дисциплинированность, ответственность, аккуратность, положительное отношение к учёбе.

Развивающие: 

  1. развитие у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал;

  2. развитие познавательных умений - слушать, выделять главное, составлять план, тезисы, конспекты, делать опыты, наблюдать, ставить проблемы и решать их, выдвигать гипотезы и т.д.


Проектор

Мобильный компьютерный класс

Оборудование для опытов

Система беспроводного голосования «VOTUM»




Формирование системы знаний о химическом элементе кислороде.

Развитие научного мышления учащихся при формировании умений находить причинно-следственные связи.

Развитие у школьников интереса к изучению химии через лабораторный эксперимент.

Развитие интереса к изучению английского языка через другой предмет



Личностные УУД:


•  формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;


• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать свое время.

Коммуникативные УУД:

• организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

• использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.







Этапы урока

Этапы урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организация начала занятия

Готовность наглядности на доске и оборудования к уроку.

Приветствует детей. Создает позитивный настрой.

Проверка лексического материала пройденного на предыдущем занятии (метод «Опрос-Светофор»)

Показывает опыт для выявления темы занятия


При помощи карточек зеленого и красного цвета учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Смотрят опыт и комментируют происходящее

Анализ


Приветствуют учителя

Обсуждают показанный опыт

Сотрудничество с учителем

Планирование удачного сотрудничества на уроке

Настраиваются на работу, на тему урока.

Озвучивают текущую тему

 

Усвоение новых знаний

Раздает карточки с новым лексическим материалом

Предлагает учащимся самим проговорить слова по цепочке. В случае совершения ошибок поправляет учащихся

Проговаривают слова

Усвоение и поиск необходимой информации.


Сотрудничество с учителем

Сотрудничество с учителем и со сверстниками

 

 

Первичная проверка понимания

В качестве проверки усвоения лексического материала предлагает выполнить работу в виде кроссворда

Решают кроссворд

Использование необходимой информации полученной ранее


В случае затруднения задают вопросы учителю

Сотрудничество с учителем

Оценка и самооценка

Осознание уровня и качества усвоения знаний

Закрепление знаний и способов действий

Предлагает учащимся самим проделать опыт, показанный в начале урока


Помогает в случае затруднения


При помощи видео на планшетных компьютерах самостоятельно воспроизводят опыт в парах

Извлечение информации из видео.

Воспроизведение усвоенного материала

 Помогают друг другу в выполнении данного задания

 Сотрудничество со сверстниками

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Проверяют прочность усвоения полученных новых знаний.

Осознание каждым учащимся, что усвоено и выявление возможных пробелов.

Обобщение и систематизация знаний

Предлагает учащимся заполнить таблицу лабораторной работы.

Используя полученные знания, заполняют таблицу лабораторной работы

Осознанное построение речевого высказывания в письменной форме. Умение анализировать результат и делать выводы.

Построение логической цепи рассуждения.

В парах, используя полученную информацию и новые лексические единицы, помогают друг другу выполнить поставленную задачу.

Умение полно и точно выражать свои мысли.

Формулируют вывод проведенного опыта

 Осознание каждым учащимся, что усвоено и выявление возможных пробелов.

Контроль и самопроверка знаний

Предлагает выполнить небольшое тестовое задание на планшетных компьютерах по пройденной теме.

Самостоятельно выполняют тестовое задание 

 Грамотное использование изученного материала

 

 



Рефлексия

Предлагает выполнить анализ урока и самооценку деятельности на уроке

 

 


 

 При помощи беспроводной системы голосования «VOTUM» дают оценку занятию и самим себе

 Умение оценивать себя, свою работу с использованием системы голосования.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Информирует о подготовке к защите проектных исследовательских работ по теме «Способы получения кислорода в различных условиях».

Записывают домашнее задание, выслушивают инструкции учителя по выполнению работы в тетради.

 

 

 

 

 



















Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение №2

Practical work


Aim: To get oxygen

Equipments: Test-tube, Burner, Kindling

Reagent: КМnО4


.




Conclusion:


Выбранный для просмотра документ слова.docx

библиотека
материалов

Oxygen ['ɔksɪʤən] кислород

Test-tube ['testˌtjuːb] пробирка

Burner ['bɜːnə] горелка

Manganese ['mæŋgəniːz] марганец

Kindling ['kɪndlɪŋ] лучина

Mix [miks] смешивать

Heat [hiːt] нагревать

Hydrogen ['haɪdrədʒən] водород

Holder ['həuldə] штатив

Catalyst ['kæt(ə)lɪst] катализатор



Выбранный для просмотра документ ход урока.docx

библиотека
материалов

Тема : Chemistry. Oxigen.(Химия. Кислород)

Тип урока: комбинированный урок

Цель

повторить материал по теме «Кислород» в рамках изучения иностранного языка по методике CLIL.

Задачи

образовательные:

  1. обеспечить усвоение учащимися теорий, законов, понятий, фактов, признаков, особенностей и т.д.;

  2. повторить, систематизировать, обобщить знания по заданной теме;

  3. сформировать умения, навыки использования английского языка;

  4. устранить пробелы в знаниях.

Воспитательные: формирование у учащихся таких черт характера, как трудолюбие, гуманность, дисциплинированность, ответственность, аккуратность, положительное отношение к учёбе.

Развивающие: 

  1. развитие у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал;

  2. развитие познавательных умений - слушать, выделять главное, составлять план, тезисы, конспекты, делать опыты, наблюдать, ставить проблемы и решать их, выдвигать гипотезы и т.д.

Ход урока

Организация начала занятия

Good afternoon my dears. Today we are to continue studying revising chemistry. At this lesson you’ll do one experiment by your own. But first of all lets check your homework. So, take paste-boards. Now I’ll ask some questions and if you know the right answer, please, show me the green side. If you don’t know, show the red one. So, let’s start:

  1. What chemical element is the most widespread in the world?

  2. What is the consistence of oxygen?

  3. What is the difference between oxygen and air?

  4. Why oxygen is dangerous for people/

  5. Is there any oxygen in water?

  6. When will oxygen end?

  7. What will we get if we combine oxygen and hydrogen?

Well done! Now I’m going to show you something very interesting. Your task is to look at the experiment and at the end comment it. (Teacher makes the experiment). So, could you tell me what has happened? Excellent! Now tell me please what should we speak about? Great!

Усвоение новых знаний

You’ll make the experiment, but first of all you should get some new words. Look at the papers that are on your tables. Let’s try to read them. (Teacher reads the words, the others repeat after him).



Первичная проверка понимания

Now I want know how you understand these words. Look at your tablets, please. You can see there a file that is called like “CROSSWORD”. Open it, please.

Your task is to solve a crossword puzzle. You should use the words that are given on list and that we learned the last lesson. Youve got 7 minutes.

Закрепление знаний и способов действий

Well done! So, lets proceed to our experiment. You are to get the oxygen like it is at the video in your tablets. Also, you’ve got printed instructions on your table.

Everything that you need is next to you. If you’ve got problems then raise your hands. You should work in pairs.

Обобщение и систематизация знаний

Very good. So, as you can see it wasn’t very difficult. But now you’ll have the most difficult one. Look at these papers. You should fill in the information that you’ve got during the experiment.

If your kindling will burn again it means that everything was done correctly.

Контроль и самопроверка знаний

Now, please, take the tablets one more time and open file “TEST”. You’ve got 3 minutes to do the test.(pupils do the test on tablets).

Рефлексия

The last task for you. You can see the remote controls on your desks. Would you be so kind to score your work at the lesson. Thank you.

Now put the mark for the lesson. Thank you.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

So, the lesson is coming to the end that’s why write down your homework. You are to make a project according to our theme. The theme of project work is : “How can we get oxygen in different situations”.

OK. The lesson is over, thank you for your attention. Good bye!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.