Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Экология КонспектыКонспект внеурочного занятия по экологии "Экоэрудит"

Конспект внеурочного занятия по экологии "Экоэрудит"

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ «ЭКОЭРУДИТ»

10 класс

Эпиграф: «Человечество без облагораживания его животными и растениями погибнет, оскудеет, впадет в злобу и отчаяние, как одинокий в одиночестве…»                                                                                  А. Платонов

Цели  мероприятия:

- привлечь внимание детей к проблеме потери растительного и  животного мира, проблеме загрязнения  мест  обитания растений и животных,

-  пересмотреть потребительскую позицию человека в отношениях с природой.

Задачи:

 - опираясь на знания учащихся, показать, что разнообразие жизни стремительно уменьшается по вине человека;

- подчеркнуть необходимость знания экологических закономерностей для предотвращения исчезновения всего живого на Земле;

- развивать экологическое  мышление;

- способствовать воспитанию бережного отношения к природе, понимая ее эстетическое значение, осознанию необходимости строить человеческую деятельность с учетом сохранения взаимосвязей в природе.

Художественное  оформление:  эмблема мероприятия, лозунги, плакаты , афоризмы, пословицы экологического содержания.

Музыкальное оформление:  песни о природе,  мелодии для релаксации.

Участвуют две команды по 6-8 человек.

Ведущий: Казалось бы, какой  сложный термин – «биоразнообразие», а на самом деле он означает, что все живые существа, населяющие нашу планету, от бактерий до человека, имеют право на жизнь. 29 декабря  1993 г.  вступила в силу Конвенция о сохранении биоразнообразия, принятая на конференции ООН по окружающей среде . С тех пор этот день считается Международным днем биологического разнообразия.  Основная цель конвенции  - сохранение биоразнообразия на генетическом, видовом , экосистемном  уровнях и устойчивое использование его компонентов. Устойчивое – значит достаточное для удовлетворения нужд настоящего, но не лишающее грядущие поколения возможности удовлетворять свои потребности.

 Сегодняшнее внеклассное мероприятие мы приурочили к  Международному дню биологического разнообразия. Ребята, вы  владеете уже достаточной суммой экологических знаний, и это поможет вам сегодня при выполнении различных заданий, в разрешении экологических ситуаций. Я думаю, что команды неплохо подготовились к сегодняшней встрече и готовы начать игру.

Начнем с конкурса «Давайте познакомимся». 

Конкурс 1 «Давайте познакомимся».

Команды представляют себя (название команды, девиз, приветствие должны отражать тематику мероприятия).

                                Конкурс 2 «Экологическая зарядка»

Вопросы  для 1 команды:

  1. Дерево – символ России. (Береза)

  2. Листья сосны. (Хвоя)

  3. Самое высокое дерево мира. (Секвойя)

  4. Искусственное насаждение вдоль дорог. (Лесополоса)

  5. Совокупность видов животных, обитающих на определенной территории. (Фауна)

  6. Сосновый лес. (Бор)

  7. Плод дуба. (Желудь)

  8. Самое быстрое животное суши. (Гепард)

  9. «Плач» березы весной. (Сокодвижение)

  10.  Защитный экран Земли. (Озоновый слой)

  11.  Токсичный туман. (Смог)

  12.  Комплексная система наблюдений, оценки и прогноза состояния окружающей среды или отдельных ее элементов. (Мониторинг)

  13.  Экологически чистое топливо. (Водород)

  14.  Самое распространенное вещество на Земле. (Вода)

Вопросы  для 2 команды:

  1. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами. (Биосфера)

  2. Совокупность условий, в которых живет организм. (Среда обитания)

  3. Самое толстое дерево в мире. (Баобаб; до 50 м  в окружности)

  4. Совокупность видов растений, обитающих на определенной территории. (Флора)

  5. Симбиотические организмы – индикаторы качества окружающей среды. (Лишайники)

  6. Кора березы. (Береста)

  7. Дубовый лес. (Дубрава)

  8. Гриб, разлагающий старую древесину. (Опенок)

  9. Ядовитый металл, содержащийся в выхлопных газах автомобильного транспорта. (Свинец)

  10. Что ест жаба зимой? (Ничего, спит)

  11.  Лежбище медведя. (Берлога)

  12. Разрушение почв, ведущий к разрушению и снижения их плодородия и нарушению их роли в круговороте веществ в биосфере. (Эрозия)

  13. Виды растений и животных, встречающиеся только на  данной местности. (Эндемики)

  14.  Причина  потепления климата Земли. (Парниковый эффект)

  15.  Природная территория, полностью изъятая из хозяйственного пользования территории с целью сохранения и изучения имеющихся там природных объектов и процессов. (Заповедник)

Конкурс 3 «Экологическая  АБВГДейка»

 За  одну  минуту 1 команда должна  вспомнить представителей  флоры, а 2 команда – представителей фауны.

Варианты  ответов:

          ФЛОРА                                                              ФАУНА

А – акация                                                          аист

Б – береза                                                           беркут

В – василек                                                         варан

Г – горицвет                                                       горилла

Д – дуб                                                                дикообраз

Е – ель                                                                 енот

Ж – жасмин                                                        жираф

З – земляника                                                     зебра

И – ива                                                                иволга

К – клен                                                              кит

Л – липа                                                              лось

М – малина                                                         морж

Н – незабудка                                                     носорог

О – ольха                                                             ондатра

П – полынь                                                          павлин

Р – ромашка                                                        рысь

С – сосна                                                             сыч

Т – тополь                                                           тушканчик                                                      

У – улотрикс                                                       удав

Ф – фиалка                                                          фазан

Х – хвощ                                                              хорек

Ц – цикорий                                                        цапля

Ч – чистотел                                                       чайка

Ш – шиповник                                                    шакал

Щ – щавель                                                         щука

Э – элодея                                                            эму

Ю – юка                                                               юрок

Я – ягель                                                              ягуар

За  одну  минуту 1 команда должна  вспомнить представителей  флоры, а 2 команда – представителей фауны.

Конкурс 4 «Скороговорочный»

1 команда: Крута гора, в горе – дыра, в дыре – кротовая нора.

2 команда: Три свиристеле  еле-еле свистели у ели.

Конкурс 5 «Что? Где? Когда?»

Что?

- О каком дереве идет речь?

Стоит дерево, цветом зелено,

В этом дереве четыре угодья:

Первое – мир освещать,

Другое – крик утешать,

Третье – больных исцелять,

А четвертое – чистоту  соблюдать.

- Объясните, что означают эти угодья. 

(Береза – из нее делают лучины – для освещения, деготь – смазка колес, лекарства - почки, веники – мытье в бане).

- О каком растении наших лесов идет речь в следующем стихотворении

  1. Преданье есть, оно неново,

Что в ночь Иванову, раз в год,

Он может цвесть. Кто знает слово

Лишь тот цветок его найдет?

- Может ли цвести папоротник? Почему?

(Папоротник. Он никогда не цветет, т. к. споровое  растение).

Где?

  1. Где живут колибри? (В Южной Америке)

  2. Где у кузнечика ухо? (На ноге)

Когда?

    1. Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой?(Одинакова,

т. к. птицы - теплокровные животные)

    2. Когда клест выводит своих птенцов? (Зимой)

Конкурс 6 «Путаница»

Переставьте слова в нужном порядке. Выигрывает команда, справившаяся с этой задачей первой.

Пингвины – жители пустыни,

Ужата очень любят дыни,

Шоферы знают толк в малине,

Ребята ползают по трясине,

Верблюды плавают на льдине,

Медведи возят груз в машине,

Неспешно ходит черепаха,

Могучий еж не знает страха,

Колючий лев в траве таится,

За ним охотится лисица.

Нет ни склада тут, ни лада…

Переставьте все как надо!

Правильное:

Пингвины – плавают на льдине,

Ужата ползают в трясине,

Шоферы знают толк в машине,

Ребята  очень любят дыни,

Верблюды - жители пустыни,

Медведи знают толк в малине,

Неспешно ходит черепаха,

Могучий лев не знает страха,

Колючий еж в траве таится,

За ним охотится лисица.

Конкурс  7 «Биологические шарады»

  1. С «Г» - принадлежность для болтов,

    С «М» - не имеет рукавов,

    С «Л» - гонит лаем лис, волков,

    С «Ч» - быстрокрылый рыболов.

       (Гайка, майка, лайка, чайка)

  1. С «Р» - название цветка,

С «К» - создатель молока,

С «Л» - с виноградовых  кустов,

С «П» - обойдемся мы без слов.

    (Роза, коза, лоза, поза)

  1. На кухне отыщите вещество

И зверя сделайте вы из него.

Местами поменяйте

Буквы так,

Чтоб с мест не сдвинуть «О»

И мягкий знак.

         (Соль – лось)

  1. Соснами первый от  ветра шумит,

Хвои смолистой в нем запах стоит.

Вертится быстро от тока второй,

Сверлит дантист им вам зубик больной.

         (Бор)

  1. Шараду запиши, друг, так:

Две ноты, «Н» и мягкий знак.

Все – куст, его ты без труда

Найдешь по запаху в садах.

        (Си + Ре + Н + Ь = сирень)

  1. Под  листвою  пышной

Можно скрыться в летний зной.

Если «К» сочтете лишним,

Смысл получите иной.

Стану белым и пушистым,

Волокнистым, шелковистым,

Полотенце, простыня

Могут выйти из меня.

                                  (Клен – лен)

Конкурс  8 «Решаем экологические проблемы»

Задача 1. Фермеры, выращивающие белокочанную капусту, обеспокоены увеличением численности капустной белянки. Возможны три варианта решения этой проблемы:

1) Использование ядохимикатов.

2) Приобретение белянкового  наездника.

3) Механическое уничтожение кладки яиц на листьях капусты.

Какое направление  предложите вы? Свое решение обоснуйте.

Ответ: Наиболее эффективный и экологически безопасный способ - использование белянкового наездника.

Задача 2. Фермер знал, что биомасса консументов (животных) находится в прямой зависимости от биомассы водных растений. Чтобы стало больше рыбы, надо чтобы было много водных растений, а чтобы стало больше водных растений (продуцентов), надо в озеро добавлять минеральные удобрения (нитроаммофоску). Подтвердите или опровергните данное предположение.

Ответ: Внесение в озеро минеральных удобрений приведет к быстрому зарастанию водоема, водорослям не будет хватать света, они будут погибать, начнутся анаэробные процессы с выделением метана и сероводорода. В озере начнется замор рыбы, и фермер разорится.

Конкурс  9 «Цепи питания»

Составить  схему цепи питания из предложенных  компонентов природы.

1 команда:  лягушка, водный  детрит (органические вещества), комар, стрекоза, уж.

Ответ: детрит – комар (личинка, затем взрослая особь) – стрекоза – лягушка – уж.

2  команда:  пухоед, хвоя сосны, большая синица, сосновый шелкопряд, ястреб.

Ответ: хвоя сосны – сосновый шелкопряд – большая синица – ястреб – пухоед.

Конкурс  10 «Литературная гостиная»

Чтобы справиться с данным конкурсом, необходимо окунуться в мир детства и вспомнить сказки.

  1. Каких животных Киплинг в «Книге Джунглей» называл  бандерлогами? (Обезьян)

  2. В какой посуде выставил угощение журавль лисе? (В кувшине)

  3. Спаситель Мухи - Цекотухи. (Комар)

  4. Как называется русская народная сказка, главный герой которой жестоко поплатился за нарушение санитарно-гигиенических правил? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

  5.  «В темнице там царевна тужит, а … ей верно служит». (Бурый волк)

  6. В какую птицу оборачивается Финист из русской народной сказки. (В сокола)

  7. Сколько лет рыбачил  старик  пока не поймал золотую рыбку? (30 лет и 3 года)

  8. Кто съел Таракана Корнея Чуковского? (Воробей)

  9. Что потерял ослик  Иа в сказке про Винни-Пуха? (Хвост)

  10. Как называлась харчевня в сказке А. Толстого «Золотой ключик» ? (Три пескаря)

  11.  Коротышку – врача из сказки н. Носова звали Пилюлькин, а как звали коротышку-докторшу? (Медуницу)

  12.  Как в русских народных сказках называют птицу с золотыми перьями? (Жар-птица)

  13.  На чем совершал путешествие за медом Винни-пух? (На воздушном шаре)

  14.  В кого превращался князь Гвидон в  «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина?(В комара, муху, шмеля)

Конкурс  11 «Биологическое сложение»

- Отгадайте слова-слагаемые и получите сумму.

    1. Плакучее дерево + язык программирования = рыба семейства сельдевых.                          

                                                                                                  (Ива + си = иваси)

2.  Кукольный муж  Барби + индийский духовный наставник =    

     австралийское сумчатое. (Кен + гуру = кенгуру)

  1. Блюдо из крупы + прибор для измерения глубины воды с судна =    

зубатый кит. (Каша + лот = кашалот)

  1. Мгновение + переносная рация = путешествия животных.

                                                                        (Миг + рация = миграция)

  1. Крупный приток Волги + 3,14 = родственник жирафа.

(Ока + Пи = окапи)

  1. Прибор для сушки волос + неизвестное в уравнении = мифологическая птица. (Фен + икс = феникс)

Конкурс  12 « Следопыт»

Необходимо по силуэтам опознать следы животных наших лесов.  

1 команда: следы бурого медведя,  лося, волка, белки, зайца.

2 команда: следы человека, лисицы, барсука,  кабана, ежа.

Конкурс  13 «Черный ящик»

В Нью-Йоркском зоопарке у клетки с толстыми прутьями висит табличка: «Самый опасный хищник на Земле». Кого или что можно увидеть внутри клетки?

(Зеркало)

Ведущий: На этой оптимистической ноте мы завершаем наше мероприятие и ждем результаты  дружеской встречи. Слово жюри…

Подведение  итогов игры, награждение победителей.

 И в заключении   хотелось бы  прочесть следующие строки:

 Пора бы человечеству понять,

Богатства у природы отбирая,

Что Землю  нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая!

Коль суждено дышать нам  воздухом  одним,

Давайте –ка мы все навек объединимся.

Давайте наши души вместе сохраним,

Тогда мы на Земле и сами сохранимся.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 622 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Программа формирования экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни в условиях пенитенциарной системы образования
  • Учебник: «Экология. Учебник для 10-11 классов», Под ред. Черновой Н.М.
  • Тема: § 42. Экология и здоровье
«Экология. Учебник для 10-11 классов», Под ред. Черновой Н.М.
  • 19.03.2018
  • 457
  • 0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2018 651
    • DOCX 29.7 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Блинкова Олеся Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Блинкова Олеся Владимировна
    Блинкова Олеся Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26245
    • Всего материалов: 20