МОУ «Беловская средняя общеобразовательная школа»
Игра-конкурс
Гордиев узел
Провела:
Петрунина Н. А.
Цель игры:
- Продемонстрировать «поэтичность» физики и необходимость её законов.
- Развивать у учащихся умение анализировать явления и полученные в ходе
демонстрационных опытов результаты; логично и образно выражать свои мысли;
познавательный интерес к предмету.
Оборудование:
3 стола – красный, зелёный, жёлтый (возможны другие цвета), на них бумага для
записей, ручка.
3 ленты таких же цветов, прикреплённые к висящему на стене обручу; на каждой
ленте завязаны 4 узла (у нижнего прищепка).
Поднос с карточками – заданиями.
Приборы и материалы: стакан с водой, иголка; полстакана воды, масло
растительное, 3 шарика – стальной, стеариновый, пробковый; бумажная коробка с
водой, свеча, спички, штатив с муфтой и лапкой, поддон под свечу.
Оформление кабинета:
На доске:
- «Интеллектуальная игра-конкурс «Гордиев узел»»;
- «В цепи человек стал
последним звеном,
И лучшее всё воплощается
в нём.
Как тополь, вознёсся он
гордой главой,
Умом одарённый и речью
благой,
Вместилище духа и разума
он –
Весь мир бессловесных ему
подчинён.»
Фирдоуси
На стене:
- обруч с лентами;
- плакаты: «С физикой – и в шутку, и в серьёз»
«Физика! Какая ёмкость слова!
Физика – для нас не просто звук!
Физика – опора и основа
всех без исключения наук!»
Участники: ведущий, жюри, 2 ассистента, 3 команды по 4-5 учеников.
Ход
конкурса:
Ведущий: Сегодня мы проводим интеллектуальную игру-конкурс по физике под названием
«Гордиев узел». Команды уже готовы сразиться. Но вначале выясним, что означает
выражение «гордиев узел»?
(Ответ
учеников).
Верно, это – трудно
разрешимый вопрос. «Разрубить гордиев узел» - значит смело, энергично решить
сложное дело. Команды, выберите себе игровые столы, вы будете обладать лентой
такого же цвета, как и ваши столы.
(Команды садятся
за столы, ведущий показывает на обруч с лентами).
Для вас узлами
будут различные физические вопросы и проблемы, которые записаны на карточках и
обозначены узлами на лентах. У каждой команды – своя лента и свои задачи. Если
команда успешно справляется с первой задачей, узел на её ленте будет развязан,
и прищепка переместиться к другому узлу. Если – нет, узел останется, но
прищепка поднимется выше, чтобы вы видели, какой по счёту вопрос стоит на
очереди. Вот и все условия конкурса. Начинаем соревнование. Удачи вам!
Конкурсы:
Блиц-турнир
для разминки:
- Почему
медицинские иглы отполированы до блеска?
- Железо в воде
тонет. Почему же теплоход, сделанный в основном из железа, не тонет?
- Почему сырые
дрова горят хуже, чем сухие?
Узел
первый – Выбери ответ:
Прошу внести
поднос с заданиями. Игроки, пожалуйста, вытяните своей команде карточки. В них
спрашивается: с помощью каких приборов можно найти ту или иную физическую
величину. Дайте ответ, сделав свой выбор из предложенных вариантов. На все
раздумья – 1 минута.
(Ассистенты
проносят поднос между столиками, игроки вытягивают карточки №1).
Время, отведённое,
истекло; обсуждение за всеми столами прекращается. Слушаем по очереди ответы.
Порядок таков: вначале читаем громко и чётко вопрос, затем дать свой ответ.
Жюри оценивает, а ассистенты – работают с лентами согласно нашему условию и
решению жюри. Сообщаю, что при неверном ответе поправки могут сделать другие
игроки, заработав тем самым поощрительные баллы себе и своей команде (они
зачтутся в конце игры).
(Ответы: б -
барометр; г – амперметром и вольтметром; г – рычажных весов.)
Узел
второй – физика в поэзии:
Казалось бы
трудно связать физику с искусством. Но у нас есть такая возможность. Возьмите
карточки, на которых записано то, что утончённым поэтам продиктовала их муза. В
приведённых строчках вы можете встретить явления и события, связанные с физикой.
Сейчас каждая команда должна будет объяснить с точки зрения физики то, что
описано в её карточке.
(Ассистент
раздаёт карточки со стихами №2).
Игра со
зрителем:
Пока игроки думают,
вам, болельщики, я предлагаю тоже «поломать голову» над отрывком из стихотворения
«Бумажный змей» Ю. Кузнецова:
Бумажного змея
пускаю в зенит.
Как он поднимается
быстро!
Обрывки газет,
нанизавши на нить,
Я ввысь посылаю,
как письма.
Объясните с точки
зрения физики то, что описано в стихотворении.
(Выслушиваются
ответы зрителей).
Время, отведённое,
истекло; обсуждение за всеми столами прекращается. Слушаем по очереди ответы.
(Ответы команд).
Узел
третий – физика в анекдотах:
Мы живём в мире
физических явлений, и поэтому неудивительно найти их даже в анекдотах. Игроки,
выберите новые карточки, прочтите их и не только посмейтесь над анекдотами, но
и объясните ситуацию с точки зрения физики, потом ответьте на предложенный
вопрос.
(Ассистент
раздаёт карточки с анекдотами №3).
Время, отведённое,
истекло; обсуждение за всеми столами прекращается. Слушаем по очереди ответы.
(Ответы команд).
Узел
четвёртый – объясни опыт:
А сейчас поочерёдно
для каждого столика ассистенты будут демонстрировать опыт. Вам нужно дать устно
описание и объяснение «своего» эксперимента.
«Три шарика»:
Шарики из
пенопласта, стеарина, стальной опускаем в полстакана воды. Объясните, что
получилось?
Долить в воду масло
растительное. Что вы видите сейчас?
(Ответ
учащихся).
«Сталь, которая не
тонет»:
Смазать иголку
жиром и положить на поверхность воды.
(Ответ учащихся).
«Сухим из воды»:
Взять монету голой
рукой, не замочив пальцев и не выливая воду из тарелки. Горячим стаканом
отсасываем воду.
(Ответ
учащихся).
Подведение
итогов:
Подведём итоги.
Слово жюри.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.