Конспект внеурочного занятия по информатике в 1 классе

Внеурочная деятельность в 1 классе

Занятие кружка «Информатика в играх и задачах»

ТЕМА ЗАНЯТИЯ : «ИСТИНА И  ЛОЖЬ »

Цель:    познакомить с понятиями «истина» и «ложь».

Задачи:  обучающая

·        оценивание простейших высказываний с точки зрения истинности и ложности

развивающая

·        развитие способности анализировать и синтезировать, развитие словесно-логической памяти, абстрактного мышления, устойчивого внимания

    воспитательная

·        воспитание положительных качеств личности в образовательном процессе; формирование навыков аккуратности, дисциплинированности и усидчивости.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:

Оценивание своей деятельности на занятии; соблюдение основных правил участия в общении ; проявление познавательного интереса; взаимодействие со сверстниками при выполнении заданий.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

v мобилизация сил и настрой на активную познавательную деятельность на занятии; целеполагание при выполнении заданий; умение планировать последовательность учебных действий в соответствии  с поставленной задачей; самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности; организация своего рабочего места под руководством учителя; умение высказывать свои предположения; работа по предложенному педагогом плану; отличие верно выполненного задания от неверного;

         Познавательные УУД

v ориентация в учебнике-тетради; добыча новых знаний через поиск ответов на поставленные вопросы учителя, используя свой жизненный опыт и полученную на занятии информацию; осознанное построение высказываний;  развитие умения сравнений, поиск общего и различного; группировка предметов на основе существенных признаков; ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью педагога;

         Коммуникативные УУД

v участие в диалоге на уроке;формулирование собственного мнения и позиции; объяснение своего согласия или несогласия; ответы на вопросы учителя; соблюдение простых норм этикета; слушание и понимание речи других; овладение навыками сотрудничества в паре в совместном решении учебной задачи.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация «Истина и ложь», сигнальные карточки, учебник «Информатика» 2 часть, цветные карандаши, карточки с заданиями; « дерево успеха»- для оценивания собственных достижений.

Ход занятия.

1.     Организационный  момент

    Добрый день и добрый час,         вместе

    Очень рады видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонько дружно сели.              учитель

2.      Мотивация к знаниям.   ( УРОК ПРОВОДИТСЯ В АПРЕЛЕ МЕСЯЦЕ)

-  Ребята, я хочу вас поздравить.

ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С НОВЫМ ГОДОМ!

- Вы удивлены? Почему?  (сегодня 7 апреля-какой же Новый год?)

-  Значит, моё предложение не соответствует действительности?

Получается, что я сказала  НЕПРАВДУ!?

3.     Актуализация знаний.

–Какое сейчас время года? (весна)

(СЛАЙД   на экране картинки: бегут ручьи; травка пробивается; солнышко яркое; птицы прилетели; подснежник расцвёл; вербочка набухла)

-Рассмотрите внимательно картинки на экране.

-Они соответствуют действительности?  (да)

-Составьте  по данным картинкам предложения. (Поощрить за составленные предложения!)

- Вы сейчас говорили  ПРАВДУ?  Да, это была ПРАВДА.

4.Целеполагание.

Слайд

В жизни	В информатике
правда	?
неправда	?

- В жизни мы часто встречаемся с этими понятиями: ПРАВДА – НЕПРАВДА.

- Подумайте,   над чем задумался ученик на слайде?   Почему в столбце

 «в информатике» стоят вопросительные знаки.

 - Может это поможет  вам сформулировать тему и цель занятия?

- Кто же готов высказать свои мысли по этому поводу?

( Узнать, как называются ПРАВДА и НЕПРАВДА  в информатике?

Научиться отличать правду от неправды в информатике)

5. Работа по теме занятия

5.1. Межпредметные связи

На уроке литературного чтения мы с вами работали над произведением Л.Н.Толстого «Правда всего дороже». Вспомните, а какие пословицы мы разбирали на уроке?

( «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»)

-Какие противоположные понятия  в этой пословице?  (правда – ложь)

-Какое слово в нашей таблице мы могли бы заменить словом «ложь»?

Вот уже один вопрос в таблице мы можем убрать.

- Но у нас остался ещё один вопрос .Это значит,  мы продолжаем работу по поиску ответа на этот вопрос

5.2. Закрепление       Работа со слайдами на экране

(картинки :мимоза, а подпись -  роза;    бумажный кораблик ,а подпись- машина)

-Это верные подписи? (нет)

-Как их можно назвать? ( ложные)

Т.е., неверные – это значит неправда,  ложные подписи : ЛОЖЬ!

-А теперь давайте заменим эти ложные подписи на верные, правильные.

- Что нарисовано на первой картинке?  (МИМОЗА),а на второй (КОРАБЛИК)

-Что вы  теперь скажите о подписях к данным картинкам? ( они верные, правильные)

Т.е. под ними подписана  ПРАВДА. Так?

А как же по-другому называются  верные подписи или правда?

         слово   ПРАВДА  можно заменить словом  ИСТИНА

- А где поточнее можно узнать значение этого слова? (В словаре Ожегова)

5.3. Работа со словарём.

Один ученик зачитывает значение слова  ИСТИНА.

-А что значит  ИСТИННАЯ? (верная, правильная)

5.4. Таблица

- Можем теперь заменить 2 вопрос в таблице?

- Каким же словом заменим слово ПРАВДА, чтобы ответить на последний вопрос?

(истина)

5.5. Вывод темы  занятия

-А кто же теперь может сформулировать тему нашего занятия?  Это всего 2 слова! (провожу указкой по этим двум словам).  ( «Истина и ложь»)

5.6. ФИЗМИНУТКА

5.7. Работа в паре

-Итак, с какими понятиями мы сегодня познакомились?

-Теперь мы закрепим эти понятия.  Поработаем в парах.

Учебник с. 46, № 9

Задание к этому номеру я изменю. Будьте внимательны!

-Рассмотрите картинки и подписи к ним, отметьте  V( галочкой) картинки, на которых подпись истинная.        Покажите свою готовность!

5.8. Самопроверка выполненной работы  ( сверяя с экраном)

Контроль учителя :- Кто допустил 1 ошибку? -//- 2 ошибки? -//- 3 ошибки?

5.9. Фронтальная работа

Учебник с.48 № 12 ,по заданию учебника.

-Что вы обводили на этих картинках? (там, где подписи истинные)

6.0. Фронтальная проверка выполненной работы.

По вопросам учителя:

-Каким по счёту предметом является кресло?

-Как называется синий предмет?

- Сколько предметов вы обвели в 3 строчке? ( ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!)

6. 1. Вывод.

ИТАК,  если мы видим предмет и называем его так, как он и называется, то это будет ПРАВДА, т.е. ИСТИНА. (например: стол – и назовём: стол)

Если мы видим предмет, а назовём его как-то по-другому, иначе, то это будет, НЕПРАВДА, т.е. ЛОЖЬ. (например: цветок , а назовём: дерево)

6.2. Индивидуальные  дифференцированные  задания

( карточки 2-х цветов:  красные – более сложное задание, зелёные – менее сложные задания) Выберете для себя ту карточку, с которой вы считаете, что справитесь.

1.      Раскрась картинку так, чтобы на ней была изображена  ИСТИНА (солнышко)

2.      Раскрась картинку так, чтобы на ней была изображена  ЛОЖЬ  ( груша)

                                                                 

3.      Придумай и нарисуй ложную картинку.

4.       Придумай и нарисуй истинную картинку.

6.3. Проверка.

 Группа с зелёными карточками

 Группа с красными карточками.

7.Рефлексия.

- Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте проанализируем, справились ли мы с теми задачами, которые ставили перед собой на сегодня.

 -Научились ли вы на сегодняшнем занятии отличать ложь от истины?

Сейчас мы проверим, как вы это  усвоили.

Игра  «Хлоп – топ»   Я буду читать четверостишия: если в них истинное высказывание – вы  хлопаете; если ложное – топаете.

Оля весело бежит
  К речке по дорожке,
А для этого нужны
                     Нашей Оле  ножки  (хлопают)

Оля ягодки берёт
        По две, по три штучки,
 А для этого нужны

                   Нашей Оле щучки (топают)

    Оля слушает в лесу,
   Как кричат кукушки,

А для этого нужны
                  Нашей Оле сушки   (топают)

     Оля ядрышки грызёт,
Падают скорлупки,

А для этого нужны
                    Нашей Оле зубки.   (хлопают)

- Ребята,  приходилось ли вам в жизни встречаться с истинными и ложными высказываниями? Где? Когда?

- А какие из них для вас важнее? А для чего же мы изучаем ложные высказывания?

Рефлексия: (таблица на доске)                           Выбери  фразу  для одноклассника

1.  Сегодня я узнал…                                               1. Ты молодец.

2.   Было интересно…                                               2. Я доволен твоей работой.

3.   Было трудно…                                                     3. Ты  мог бы поработать лучше

4.   Я понял, что…

5.   Теперь я могу…

6.   Я научился…

7.   У меня получилось …

8.   Я смог…

9.   Меня удивило…

10. Урок  дал  мне  для  жизни …      

11.  Мне захотелось…

12. Дома маме расскажу…

9.  Самооценка.

·        Проанализируйте свою работу с помощью  «Дерева успеха»

 -Кто внимательно слушал, смотрел, сделал открытие, всё получилось – доволен собой, тот может прикрепить зелёный листик на дерево успеха.   Кто же это?

- Если на занятии вы могли бы  работать лучше и сами не удовлетворены своей работой, но всё-таки  пополнили свою копилку знаний, то    жёлтый листик.   

- Если работать не хотелось, было неинтересно, ничего не понятно, у вас после занятия плохое настроение , то красный листик.     

-Посмотрим, получилось ли у нас весеннее деревце ?   

Я хочу предложить вам, ребята, книгу  В.А. Осеевой  «Что легче?"

Рассказ для детей про ложь

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл.

Идут домой - боятся:

- Попадёт нам дома!

Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?

- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.

- Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.

- А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.

- Нет, - говорит, - в этих местах волка.

Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.

Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт.

Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.

А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

Самооценка

   - если сегодня на занятии вы работали хорошо, получили удовлетворение от этого  

      занятия, у вас хорошее настроение, то                          - зелёный

- если на занятии вы могли бы  работать лучше и сами не удовлетворены своей работой, но всё-таки  пополнили свою копилку знаний, то                  - жёлтый

- если работать не хотелось, было неинтересно, ничего не понятно, у вас после занятия плохое настроение , то                      - красный