Конспект внеурочного занятия по изобразительному искусству на тему "Путешествие к свету и цвету"

Конспект метапредметного урока

на тему: «Путешествие к свету и цвету»

Лозунг урока: «Все на свете должны знать о свете»

Форма работы:индивидуальная, в паре, коллективная.

УУД:Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности;

Регулятивные: освоение обучающимися организации своей учебной деятельности;

Коммуникативные: умение правильно отвечать на вопросы.

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: компьютер, настенный монитор, чистые лазерные CD-диски (у каждого ученика), мыльный раствор для создания мыльных пузырей (у учителя и детей), волчок со спектром (у учителя), кисточки, гуашь, приспособления для проведения экспериментов, свечи, фонари.

Ход урока

1.      Орг. Момент

- Ребята, сегодня у нас необычный и интересный урок.

Мы должны многое сделать. Какими надо быть, чтобы урок прошёл успешно и каждый из нас получил бы от него пользу и удовольствие? - Надо быть внимательными, активными, дружными. Уважать друг друга. Соблюдать правила.

2.      Сообщение – выяснение темы урока

- Внимание на доску

Из слов «сбежала» буква.

Верните её в слова и прочитайте их.

?вет?вет

- Это слова свет и цвет.

3. Тема урока и планирование деятельности.

- Эти слова появились неслучайно. Они являются темой сегодняшнего урока «Путешествие к свету и цвету»

Указом президента РФ В.В.Путина, 2016 год объявлен в России годом света.

- Сегодня на уроке вы узнаете, как СВЕТ связан с ЦВЕТОМ.

- В  царстве света есть удивительное растение, которое поможет нам. У него семь лепестков и все они разного цвета.

Как оно называется?

Но что случилось с волшебным цветком? От чего он может так выглядеть?

(Он завял от нехватки света, воды и т.д.)

- Ребята, что необходимо нашему цветику - семицветику, чтобы он мог расти, жить, размножаться? - Ему необходимы почва, вода, свет.

Попробуем с вами оживить этот цветок и восстановить лепестки

Каждый лепесток – это этап нашего урока:

1.      «Узнавайка» (ФНЗ, понятие «спектр»,фотосинтез) просмотр презентации

2.      «Вспоминайка» (названия основных цветов, просмотр репродукций, радуга)

3.       «Создавайка» (выставка рисунков «День и ночь, »)

4.      .«Отдыхайка» (минутка двигательной активности театр теней)

5.      «Упражняйка» (упражнение «Выбери нужный цвет» подбор палитры)

6.      .«Рисовайка» (творческая работа по созданию панно на диске)

7.      «Обобщайка» (подведение итога урока)

Просмотр презентации

Работа, направленная на формирование познавательной активности и расширение кругозора. «Узнавайка»

1.

2.

3.

4.

5.

Радуга в мифологии и религии

·         В скандинавской мифологии радуга — это мост Биврёст, соединающийМидгард (мир людей) и Асгард (мир богов).

·         В древнеиндийской мифологии — лук Индры, бога грома и молнии.

·         В древнегреческой мифологии — дорога Ириды, посланницы между мирами богов и людей.

·         По славянским поверьям, радуга, подобно змею, пьёт воду из озёр, рек и морей, которая потом проливается дождём.

·         Ирландский лепрекон прячет горшок золота в месте, где радуга коснулась земли.

·         По чувашским поверьям, если пройти сквозь радугу, то можно поменять пол.

·         В Библии радуга появилась после всемирного потопа как символ прощения человечества, и является символом союза (на иврите- брит) бога и человечества (в лице ноя) о том что потопа никогда больше не будет.(глава бейрешит)

- В книге Фрэнка Баума «Удивительный волшебник из страны ОЗ» девочка Дороти, пройдя под радугой, попадает в Волшебную страну. Но на самом деле человек не может ни пройти под, ни встать на конце радуги, так как радуга – это всего лишь свет, который, пройдя сквозь капельки воды, разложился на СПЕКТР.

Д/З Демонстрация экспериментов «Радуга» (подготовленные самостоятельно учащимися)

Учитель выдувает мыльные пузыри.

- Что вы видите?

- Тончайшая стенка мыльных пузырей вызывает эффект преломления света, благодаря которому пузыри переливаются «всеми цветами радуги».

- Возьмите в руки лазерные CD диски, попробуйте «поймать» в них солнечный луч.

- Что вы наблюдаете?

Актуализация опорных знаний «Вспоминайка»

- Давайте вспомним и назовём по порядку все цвета радуги.

- Какая фраза нам поможет? Каждый охотник желает знать где сидит фазан.

Работа над новым материалом. «Создавайка»

- А какие цвета мы получим, смешивая основные?

Давайте отправимся в виртуальную лабораторию ( «Создай новый цвет»)

На доске 2 таблицы:

Как изменятся цвета если их смешать с белым цветом? (Смешивают самостоятельно)

-В эти цвета мы как будто добавили света, и они стали светлее.

Как изменятся цвета если их смешать с чёрным цветом? (Смешивают самостоятельно)

-А эти цвета потускнели и стали тёмными.

Минутка двигательной активности «Отдыхайка».

Игра света и тени ярко прослеживается в театре теней. (учащиеся подходят к мольберту, на котором закреплён лист ватмана и при помощи светильника направлен свет. Создание при помощи рук различных силуэтов, и их угадывание)

Упражнение «Выбери нужный цвет» «Упражняйка».

А теперь давайте попробуем выбрать, какие цвета участвовали в создании данного оттенка. Искусство и свет друг без друга не могут существовать. Икона – источник света и жизни, лики святых светятся изнутри.

 

Архип Куинджи поистине считается мастером живописи и мастером света и цвета. Рассекретить неявный смысл куинджевских произведений достаточно трудно. Художник нигде не оставил даже намёков на содержание и тайный замысел своих работ. Его работы считали философскими. Он словно хотел проникнуться таинствами неба.Бездонный мир открывался ему непознанной тайной, загадочностью своего бытия. Художник пишет небо широкими тоновыми заливками цвета. В картине «Днепр утром » туманное пробуждение великой реки. Серо – фиолетовый колорит лишён эффектности былых произведений художника. Куинджи пишет Днепр ночью, утром, в знойный день или ненастье, каждый раз ставя совершенно не похожие на предыдущие живописные задачи, меняя цветовое решение.

«Ночь на Днепре»

Творческая практическая работа. «Рисовайка». Рефлексия: Создание панно «Узор в круге»

Витраж – декоративный вид изобразительного искусства. В рисунках витражей ярко прослеживается игра цвета и света. (Из истории создания витражей)

Диск, который вы приготовили , переливается всеми цветами радуги. Когда мы нарисуем узор, то ваша работа будет светится светом изнутри, а рисунок проявится на переднем плане.

- Вы научились создавать новые цвета. А сейчас мы вместе нарисуем «Узор в круге». Каждый из вас постарается передать цвет своего настроения, рисуя на панно свои узоры, так как за окном зима, узор можно нарисовать похожим на снежинку .

В конце создания панно учитель предлагает обучающимся рассказать, почему они выбрали тот или иной цвет для передачи своего настроения.

Подведение итогов урока. «Обобщайка»

 

А теперь давайте подведём итог нашего урока.

- Какая тема была нашего урока? Почему эта тема является важной для каждого человека?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Ребята, а с каким настроением вы работали в течение всего урока? Оцените его.

 Урок окончен!

Видео материалы с урока.

Краткое описание документа:

2016 год в России объявлен годом СВЕТА, это занятие проведено в рамках этой темы. Рассматриваемые вопросы:Значение света в жизни человека, природы, искусства. Влияние света на цвет. Проведение экспериментов со светом. Свет - в пословицах, поговорках, мифологии. Фотосинтез, спектр.Лозунг урока: «Все на свете должны знать о свете!»Работа, направленная на формирование познавательной активности и расширение кругозора.