Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект внеурочного занятия по курсу "Ключ и Заря"

Конспект внеурочного занятия по курсу "Ключ и Заря"

Скачать материал
библиотека
материалов

Программа: УМК «Перспективная начальная школа»

Занятие: заседание клуба «Ключ и Заря», 2 класс

Тема урока: «Путешествие в страну Словарей».

Технологическая карта заседания клуба «Ключ и Заря»

по русскому языку во 2 классе (программа УМК «Перспективная начальная школа»)

Тема занятия: Путешествие в страну Словарей

Цель занятия: организовать совместную деятельность учащихся для знакомства с новым учебным материалом, обеспечить понимание учащимися, что мир словарей разнообразен, и каждый из словарей выполняет свою дидактическую задачу.

Задачи:

Предметные:

- Формировать у учащихся умение определять вид словаря для выполнения учебной задачи, используя инструментарий учебника (условные обозначения и задания);

- Развивать умение быстро находить нужный словарь в учебнике (либо дополнительно среди справочной литературы);

- Продолжить формирование у обучающихся умений и навыков работы в группах; умения работать с учебником.

Метапредметные:

Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: уметь работать в парах и группах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; помочь осознать смысл знакомства с различными словарями и необходимости их успешного использования в обучении русскому языку.

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Планируемые результаты

Предметные: знакомство с учебными словарями ( толковым, орфографическим (словарь «Пиши правильно»), обратным, орфоэпическим (словарь «Произноси правильно»), этимологическим (словарь «Происхождение слов»)) через создание учебных ситуаций, требующих обращения к словарям различных типов.

Формирование представлений об информации, которую можно извлечь из разных словарей; элементарные представления об устройстве словарных статей в разных словарях.

Метапредметные:

регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять простейший план действий; осуществлять итоговый контроль по результату;

познавательные: ученик получит возможность научиться добывать информацию, используя несколько источников; пользоваться просмотровым и поисковым чтением; строить логическое суждение, включающее причинно-следственные связи; ориентироваться на страницах СОДЕРЖАНИЕ и УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ;

коммуникативные: ученик получит возможность научиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке.

Ресурсы:

1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. «Русский язык, 2 класс», учебник, ч.2; ч.1. Москва: Академкнига/ Учебник, 2013.



Путешествие в страну Словарей

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент. Мотивация учебной деятельности

Цель: Организация

направленного внимания на начало урока

Приветствие, доброе пожелание, настрой на занятие.

- Начинаем первое заседание научного клуба «Ключ и заря». Помогать провести сегодняшнее занятие нам будет председатель клуба, ученица нашего класса Варя Н.

- Прошу председателя заседания сообщить о готовности к занятию.

Уточнить, как готовы дети к уроку.

-Мы заседание открываем.

Что ж ждет нас впереди?

Какие тайны мы узнаем?







(Председатель говорит, сколько человек присутствует, кто отсутствует и по какой причине)

Подтвердить свою готовность к уроку.

2















3

Актуализация знаний

Цель:

Мотивировать учащихся на изучение нового материала








Обобщение и систематизация знаний

Цель:

Подготовить учащихся к обобщению деятельности

по теме занятия

Учитель сообщает:

-Сегодня на первое заседание клуба «Ключ и заря»

к нам пришла в гости – библиотекарь Елена Викторовна. Давайте поприветствуем её.

- Ваши предположения, о чём мы сегодня будем говорить?

- Давайте проверим ваше предположение. Откройте учебник «Русский язык» 1 часть с.5.

(На экране слайд№1 тема заседания клуба и герои).

Елена Викторовна:

- В библиотеке Волшебницы есть особая полка. Книги с этой полки никогда не выдаются на дом никому, но доступ к ним открытый. Это полка со словарями. Какие словари здесь есть?


-Почему на полках в библиотеке у Волшебницы мы видим разные книги-словари?




- Предположите, какой мы должны сделать вывод в конце урока?

-Слово нашему председателю (см. приложение 1). Варя узнавала

- Что такое словарь?

- Какие бывают словари?

Давайте её послушаем.

- Итак, словарь – это специальная книга. Хотите узнать с какими словарями мы будем работать в этом году? Тогда прочитайте задание в учебнике на с.4 во 2 части учебника. Это СОДЕРЖАНИЕ. Здесь мы можем узнать, на какой странице в книге находится нужная нам информация, не перелистывая страницы.

Узнайте:

-Сколько словарей нам будут помогать в изучении правил русского языка? (5).

Елена Викторовна:

- Все ли названия словарей понятны, ребята? Я пригласила сегодня 5 помощников из 6 «Б» класса. Они помогут нам научиться ориентироваться в многообразии словарей. У каждого помощника есть табличка – название словаря, который он представляет.

-Все ли названия вам понятны?

( «Толковый словарь», «Пиши правильно», Обратный словарь, «Произноси правильно», «Словарь происхождения слов»).

Давайте найдем эти словари в части №2 нашего учебника и отметим закладкой.

«Толковый словарь» стр. 98, «Пиши правильно» стр. 133, Обратный словарь стр. 135, «Произноси правильно» стр.151, «Словарь происхождения слов» стр.155.

Теперь будет нам легко найти нужный словарь.



Учащиеся высказывают свои предположения:

- На занятии мы узнаем что-то новое о сокровищах библиотеки.


- Мы будем говорить о том, что в библиотеке есть помимо художественных книг и специальная учебная литература.






- Дети говорят, что разнообразие словарей объясняется тем, что для написания слов русского языка необходимо знать разные правила.


- Словари разные, у каждого своя задача, но все необходимы для успешного обучения русскому языку










Ответы детей с опорой на свой опыт

- Для безошибочного написания слов, для узнавания, что это слово обозначает и откуда оно появилось в русском языке









Дети отмечают закладкой нужные страницы в части 2.

4

Этап усвоения материала и формирование умений и навыков.

Цель:

Учить детей самостоятельно ориентироваться в многообразии словарей.







- А вот какую работу выполняет тот или иной словарь вы сами нам расскажете.

Слово 1 помощнику

- Если хочешь правильно написать слово, обращайся к … орфографическому словарю

- Посмотрите, вот он какой – Орфографический словарь (показ словаря)

- Для чего он нужен людям?

- Как называется орфографический словарь во 2 части учебника «Русский язык»? («Пиши правильно»)

- На какой странице он расположен? Посмотрите по содержанию учебника (с. 133)

- Откройте данную страницу.

- Задание вам нужно будет выполнить в группах

- Вспомните правила работы в группе

(Помощник раздаёт командирам групп листочки с заданием) (приложение 2, задание 1)

- Проверим правильность выполнения задания

- Молодцы!

Работа по учебнику - часть 2.






Ребята проговаривают правила (Слайд №2)

1) Работаем тихо, дружно;

2) Говорим по очереди, не перебивая друг друга;

3) Чётко высказываем своё мнение,

4) Уважаем мнение собеседника

- Все группы с заданием справились.

-В каждой группе есть руководитель. По сигналу работу заканчиваем и приступаем к отчёту.


5

Обобщение знаний и включение новых

- Мы уже работали со словарем. Давайте вспомним этапы работы. Прочитаем Памятку работы со словарём. (Слайд №3)


Памятка работы со словарём.

  1. Прочитай слово.

  2. Определи, на какую букву оно начинается.

  3. Найди в оглавлении на какой странице эта буква.

  4. ПОМНИ! Слова в словаре располагаются по алфавиту не только первой, но и второй, третьей, четвёртой букв.


-Важно запомнить, что слова в словаре располагаются в алфавитном порядке. Чтобы убедиться в том, что порядок букв очень важен, выполним задания из Тетради для самостоятельной работы №1, задания 1-3.

(Самопроверка - проверь себя по слайду) (Слайд №4)

  1. Мы рады встрече с тобой!

  2. Сегодня ты ученик, а завтра – ученый.

  3. А б в г д е ё ж

З и й к л м н о

П р с т у ф х ц ч

Ш щ ъ ы ь э ю я


-Что же такое толковый словарь?

Продолжение доклада председателя клуба Вари Н. (Приложение 3)

-Мишу тоже заинтересовал ТОЛКОВЫЙ словарь.

- Объясни Мише, чему он посвящен?

Слово 2 помощнику

- Если интересно значение слова, его использование ? Это мы найдем в… толковом словаре

- На какой странице учебника он расположен? (с. 98)

- Вы знаете, что такое лукоморье?

Ваша задача найти объяснение (толкование) этого слова в словаре (группам дается время на самостоятельную работу)

- Толковый словарь хотел бы узнать, как вы справились с его заданием.

- Важен ли алфавитный порядок слов в Толковом словаре? Почему?

- На странице учебника есть подсказка – условный знак, который попросит тебя поискать слово в словаре!

Откройте страницу УСЛОВНЫЕ обозначения, найдите условные знаки тех словарей, с которыми мы сегодня познакомились. Запомните эти значки. Они встретятся нам на страницах учебника.



В ходе проверки ребята поясняют, что каждая буква должна стоять на своем месте. Если это правило нарушить, то изменится слово, его значение, толкование.

Чтобы стать грамотными и интеллигентными людьми, мы обязательно должны знать значения слов (Толковый словарь)






Ответы учеников на вопросы (учебник № 1 стр. 6)





Проверка выполнения - учащиеся рассказывают, что они узнали о слове.



Толковый словарь А

Я

«Пиши правильно»



6

Рефлексия деятельности

Цель: Сформировать личную ответственность за результаты своего труда.




- Завершается работа клубного заседания «Ключ и Заря». Давайте подведём итог всей работе. На уроке мы познакомились с работой двух словарей. Надо нам продолжить работу на следующем уроке

Учитель задаёт вопросы по занятию.

- Анатоль Франс говорил: «Словарь — это вся Вселенная, только в алфавитном порядке».

- Как вы понимаете это высказывание?

- Что нового вы узнали на нашем заседании?

- Что вам понравилось?


- Оцените свою работу на уроке:

Зелёный цвет – отлично поработал, жёлтый цвет – хорошо, красный – надо еще поработать.


Ребята подводят итоги, сообщают, что было на занятии интересного. К какому важному выводу они пришли: для грамотного написания слов в русском языке необходимы разные словари. Каждый словарь выполняет свою работу.







(Сигнальные карточки)

7

Домашнее задание

Цель: Дать

инструктаж выполнения домашнего задания.





Записать домашнее задание на доске.

Тетрадь для самостоятельных работ №1 задания 4,6.

Узнать, какие ещё бывают словари в русском языке

- Прочитайте домашнее задание.

- На этом работа клубного заседания «Ключ и Заря» завершена. Председатель и учитель благодарят за хорошую работу всех участников клуба «Ключ и Заря».






Учащиеся читают задание про себя.




Задают вопросы по выполнению задания.

Понимают, как надо выполнить домашнее задание.















19

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.